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Institución: Colegio Parroquial JFD de Madariaga

Carrera: Profesorado de Historia

Residente de practica docente IV

Alumna: Blanco Candela Anahí

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La elaboración de este muro se trata sobre el estudio de una clase que se observó durante la Residencia en la Escuela Secundaria Parroquial. Utilizando el Registro de Observación, se presenta una reflexión educativa en tres áreas clave: aspectos importantes de la enseñanza vista, contribuciones a mi futura labor como docente y sugerencias para mejorar desde una perspectiva profesional reflexiva. Este proceso permite no solo observar la práctica de otros, sino también cuestionar la propia, preparándome como futura profesora de Historia.

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Elementos importantes del docente a Cargo

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Elementos importantes del docente a Cargo

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La clase observada se llevó a cabo con alumnos de quinto año y abordo el tema Gobierno de Rosas. Se resaltaron diferentes puntos sobre la enseñanza del profesor:

- Conocimiento del tema: El profesor mostró un gran entendimiento de los contenidos históricos, lo que le permitió contestar las preguntas de los estudiantes y agregar ejemplos relevantes a la lección.

- Organización efectiva: La estructura de la clase fue organizada de manera didáctica: inicio con contexto, desarrollo teórico, y una actividad final con preguntas para repasar.

- Ambiente positivo: El clima en el aula fue agradable, con disposición para el diálogo, donde los alumnos participaron activamente y sin miedo a cometer errores.

No se observaron ninguna utilización de herramientas didácticas en la clase.

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ASPECTOS MEJORABLES DESDE UNA MIRADA REFLEXIVA 

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ASPECTOS MEJORABLES DESDE UNA MIRADA REFLEXIVA 

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Falta de actividades didácticas: el profesor presenta actividades simples como lo son las preguntas y respuestas.

Falta de tics: el profesor no utiliza la herramienta de las tics como técnica de enseñanza, aun así me comenta que es lo que mas atrae al alumnado.

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Vinculación con saberes previos: El profesor busca retomar temas anteriores y relacionarlos con el nuevo tema.

Participación activa: el profesor busca la participación de los estudiantes y los alienta a que hagan su aporte o den su punto de vista.

Control grupal: el profesor muestra un control sobre el grupo clase, lo que provoca un ambiente agradable y la concentración de los alumnos en la clase.

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Colegio: Escuela Parroquial JFD de Madariaga.

Curso: 5to año sociales

Docente a cargo: Aquino Liliana

Turno: tarde

Residente: Blanco Candela Anahí:

El curso observado es 5to año con alumnos de 16/17 años, el curso es de 21 alumnos, se agrupan por afinidad o amistad, lo que hace lejanía de un grupo a otro.

Por otra parte, se observa que es un grupo activo, pero así mismo muy tranquilo, a la hora de la clase la mayoría participan a excepción de 2 o 3 alumnos que no aportan a la misma. No se muestras dispersiones ni problemas de concentración. Los alumnos escuchan atentamente a la explicación de la profesora y si ella pregunta ellos responden sin miedo a equivocarse.

Se observa un grupo capaz de lograr y superar los objetivos y criterios de evaluación del docente, siempre y cuando se presenten propuestas de trabajo dinámicas, donde ellos puedan ser parte de la clase, permitiendo su intervención y participación en la misma.

Así mismo, se pude observar que en un determinado tiempo de explicación los alumnos van perdiendo en entusiasmo y algunos deciden usar el celular.

La docente Co-formadora me advierte que es un grupo al que le gusta usar las Tics, y demás recursos tecnológicos, pero al encontrarse limitada con los recursos de la institución o la baja calidad de red de internet. Aun asi no se observa otra alternativa para incorporar esta herramienta.

En conclusión a clase observada presenta un desarrollo didáctico organizado, con un vínculo respetuoso y recursos adecuados. No obstante, se detectan limitaciones en cuanto a la diversidad de estrategias, evaluación y atención a la heterogeneidad del grupo. Estos aspectos deben ser considerados para el diseño de propuestas pedagógicas.

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Aportes pedagógicos superadores desde mi posición docente

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Aportes pedagógicos superadores desde mi posición docente

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Integrar a las tics como un herramienta principal de enseñanza, de esta manera los alumnos pueden analizar diferentes fuentes y no solo teóricas.

Trabajo grupal: el profesor solo suele trabajar individualmente, considero que el trabajo grupal mejora la comunicación con sus pares, se forman nuevas ideas en conjunto y hace una clase mas divertida.

Actividades didácticas: poder incluir actividades como sopa de letras, mapas conceptuales, infografías con la utilización de canva, verdadero o falso u otras actividades que lleven a una mejor comprensión.