# data[].attributes.body
Si les es posible imprimir esta hoja para trabajar mañana.

# data[].attributes.body
Realizar en su libreta de cuadro el registro de las acciones que sugirieron podemos realizar desde casa.

# data[].attributes.attachment_link.title
Capitán energía- cazadora de la polucion

# data[].attributes.body
Se platico sobre los dos super heroes de la accion climatica restantes que es el Capitán energia y la Cazadora de la Polución.
Apartir del dialogo de lo que hace cada uno y porque necesitamos a cada uno sugirieron las acciones que podemos realizar para apoyar a cada super héroe.

Capitán energía:

Apagar las luces cuando es de día y cuando nos vamos a dormir o salimos de casa.

Desconectar los aparatos eléctricos cuando no los ocupemos.

Cazadora de la polución:

No tirar basura

Reducir el uso del auto.

Ir caminando, en transporte público o bicicleta.

Sembremos plantas y árboles.

# data[].attributes.attachment_link.title
CAPITAN ENERGIA- CAZADORA DE LA POLUCION

# data[].attributes.body
Act. de Matemáticas:
Se platicó del contenido de la hoja del menú de la cocina de Alma y utilizando este menú se les planteo el problema de cuanto es por una pierna de pollo con mole, una gelatina, un bolillo, un plato con arroz y un agua de frutas.
Cada uno tuvo tiempo de resolver, la sugerencia es que siempre cuenten a apartir del numero mas grande e ir agregando las demás cantidades, otro compañero sugirió que podía realizar marcas para contarlas o hacer uso del abaco. Toda estrategia es valida.  Al final convirtieron el resultado total en monedas y hubo 4 opciones para representar los 22 pesos.
Después para el segundo problema, cada niño escogio que pedir mencionando lo que eligio con su precio, registraron en otra hoja de su libreta los datos del problema, contaron y comunicaron su resultado.
Act. de Lenguaje y Educ. Socioemocional
En la página 46 de su libro de Mi álbum se les pidió que en cada cuadrito dibujen a sus amigos y compañeros de grupo con su nombre, comenzando primero por los que más recuerdan.
Para escribir los nombres de sus compañeros pueden usar primero las letras móviles para formar cada uno de los nombres con ayuda de los papás y después escribirlo en el dibujo de cada compañero.

# data[].attributes.body
https://wordwall.net/es/resource/34250750
Jugar con las silabas de los nombres de los niños del salón que están en Wordwall y formar palabras al unir unas silabas con otras. Con ayuda de los papás apoyarlos para que reconozcan que dicen cada una de las silabas que elija para que los niños identifiquen que dice al unir dos o más silabas.
Cada palabra que formen la va ir escribiendo en su libreta de cuadro para que la siguiente clase que nos veamos puedan compartir que palabras formaron y expliquen que silabas ocuparon para formar cada palabra.
Se trata de que diario puedan jugar con las silabas para que las vaya reconociendo y reflexionen que con ellas puede formar palabras y hasta pueda identificar que dice.

Nota: Si se les dificulta hacer uso de Wordwall, pueden elaborar las silabas de los nombres de los niños del grupo en tarjetas y trabajar con ellas para formar palabras.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ma te o A le jan dro I ker A lan Da nie la , Xi me na  Je fer Y ve tte No e mi An gel I an, Va len ti na Vic to ria lin Pau li na I sa i , Bra yan Jo se Je sus Re gi na den Mi sa el, Chris ni A o ki Ja que li ne  to .

Tabla de clasificación

Palabras magnéticas es una plantilla abierta. No genera puntuaciones para una tabla de clasificación.

Requiere iniciar sesión

Tema

Requiere iniciar sesión

Opciones

Cambiar plantilla

Interactivos

A medida que juegue a la actividad, aparecerán más formatos.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ma te o A le jan dro I ker A lan Da nie la , Xi me na Je fer Y ve tte No e mi An gel I an.

# data[].attributes.body
De manera grupal creamos un cuento a partir de lo que observaron en cada una de las imágenes.
Por favor terminar de registrarlo en su libreta de cuadro.

También se trabajo con las silabas de los nombres, se les fueron mostrando para que identificaran que compañeros son los que tienen cada una de las silabas en su nombre.

# data[].attributes.body
Terminar el registro de su libreta de El guardabosques
Investigar como sembrar una planta de su elección (fruta, verdura, etc) o cómo se germina desde su semilla y hacer su registro en su libreta por pasos y que puedan explicar

# data[].attributes.body
Observaron el video de cómo se separan las palabras en silabas para posteriormente  separen y recorten el letrero cuadriculado de su nombre o nombres en silabas.
Repasar como dice cada una de las silabas de su nombre y después realizar la siguiente actividad de reconocer que silaba o sonido es el que falta a cada nombre.
https://wordwall.net/play/34241/867/675

# data[].attributes.attachment_link.title
video - Cómo separar en sílabas PARA NIÑOS

# data[].attributes.body
Se leyó sobre lo que hace el guardabosques y después de dialogar, en su libreta registraron lo que pueden hacer para ayudarlo:

El Guardabosque:

*Hacer una composta.

*Regar las plantas o árboles de casa.

*Aprender a sembrar árboles o plantas

# data[].attributes.body
Material que se les entrego a los niños el último dia de clases presencial.

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/drive/folders/17XFqfZ-GEd2LOlPUstTpA37Xf_N8Tdp4?usp=sharing

Ingresa a la carpeta de Drive y busca y descarga el archivo del nombre de tu pequeño/a , sigue las instrucciones que se menciona en este y es importante que el día martes asista con este material enmicado como se señala.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
You are using an old version of Chrome which will soon be unsupported. Upgrade Google Chrome

Drive

Drive

Sign in

Folder Path

nombres

Download all

Name

Download

Aislin.pdf

Download

Alan.pdf

Download

Alejandra.pdf

Download

Anahi.pdf

Download

Angel.pdf

Download

Brayan.pdf

Download

Carlos.pdf

Download

Christopher.pdf

Download

Daniela.pdf

Download

Ian.pdf

Download

Iker.pdf

Download

Israel.pdf

Download

Jaqueline.pdf

Download

Jayden.pdf

Download

Jennifer.pdf

Download

Jose de Jesus.pdf

Download

Leon.pdf

Download

Maria.pdf

Download

Mateo.pdf

Download

Narel.pdf

Download

Oscar.pdf

Download

Paulina.pdf

Download

Regina.pdf

Download

Samuel.pdf

Download

Valentina- Victoria.pdf

Download

Ximena.pdf

Download

Yvette.pdf

No files in this folder. Sign in to add files to this folder

# data[].attributes.body
Act. de Matemáticas
Se continuo utilizando la lámina didáctica del día anterior Un dia de Plaza y el problema planteado fue ¿Cuanto tengo que pagar si me compro una quesadilla y un pambazo?
Cada niño registro los datos del problema y resolvio el problema usando las monedas que representan el total, hubo 4 propuestas diferentes de 4 alumnos que mencionaron como formar 18 pesos.

# data[].attributes.body
Act. de Exploración y Comprensión del mundo
En clase se hablo de la protectora del agua y lo vital que es el agua para nuestra vida y la de plantas y animales y entre las acciones que propusieron y registraron en su libreta fueron:
Protectora del agua:

No tirar basura en la calle ni en el agua.

No desperdiciar el agua al lavar y bañarme

Reutilizar las botellas

# data[].attributes.body
Se leyó sobre otro super heroe de la acción climatica  "El modisto remendón" que es el que arregla, dona y evita que la ropa acabe en los vertederos, por lo que conociendo que habilidades presenta y porque es importante, también se observaron imagenes de como reciclar y reutilizar algunas telas de prendas como mezclilla, calcetines para transformarlas en otras cosas como guantes, muñecos, bolsas, etc; y se propuso en grupo acciones que pueden hacer desde casa para ayudar y las registraron en su libreta, entre ellas:

Modisto remendón:

Donar la ropa que no nos sirva.

Reciclar las telas de la ropa

Transformar las prendas en otras cosas

Vender la ropa que no usemos.

Tarea: Reutilizar la tela de alguna prenda que no utilicen (no les quede, este rota) para que la transformen en otra cosa y el próximo miércoles presentar su proyecto explicando que era antes y en que se convirtió.

# data[].attributes.body
Apartir de la lámina didáctica Un día de plaza que se ha estado trabajando en el salón se plantearon los problemas siguientes y en su libreta registraron los datos del problema, el procedimiento y resultado
Problema 1. ¿Cuánto tengo que pagar si compro un alcatraz y un girasol?
Problema 2. ¿Cuánto tengo que pagar si compro una margarita y una rosa?

# data[].attributes.body
Monedas para recortar y resolver problemas

# data[].attributes.body
Entidad: 13 Hidalgo
Municipio:   Pachuca
Localidad: 0001 Pachuca de Soto

CCT: 13DJN1527T
Escuela: Hontoria
Turno: V

Donde dice Folio se deja en blanco

Los datos de peso y estatura deben ser llenados por el medico, si acuden a una institución publica como por ejemplo centro de salud debe venir con el sello de la institución
Si acuden a una institución particular debe venir con firma del médico y cedula profesional.

# data[].attributes.body
Act. de Exploración y comprensión del mundo
Se habló de otro super héroe que es "La vocera de la verdad" la cual conoce los datos del cambio climatico y se los cuenta a los demás, quién lucha contra la desinformación con hechos reales y evidencias cientificas, por lo cual el día de ayer se les repartió una hoja llamada la Guía de los vagos para salvar el mundo y así puedan revisarla y conozcan lo que pueden hacer desde el sofa, en casa, fuera de casa y en la escuela o los miembros de su familia desde sus trabajos. Y señalen que pueden hacer cada uno como familia para sumarse al cambio.
Se indagará con los niños sobre lo que dialogaron con ellos y que acciones ya están realizando.

Tarea:
Crear una receta sencilla de verduras y frutas para compartirla con familia y amigos, el lunes traerán la receta en una hoja en blanco para compartir en el salón anotando las partes que lleva como el titulo,  ingredientes con su nombre y dibujo, los pasos para realizarla y el martes traerán un pequeño recipiente con una muestra de su receta para compartir.

# data[].attributes.headline
Actividad para los alumnos que no asistieron esta semana del 27 al 1 de julio

# data[].attributes.subject
Actividad para los alumnos que no asistieron esta semana del 27 al 1 de julio

# data[].attributes.body
Utilizando la lámina didáctica de un Dia de plaza, plantear problemas donde el o la alumna hagan uso de las monedas de 1, 2 y 5 pesos o hasta 10 pesos para pagar lo que va comprar.
Ejemplo:
¿Cuanto debo pagar si compro  un cuchillo y un plato?
¿Cuánto debo pagar si compro una olla y una cuchara de madera?
En cada uno el niño registra el problema, en su libreta de cuadro, lo que va comprar y coloca el precio de lo que cuesta, después busca en su sobre de monedas  cuales puede usar para pagar cada articulo propiciando que haga uso no solo de monedas de un peso si no de 2 o 5 pesos, las pega y al final cuenta el total de dinero que va pagar y lo registra.  Se les sugiere a los niños que al contar el total, empiecen por las monedas de más valor y se les recuerda que las de 2 pesos se cuentan 2 veces.

# data[].attributes.body
Act de Lenguaje
A lo largo de la semana pasada estuvimos leyendo varias de las historias del libro Erase Veintiuna veces Caperucita Roja en las que conocieron diferentes historias pero basadas en los personajes del cuento de Caperucita Roja. Estas historias fueron algunas de amor, de miedo, fantasmas, de aventuras, etc.
Con los mismos personajes inventar una nueva historia y registrarla por escrito en su libreta (en la parte de cuadro) acompañada con dibujos para compartir a sus compañeros el día jueves y viernes.
Se anexa una de las historias que se leyeron a los niños y niñas y que más les gusto al grupo para que la vuelvan a leer.

Act. de Artes
Investigar las obras de arte de algun pintor mexicano y pegar en su libreta en la parte de dibujo dos de sus obras con su nombre para compartir con los demás el día de mañana miércoles.

# data[].attributes.body
Act. de Lenguaje
Lectura y dialogo del cuento de caperucita amarilla.

Act. de Artes
Indagación de saberes acerca de las pinturas y esculturas.
Se observaron y describieron las pinturas que hay en las paredes de la escuela y también se les presentó imágenes de esculturas que hay en nuestro estado de Hidalgo para que describieran sus caracteristicas e identificaran el material del que están elaboradas.
Se les encargo que del camino a casa o a la escuela observen si se encuentran algunas esculturas o murales de pinturas para que los observen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Caperucita amarilla- Un viaje por la imaginación (1) (1)

# data[].attributes.headline
Video proyectado en clase el miércoles 22 de Junio

# data[].attributes.subject
Video proyectado en clase el miércoles 22 de Junio

# data[].attributes.body
Video Basuria
Al termino se dialogo sobre como algunos residuos se pueden reutilizar y transformar en otras cosas, lo cual va relacionado con el proyecto que presentarán el día de mañana elaborado con un material reciclable.

# data[].attributes.body
Act. de Exploración y Comprensión del Mundo
Esta semana estamos trabajando con uno de los super heroés de la acción climática que es El Reciclador por lo cual con los niños y niñas se llegó a acuerdos para realizar acciones que contribuyan al reciclado. Estas son:
En la escuela:

Traer el agua para tomar en botellas reutilizables evitando comprar frecuentemente botellas de agua de la tienda.

Reutilizar las hojas para algunas actividades.

Ocupar los dos lados de las hojas de su libreta cuidando de no dejar ninguna.

Reutilizar las tapitas para la pintura o resistol, etc.

Reciclar papel para posteriormente ocuparlo para otra actividad de artes.

No utilizar bolsas de plástico, cuando se requiera de traer recortes estos deberán venir en un sobresito elaborado por alguna hoja que ya no utilicen (reutilizar).

En casa:

Separar la basura y reciclar algún tipo de material como papel, cartón, plastico, aluminio o metal entre otros para después pueda ser llevado a un centro de reciclaje.

Los restos de frutas o verduras  pueden servir de composta para las plantas y árboles.

Reutilizar algun material reciclable para elaborar otro objeto y este jueves o lunes presentar su proyecto. Por ejemplo una lata de leche puede convertirse en una maceta decorada o una lata puede ser un porta lapices, entre otras ideas donde muestren la creatividad del reúso que se le pueden dar a diferentes materiales.

A nivel escuela:

Se pide su apoyo para juntar tapitas de garrafón, a partir de está semana las tapitas que vayan teniendo en casa pueden irlas llevando ya que a nivel escuela se recolectarán para hacer una donación.

Apoyar con las actividades de casa y a nivel escuela de manera permanente.

# data[].attributes.headline
Video Proyectado a los niños Jueves 16 de Junio

# data[].attributes.subject
Video Proyectado a los niños Jueves 16 de Junio

# data[].attributes.body
Llevan una hoja, recortar cada una de las cosas y pegarlas en el bote del color que corresponde ( los botes ya los pegaron en su libreta) .. reforzar en casa el conocimiento de que se coloca en cada bote.
El azul es del papel.
El verde del vidrio
El amarillo del metal
El naranja del plástico
El rojo de los residuos electrónicos
El negro de los desechos orgánicos

# data[].attributes.body
Derivado de la reunión de padres de familia sobre la clase de Inglés donde se les comunico que la maestra Andrea no puede continuar por la falta de pago que no les han hecho por parte de Proni, se llegó al acuerdo de que para que no se vean interrumpidas las clases los papás aportarán 15 pesos a la semana por las 6 semanas que restan del ciclo escolar, dando un total de 90 pesos, a partir del lunes se recibirá la aportación.

También no olviden por favor ponerse al corriente con el pago de educación fisica. Favor de liquidar lo que falta de las siguientes semanas y los que adeudan semanas pasadas. Gracias.

Se solicita que quienes faltan de llevar el paquete de 100 hojas blancas tamaño carta las envien con los niños con su nombre escrito en la bolsa. Gracias a quienes ya pudieron enviarlas. Gracias por su apoyo!

Papito y mamita recuerda que solo lunes y martes tienen Ingles por consiguiente llevan su libreta de esta clase solo estos dos dias la cual no debe parecerse a la libreta verde que utilizan conmigo porque algunos niños se confunden de libreta.
La libreta verde que va dividida en dos partes (hojas de cuadro y dibujo) la deben llevar toda la semana. En su lapicera deben llevar los materiales necesarios para trabajar, incluido su lápiz adhesivo (reemplazar en caso de que este vacio). Y no olvides que debe seguir llevando su kit de higiene personal ya que son varios niños que no llevan jaboncito para cuando requieren de ir al baño.
Lunes y jueves deberán asistir con pants y tenis para la clase de Educación Fisica.
Martes y Miércoles tenemos clase de Música.

# data[].attributes.body
Revisa junto con mamá o papá el contenido de las infografías y después de que te lea la información y la conozcas, dialoga con ellos la importancia de reciclar y que acción podrían iniciar en casa para reciclar y registrarla en su libreta en la parte de las hojas lisas con dibujos o recortes que ejemplifiquen.

# data[].attributes.body
Act. de Exploración y Comprensión del Mundo
Volver a leer el cuento de Frieda y los Objetivos del Desarrollo Sostenible, dialogar sobre su contenido.
Hacer un registro de los objetivos del Desarrollo sostenible, escribiendo dos o tres objetivos en cada página de su libreta en la parte de hojas lisas acompañado de un recorte o dibujo que los ejemplifique para que los puedan recordar.

# data[].attributes.body
Video que observaron los niños para identificar los problemas que nos afectan a todos los seres vivos y nuestro planeta.  En su libreta hicieron el registro de los problemas que identificaron de acuerdo a los dos videos observados.

# data[].attributes.body
Identificar los problemas que están afectando a nuestro planeta y registrarlos en la libreta en la parte de las hojas de dibujo.

# data[].attributes.body
Actividad de Exploración y comprensión del Mundo
Juega con un adulto de tu familia a las adivinanzas, en el que deberás primero crear con tu ingenio un acertijo en el que menciones características de algún ser vivo y de otro inerte (no vivo), recuerda debes dar pequeñas pistas y la otra persona trate de adivinar de qué animal o de qué cosa estás hablando, si es algo vivo o no. Realiza este ejercicio al menos con 6 seres vivos e inertes diferentes. Registra en tu libreta las dos que más te hayan gustado y que describiste más características para que el lunes las compartas con tus compañeros.

# data[].attributes.body
Act. de Lenguaje
Para reafirmar la descripción, leer en casa un cuento sin mostrar las imagénes y pedir que  al alumno/a que imagine como son los personajes que aparecen en él. Al término de la lectura preguntar ¿Qué te parecio el cuento? y pedirle que describa como es el lugar donde sucedió la historia y cómo es cada uno de los personajes, si le cuesta trabajo apoyarlo con preguntas para que mencione caracteristicas fisicas, vestimenta o alguna caracteristica referente a lo que le gusta, lo que hace, personalidad, entre otras.
Después de describir a los personajes, jueguen a adivina quién, mamá o papá describe las características del personaje y alumno/a intenta adivinar quién es, después intercambian roles.

Act. de Matemáticas.
Recuerda seguir jugando en casa al mercado o tiendita, en esta ocasón solo usando monedas de 2 pesos para comprar y si es necesario mamá que tendrá monedas de un peso, te dará cambio de acuerdo al precio de cada producto que utilicen y quieras comprar.

# data[].attributes.body
Jugar al mercado o a la tienda en el que hagan uso de monedas de 1, 2 y 5 pesos en situaciones de compra.. recordando que se fijen en el número que tiene cada moneda y las monedas de 2 se pueden contar de 2 en 2 o dos veces cada una y cuando tienen monedas de 5 pesos con monedas de 2 pesos y de 1 peso sugerirle que las ordene y comience contando a partir de la moneda más grande.
En su libreta verde en las hojas de dibujo .. dibujaran un ser vivo y lo que necesitan los seres vivos para sobrevivir y en especial el que eligieron

# data[].attributes.body
Act. de Educación Socioemocional (Prevención de conflictos)
Mira el video La convivencia sana y dialoga ¿Cuál fue el conflicto presentado? ¿Cómo llegaron a un acuerdo?
Platica con el alumno/a que cuando tenga algún conflicto puede realizar algunas actividades como:
1. Identificar el problema ¿Cuál es el problema?
2. Buscar soluciones ¿Qué se puede hacer? Anotar las soluciones
3. Evaluar soluciones, de las ideas que anotaste ¿Cuál o cuales son los mejores?
4. Tomar decisiones, elegir una solución que creas más conveniente
5. Evaluar la decisión ¿Ha funcionado? si no pensar en otra de las posibles soluciones que tenían anotadas.

Elabora un cartel en tu libreta de marquilla, con algunas ideas de cómo evitar conflictos al momento de trabajar o jugar con otros y presentalo el lunes o martes.

Act. de Artes.
Mira los videos de la carpeta de danza folclórica y al termino dialoga con tus papás sobre cómo estan vestidos los bailarines,  cómo es la música que utilizan para interpretar esa danza (lenta, rapida, alegre, triste, etc.) ya conocias estas danzas, donde las habias visto, qué piensas de los movimientos que hacen con su cuerpo los bailarines, qué  imaginas al ver esta danza, que sientes al verla, crees que podrías moverte así.
https://drive.google.com/drive/folders/1B8XfhfA99wvTG9ZXJNvhUaa0T5SmiO2R?usp=sharing

# data[].attributes.body
Actividad de Lenguaje:
Mira el video Adivinanzas para niños. El mar y Adivinanzas de Animales del Mundo tantas veces sea necesario y en casa inventa dos adivinanzas con algún objeto, juguete o fruta que tengas a tu alcance para qué mamá o papá lo adivine y registrala en tu libreta de cuadro para que miércoles y jueves puedas compartirla en clase.

Act. de Artes
Revisa la carpeta de Danza Clasica y observa algunos de los videos de este tipo de danza y al termino dialoga con tus papás sobre cómo estan vestidos los bailarines,  cómo es la música que utilizan para interpretar esa danza (lenta, rapida, alegre, triste, etc) qué piensas de los movimientos que hacen con su cuerpo los bailarines, qué se imagina al ver esta danza, que siente al verla, crees que podrías moverte así.
https://drive.google.com/drive/folders/1bC760WrvpLpNM1F0BzGooswTCDHE4V25?usp=sharing

# data[].attributes.body
Revisa la carpeta de Danza Clasica y observa todos o algunos de los videos de este tipo de danza y al termino dialogar sobre cómo estan vestidos los bailarines,  cómo es la música que utilizan para interpretar esa danza (lenta, rapida, alegre, triste, etc) qué piensas de los movimientos que hacen con su cuerpo los bailarines, qué se imagina al ver esta danza, que siente al verla, crees que podrías moverte así.
https://drive.google.com/drive/folders/1bC760WrvpLpNM1F0BzGooswTCDHE4V25?usp=sharing

# data[].attributes.body
Act. de Pensamiento Matemático:
En todo nuestro espacio hay distintas formas y figuras geometricas, en su libreta de cuadro llevan las figuras geometricas pegadas en la parte superior de su libreta de cuadro, buscaran en su entorno objetos que tengan esas formas y dibujarlos en la hoja que corresponde de su cuaderno o buscarlos en revistas y pegarlos en la libreta.

Después mira tantas veces quieras el video de Las figuras geométricas de Barney y el camión, para reforzar tus conocimientos.

Act. de Lenguaje y Comunicación:
Aprenderse dos de las rimas que se estuvieron viendo en clase de las hojas que llevan pegadas para compartir en clase  y seguir repasando la canción de Una mosca.

# data[].attributes.body
De acuerdo al material que se estuvo trabajando con el material de la cocina de dibujos de Herve Tullet, crear en familia un plato fabuloso, jugar con los ingredientes y personalizar a su gusto un plato familiar, ocupando lineas, formas, figuras. Escribir el nombre de la receta, los pasos y el plato decorado a su gusto para compartirlo jueves y viernes. Este debe colocarse en la libreta de marquilla.
Se anexa el archivo de las recetas para que se puedan dar una idea y crear su propio platillo. Jueves y viernes las y los alumnos compartirán su receta y como quedo su plato.

# data[].attributes.headline
Trabajo para lunes 9 y martes 10 de mayo

# data[].attributes.subject
Trabajo para lunes 9 y martes 10 de mayo

# data[].attributes.body
Platiquen que es una rima y explicar que son palabras que al final suenan o terminan igual. Una rima es la repetición de sonidos similares al final de cada verso y se puede encontrar en poemas, canciones y adivinanzas.
Mira el video ¿Qué es una rima? y juega a mencionar las palabras que riman.
Lee nuevamente los poemas para mamá que pegaste en tu libreta durante la clase y acompañado de un adulto diferente a tu mami leelo e intenta aprenderte uno de ellos para que se lo digas a mamita y también lo compartas en la escuela.

Revisa el anexo Recopilación de rimas, puedes imprimirlo y lean las rimas y que mencione que palabras riman en cada uno y después que elija 2 o 3 rimas cortas para que se las aprenda, las escriba en su libreta e cuadro e ilustre para que las pueda recordar mejor

# data[].attributes.body
El equipo 1 lleva dos hojas, una de una receta y la 2da con un plato. Papá dicta los pasos uno por uno y alumno/a realiza los trazos con sus lapices de colores o crayones utilizando colores variados. Después escribe el nombre de la receta a su trabajo y abajo le coloca su nombre y la pega en su libreta de marquilla.

Equipo 2. Queda pendiente la actividad ya que es necesario primero que se haga un ejercicio previo en el salón y después hacerlo en casa.

Todos ver el video de la Canción de Como mi mamá

La mayoria de papás del equipo 1 no realizó la tarea que se indico el día martes en la actividad de Educación Socioemocional, por favor ponerse al corriente.

Equipo 2: por favor los niños ya hicieron su registro de ¿qué  es el amor? dibujando las acciones que para ellos significan este sentimiento.  En la siguiente hoja es donde les toca a ustedes hacer su registro y compartirlo con los pequeños.

Felicidades mamá de Aislin, Christopher y Ximena por su cumplimiento.

# data[].attributes.body
Act. De Educación Socioemocional:
Escuchen de nuevo el audio de la historia junto con mamá y/o papá ¿Qué es el amor? y en tu libreta de dibujo pide a tus papás que dibujen las "Acciones que realizan mis papás por mi y mi familia"  No olvides tu escribir el titulo a la tarea.
Los niños que no asistieron ayer o que no asistan hoy dibujar en su libreta lo qué es el amor para ti y los comportamientos que son muestras de amor y qué gestos de amor reconoces que tienen tus papás contigo.

Act. de Lenguaje.
Llevan pegada la letra de una canción, repasar la letra y pueden ilustrar algunas palabras para que el niño pueda recordar y seguir la letra de la canción. Pueden ver el video de la canción varias veces para que la aprenda y pueda decirla.