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La ley se ha ido incorporando según las  realidades de cada establecimiento como es la multiculturalidad ,genero entre otras.

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La ley se ha ido incorporando según las  realidades de cada establecimiento como es la multiculturalidad ,genero entre otras.

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A mi juicio el mayor cambio que introdujo esta ley en la dinámica de los establecimientos educacionales ha sido generar un mayor interés en los establecimientos por mantener bajo control las situaciones discriminadoras descritas en la ley, ya que la misma ha instaurado un sistema legislativo que regula las sanciones ante hechos de discriminación arbitraria y el establecimiento al ser un agente de estado debe ser garante del cumplimiento de esta.

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En mi establecimiento hasta el momento no se han observado situaciones discriminatorias por parte de docentes y directivos hacia los estudiantes y viceversa y tampoco entre los estudiantes.

Pero de todas formas se han realizado modificaciones en el reglamento interno con el fin dar cumplimientos a los mandatos de esta ley, estos han sido:

La creación del equipo de sana convivencia, representado por un integrante de cada estamento del establecimiento.

Aunque es una escuela de educación básica se ha implementado las estrategias para resguardad el derecho a la educación de estudiantes en situación de maternidad.

Esta prohibido todo acto de discriminación y agresión dentro del establecimiento y están establecidos los protocolos a seguir en caso de ser necesario, los cuales han sido modificados de acuerdo con los cambios en la sociedad.

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La relación de esta ley con el Decreto Supremo n° 79 de Educación y la Circular 768 de la Superintendencia de Educación es que en los tres se busca asegurar los derechos de los estudiantes, si bien el Decreto y la Circular fueron promulgados con anterioridad a Ley, con estos ya se podía vaticinar cambios referentes a estas problemáticas que se han ido incorporando en los establecimientos conforme a como ha ido cambiando la sociedad, en donde se han ampliado criterios en cuanto al derecho a la educación de la mujer, estableciendo que aun cuando se encuentre en estado de gravidez se debe asegurar el derecho, considerando que antes era mal visto este tipo de situaciones en los establecimientos, en cuanto la Circular 768 esta busca asegurar el derecho a la educación de los estudiantes trans considerando la mayor visibilización de estos casos en los establecimientos, por tanto se busca que sean tratados con respeto. Finalmente, la ley viene a incluir todo aspecto discriminatorio, dando amplitud a los criterios que deben establecer los establecimientos para asegurar su cumplimiento, por tanto, se ha debido revisar y actualizar el reglamento interno de los establecimientos para incluirlos.

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En mi establecimiento hasta el momento no se han observado situaciones discriminatorias por parte de docentes y directivos hacia los estudiantes y viceversa y tampoco entre los estudiantes.

Pero de todas formas se han realizado modificaciones en el reglamento interno con el fin dar cumplimientos a los mandatos de esta ley, estos han sido:

La creación del equipo de sana convivencia, representado por un integrante de cada estamento del establecimiento.

Aunque es una escuela de educación básica se ha implementado las estrategias para resguardad el derecho a la educación de estudiantes en situación de maternidad.

Esta prohibido todo acto de discriminación y agresión dentro del establecimiento y están establecidos los protocolos a seguir en caso de ser necesario, los cuales han sido modificados de acuerdo con los cambios en la sociedad.

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Antes de dar inicio a mi reflexión Me gustaría aportar que bajo NORMATIVA LEGAL, es REGLAMENTO INTERNO (no Reglamento Interno de Convivencia Escolar, RICE). El Reglamento Interno, como instrumento de gestión regula las relaciones de las y los actores de la Comunidad Educativa, por otra parte, dentro del Reglamento interno se encuentran las NORMAS DE CONVIVENCIA. Ya aclarado ese detalle creo que esta ley vino a modificar no solo los Reglamentos Internos, si no más bien ¡ como ! las comunidades educativas propician un ambiente de respeto bajo acciones concretas en un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar actualizado bajo la normativa vigente. También dicho plan debe estar articulado con los 6 planes normativos.

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Antes de dar inicio a mi reflexión Me gustaría aportar que bajo NORMATIVA LEGAL, es REGLAMENTO INTERNO (no Reglamento Interno de Convivencia Escolar, RICE). El Reglamento Interno, como instrumento de gestión regula las relaciones de las y los actores de la Comunidad Educativa, por otra parte, dentro del Reglamento interno se encuentran las NORMAS DE CONVIVENCIA. Ya aclarado ese detalle creo que esta ley vino a modificar no solo los Reglamentos Internos, si no más bien ¡ como ! las comunidades educativas propician un ambiente de respeto bajo acciones concretas en un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar actualizado bajo la normativa vigente. También dicho plan debe estar articulado con los 6 planes normativos.

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Antes de expresar mi reflexión me gustaría aportar que: Desde la NORMATIVA VIGENTE no es Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE), si no que "Reglamento Interno" y que dentro de este instrumento se encuentran las Normas de Convivencia. Reflexionando respecto a la pregunta creo que es importante comentar que no solo el Reglamento Interno sufre una modificaciones, desde su ejecución, también sus Protocolos de Actuación y Plan de Gestión de la Convivencia Escolar. Dicho plan debe estar actualizado bajo normativa vigente y articulados con los 6 planes normativos. No se si llamarle consecuencias, pesto que dicha ley vino a reforzar medidas de discriminación arbitraria que todo establecimiento educacional debe ejecutar y propiciar. 

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Antes de expresar mi reflexión me gustaría aportar que: Desde la NORMATIVA VIGENTE no es Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE), si no que "Reglamento Interno" y que dentro de este instrumento se encuentran las Normas de Convivencia. Reflexionando respecto a la pregunta creo que es importante comentar que no solo el Reglamento Interno sufre una modificaciones, desde su ejecución, también sus Protocolos de Actuación y Plan de Gestión de la Convivencia Escolar. Dicho plan debe estar actualizado bajo normativa vigente y articulados con los 6 planes normativos. No se si llamarle consecuencias, pesto que dicha ley vino a reforzar medidas de discriminación arbitraria que todo establecimiento educacional debe ejecutar y propiciar. 

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Antes de expresar mi reflexión me gustaría aportar que: Desde la NORMATIVA VIGENTE no es Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE), si no que "Reglamento Interno" y que dentro de este instrumento se encuentran las Normas de Convivencia. Reflexionando respecto a la pregunta creo que es importante comentar que no solo el Reglamento Interno sufre una modificaciones, desde su ejecución, también sus Protocolos de Actuación y Plan de Gestión de la Convivencia Escolar. Dicho plan debe estar actualizado bajo normativa vigente y articulados con los 6 planes normativos. No se si llamarle consecuencias, pesto que dicha ley vino a reforzar medidas de discriminación arbitraria que todo establecimiento educacional debe ejecutar y propiciar.

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¿Cuál ha sido a tu juicio el mayor cambio que introdujo esta ley en la dinámica de los establecimientos educacionales chilenos?

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¿Cuál ha sido a tu juicio el mayor cambio que introdujo esta ley en la dinámica de los establecimientos educacionales chilenos?

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La Ley Antidiscriminación vino a poner en frente, lo que siempre ha existido, que es la diversidad en todo sentido de cada persona.

La sociedad se hizo más consciente de la existencia e importancia de respetar a cada persona y de mirar al otro como es, en su esencia plena.

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Muchos colegios han tenido que cambiar sus Reglamentos Internos de Convivencia Escolar para dar cumplimiento a los mandatos de estos artículos. En tu experiencia como líder educativo, ¿Cuáles han sido las consecuencias que ha tenido la implementación de esta ley en tu establecimiento? Menciona al menos dos.

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Muchos colegios han tenido que cambiar sus Reglamentos Internos de Convivencia Escolar para dar cumplimiento a los mandatos de estos artículos. En tu experiencia como líder educativo, ¿Cuáles han sido las consecuencias que ha tenido la implementación de esta ley en tu establecimiento? Menciona al menos dos.

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En mi experiencia, los cambios que ha tenido que realizar mi establecimiento se relaciona con esta diversidad real de personas dentro de un mismo contexto educativo.

Se implementó el Decreto 67 para evaluar de forma diversificada, se contrataron diferentes profesionales especialistas en diversas NNE, el PEI tuvo que reestructurarse e incorporar conceptos como: equidad, diversidad, integral, integración, interculturalidad.

Los equipos de profesionales se organizaron en equipos PIE y equipo diferencial.

Estructuralmente, el establecimiento se reestructuró y se le agregaron baños y rampas para los estudiantes con dificultades motoras.

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¿Cuál es la relación de esta ley con el Decreto Supremo N° 79 de Educación y la Circular 768 de la Superintendencia de Educación? Revisa los documentos para generar una opinión al respecto. 

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¿Cuál es la relación de esta ley con el Decreto Supremo N° 79 de Educación y la Circular 768 de la Superintendencia de Educación? Revisa los documentos para generar una opinión al respecto. 

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La relación que existe es que ambas apuntan a que es el estado, a través de sus organismos o establecimientos educacionales, los que deben garantizar a todos los niños, niñas y jóvenes el derecho a la educación, el derecho a la igualdad ante la ley y la no discriminación.

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El mayor cambio incorporado en esta Ley es la orientación sexual, la identidad y expresión de género y la apariencia personal, las cuales han generado importantes opiniones en las comunidades educativas.

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Una de las consecuencias importantes es unificar criterios para incorporar estos cambios en los proyectos educativos, otra consecuencia es concientizar a la comunidad educativa para valorar estos cambios respetando las opiniones de cada uno.

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La relación de esta Ley, el Decreto Supremo N° 79 y la Circular 768 es asegurar y garantizar la educación a todos los niños y niñas del país en igual de condiciones, respetando sus diferencias, la dignidad, fomentando la buena convivencia en la comunidad educativa.

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Una consecuencia es que las faltas  descritas en el Reglamento Interno, precisamente en el manual de convivencia, ya no  se basan  en la  moralidad, perspectivas de mundo y/u orientaciones religiosas  de sostenedores o directivos.         Una segunda consecuencia, es el predominio de principios como la igualdad y no discriminación, interés superior del niño, niña y adolescente  y procedimiento justo y racional entre  otras. 

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Una consecuencia es que las faltas  descritas en el Reglamento Interno, precisamente en el manual de convivencia, ya no  se basan  en la  moralidad, perspectivas de mundo y/u orientaciones religiosas  de sostenedores o directivos.         Una segunda consecuencia, es el predominio de principios como la igualdad y no discriminación, interés superior del niño, niña y adolescente  y procedimiento justo y racional entre  otras. 

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Creo que es muy lamentable que un joven tuviera que morir para poder flexibilizar y castigar la discriminación. Sin embargo , esta ley ha servido para abrir mentes, modificar reglamentos, cosas hasta un punto retrogrado que se enmarcaban en los reglamentos internos de los EE, como la apariencia personal. Si bien una ley no hace que la gente cambie de opinión de la noche a la mañana, obliga a sentarnos en el dialogo y la conversación necesaria para ello

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Creo que es muy lamentable que un joven tuviera que morir para poder flexibilizar y castigar la discriminación. Sin embargo , esta ley ha servido para abrir mentes, modificar reglamentos, cosas hasta un punto retrogrado que se enmarcaban en los reglamentos internos de los EE, como la apariencia personal. Si bien una ley no hace que la gente cambie de opinión de la noche a la mañana, obliga a sentarnos en el dialogo y la conversación necesaria para ello

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¿Cuál ha sido a tu juicio el mayor cambio que introdujo esta Ley en la dinámica de los establecimientos educacionales chilenos?

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¿Cuál ha sido a tu juicio el mayor cambio que introdujo esta Ley en la dinámica de los establecimientos educacionales chilenos?

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El mayor cambio que trajo esta ley es quebrar paradigmas en cuanto a la diversidad de nuestros estudiantes, a dejar de verlos a todos de igual forma y comprender que todos son diferentes en identidad, ideología, diversidad sexual, etnia, entre otros. Estableciendo o proporcionando una educación de calidad para ellos.

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En la orientación a los establecimientos de reafirmar la mirada personal e inclusiva a los estudiantes, sin ejercicios punitivos por condiciones, habilidades u orientaciones, apuntando al desarrollo humano y no en el juicio de valor. Esta ley apunta directamente a la equidad e igualdad de oportunidades, y obliga a los lideres a cambiar la mirada y la forma de enseñanza, siendo el proceso de enseñanza aprendizaje mas inclusivo, parcial e igualitario, formando ciudadanos sin condicionantes.

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En la orientación a los establecimientos de reafirmar la mirada personal e inclusiva a los estudiantes, sin ejercicios punitivos por condiciones, habilidades u orientaciones, apuntando al desarrollo humano y no en el juicio de valor. Esta ley apunta directamente a la equidad e igualdad de oportunidades, y obliga a los lideres a cambiar la mirada y la forma de enseñanza, siendo el proceso de enseñanza aprendizaje mas inclusivo, parcial e igualitario, formando ciudadanos sin condicionantes.

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Con ello da mayor definición a las medidas y soluciones a dar cuando se presenta algún tipo de discriminación de algún tipo señalado, dando un paso más definitivo y clarificador en reglamento interno, manual de convivencia escolar e incluso PEI de los establecimientos

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la formulación de mayor cantidad de estrategias de prevención y detección de situaciones  que conlleven a la vulneración de  derechos de los estudiantes, por lo que la escuela esta en constante actividad y formulación de acciones para generar un clima de bienestar afectivo, de interacción y socioemocional.

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la formulación de mayor cantidad de estrategias de prevención y detección de situaciones  que conlleven a la vulneración de  derechos de los estudiantes, por lo que la escuela esta en constante actividad y formulación de acciones para generar un clima de bienestar afectivo, de interacción y socioemocional.

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Los equipos directivos y lideres pedagógicos han debido formarse y actualizar sus conocimientos y uso de vocabulario y conceptos en relación a la atención completa a la diversidad dentro de la comunidad educativa, lo que ha llevado una formación continua de los nuevos reglamentos estatales e internacionales, como la inclusión de las nuevas orientaciones para personas  LGBTI, y buscar metodologías para el cumplimiento de ellas.

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que los tres apuntan a la inclusión completa y sin puntos de discriminación y distinción de estudiantes dentro de una comunidad educacional. La ley antidiscriminación viene a ampliar y detallar la inclusión de estudiantes diversos, con diferentes realidades y condiciones, el decreto n° 79 apunta al embarazo adolescente y la no discriminación y el apoyo de las escuelas para apuntar a la retención y no deserción escolar. y la circular 768 habla de la integración de estudiantes trans y la habilitación de espacios y condiciones para el bienestar y comodidad del estudiante, resguardando que no exista exclusión o discriminación alguna en los recintos educacionales.

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que los tres apuntan a la inclusión completa y sin puntos de discriminación y distinción de estudiantes dentro de una comunidad educacional. La ley antidiscriminación viene a ampliar y detallar la inclusión de estudiantes diversos, con diferentes realidades y condiciones, el decreto n° 79 apunta al embarazo adolescente y la no discriminación y el apoyo de las escuelas para apuntar a la retención y no deserción escolar. y la circular 768 habla de la integración de estudiantes trans y la habilitación de espacios y condiciones para el bienestar y comodidad del estudiante, resguardando que no exista exclusión o discriminación alguna en los recintos educacionales.

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La relación es que ambas circulares buscan que las escuelas y liceos sean espacios seguros, libres de discriminación donde los derechos de las y los jóvenes sean asegurados. Es probable que aún en algunas Comunidades comentan errores al respecto, los que deben ser sancionados por ser faltas gravísimas, sin embargo, con el trabajo colaborativo de todas y todos es posible seguir reflexionando, analizando y visualizando estos derechos, lo que es un deber, no un favor.

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El mayor cambio ha sido visibilizar y dar respuesta oportuna a los requerimientos de estudiantes que dan a conocer su identidad y orientación sexual, teniendo que instruir a los docentes por medio de talleres en el tema y todo lo relacionado con espacios, cambio de nombre, etc. Si bien se a trabajado con los docentes, aún estamos al debe con el resto de la comunidad educativa.

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El mayor cambio ha sido visibilizar y dar respuesta oportuna a los requerimientos de estudiantes que dan a conocer su identidad y orientación sexual, teniendo que instruir a los docentes por medio de talleres en el tema y todo lo relacionado con espacios, cambio de nombre, etc. Si bien se a trabajado con los docentes, aún estamos al debe con el resto de la comunidad educativa.

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El primer cambio es la mirado con respecto al consumo de drogas en los EE. Donde el consumo no puede estar sujeto a actos de sanciones punitivas por parte del EE. sino deben estar asociadas a la vulneración de derechos y posible consumo problemático de droga que afecte la salud mental de los menores. Y el segundo cambio fundamental tiene que ver con el uniforme escolar, que ya No se puede obligar al uso del mismo independiente del PEI.

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El primer cambio es la mirado con respecto al consumo de drogas en los EE. Donde el consumo no puede estar sujeto a actos de sanciones punitivas por parte del EE. sino deben estar asociadas a la vulneración de derechos y posible consumo problemático de droga que afecte la salud mental de los menores. Y el segundo cambio fundamental tiene que ver con el uniforme escolar, que ya No se puede obligar al uso del mismo independiente del PEI.

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El mayor cambio que introdujo esta ley es comenzar a dialogar en las escuelas sobre lo que es realmente importante en la educación de niños y niñas, puesto que antes de esta ley existía una falta de sentido respecto a temas que no eran importantes para la educación, tales como la vestimenta, uso del uniforme o corte de pelo por ejemplo.

Como consecuencia, a partir de esta ley en las escuelas, se han generado análisis bastante profundos en cuanto a lo que significa el respeto de la diversidad sexual e identidad de género desde la infancia de niños y niñas, donde hemos podido comenzar a cuestionar todo tipo de prejuicio y comportamiento de la comunidad educativa que pueda resultar discriminatorio. Por ejemplo: hacer filas de niños y de niñas, exigir un uniforme diferente para niños y niñas, etc.

Otra consecuencia ha sido comenzar a adquirir un lenguaje común, donde toda la comunidad comprenda que todos los niños y niñas tienen derecho a educarse en igualdad de condiciones, independientemente de su sexo, vestimenta, gustos, orientación sexual o identidad de género.

Finalmente, otra consecuencia es que el embarazo adolescente ya no puede ser impedimento para continuar con el proceso educativo de niñas, puesto que todas las niñas tienen el mismo derecho que sus compañeras a educarse, debiendo otorgarse flexibilidad en la escuela en relación a su estado de salud y posibles inasistencias.

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A mi criterio el mayor cambio que introdujo la ley en la dinámica de los establecimientos educacionales ha sido que se ha generado mayor preocupación e interés por instaurar una cultura mucho más inclusiva sin importar su orientación sexual, pensamiento e ideología, por lo que se puede determinar que esta ley se gestó para poner freno a lo que se llevaba practicando de mala forma hace algunos años, me refiero a la inexistencia o hacer pasar desapercibido las dificultades que se van generando a nivel institucional.

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1. Una de las consecuencias al implementar la ley dentro de los reglamentos ha sido que los estudiantes se sienten mucho más seguros a expresarse de manera categórica su ideología, orientación sexual, identidad, expresión de género, etc.

2. También por parte del cuerpo docente ha generado una buena aceptación, ya que cada uno como ser único tiene derecho a expresarse de manera libre e integra, bajo la norma del respeto hacia el otro, lo cual se ha transmitido a nuestros estudiantes.

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La relación entre esta ley con el decreto supremo N°79 de educación y la circular 768 de la superintendencia de educación es que las tres tienen como función principal velar por el bienestar y asegurar los derechos de los y las estudiantes, ya que en el decreto N°79 se busca regular el estatuto de las estudiantes en situación de embarazo y maternidad y en la circular 768 se garantiza y asegura el derecho a la educación de niños, niñas y adolescentes tanto en el acceso como durante la trayectoria educativa, atendiendo a las necesidades y diversidades personales y colectivas.

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Principalmente que los establecimientos deben aceptar y respetar y trabajar en pos de las diferentes diversidades que pueden tener nuestros estudiantes, no solo en el ambito de  identidad o preferencia sexual, sino también en todo tipo de discriminación. 

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Principalmente que los establecimientos deben aceptar y respetar y trabajar en pos de las diferentes diversidades que pueden tener nuestros estudiantes, no solo en el ambito de  identidad o preferencia sexual, sino también en todo tipo de discriminación. 

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A mi juicio, en cuanto a la dinámica escolar, el mayor cambio que ha traído las medidas antidiscrimianción es el cambio en el enfoque de los profesionales de la educación y la toma de consciencia de los estudiantes de ellos. Percepciones en cuanto orientación sexual, condición económica, apariciencia estética se han transformado y valorado de manera totalmente distinta a lo que se hacía 20 años atrás, democratizando relaciones interpersonales en los establecimientos.

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A pesar que en Chile aun tenemos un camino amplio en materia de inclusión y disminución de la discriminación, se a logrado dar nuevos enfoques a la diversidad dentro de los establecimientos, ya que somos un país con estudiantes cada vez mas diversos y fortalecer esta ley antidiscriminación desde el aula es una de las tareas mas apremiantes como docentes y lideres educativos si queremos una sociedad mas abierta a los cambios sociales y culturales. A mi juicio el mayor cambio se a producido en la igualdad y la equidad de genero y los derechos que la comunidad LGTB han logrado en la vigencia de esta ley.

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A pesar que en Chile aun tenemos un camino amplio en materia de inclusión y disminución de la discriminación, se a logrado dar nuevos enfoques a la diversidad dentro de los establecimientos, ya que somos un país con estudiantes cada vez mas diversos y fortalecer esta ley antidiscriminación desde el aula es una de las tareas mas apremiantes como docentes y lideres educativos si queremos una sociedad mas abierta a los cambios sociales y culturales. A mi juicio el mayor cambio se a producido en la igualdad y la equidad de genero y los derechos que la comunidad LGTB han logrado en la vigencia de esta ley.

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En la implementación de estas normativas hemos tenido varios desafíos como comunidad, en las cuales las mas relevantes han sido:
- El trabajo con las diversidades sexuales, asegurando que tengan derechos de educarse en un ambiente grato, cómodo sin segregación, modificación del reglamento a partir de su uniforme y la implementación de baños para los estudiantes con cambio de genero.
- Actualización y modificación del reglamento interno en el uso del uniforme, corte de pelo y accesorios, trabajando en una actitud critica frente a los prejuicios y estereotipos dentro del aula.

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La relación de la ley con la circular 768 del Mineduc es que reconoce la autonomía, eliminando las formas de discriminación arbitraria que afecten los aprendizajes y participación de los y las estudiantes, esta circular amplia los principios de la Ley de identidad de genero, la que permite a aquellos estudiantes trans que sean mayores de 14 años a usar su nombre social en los establecimientos sin que necesiten el permiso de sus padres y apoderados que asegura la no discriminación atendiendo a las diversidades personales y su identidad de genero, uno de los principales elementos en la ley antidiscriminación

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En este sentido puedo destacar que se han dado dos importantes avances:
- El primero es la diversidad sexual, como establecimiento generar espacios para estudiantes trans como baños y uniforme.
- Modificación del reglamento escolar en el uso del uniforme para romper estereotipos y prejuicios desde las salas de clases.

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En este sentido puedo destacar que se han dado dos importantes avances:- El primero es la diversidad sexual, como establecimiento generar espacios para estudiantes trans como baños y uniforme.- Modificación del reglamento escolar en el uso del uniforme para romper estereotipos y prejuicios desde las salas de clases.

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En este sentido puedo destacar que se han dado dos importantes avances:- El primero es la diversidad sexual, como establecimiento generar espacios para estudiantes trans como baños y uniforme.- Modificación del reglamento escolar en el uso del uniforme para romper estereotipos y prejuicios desde las salas de clases.

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En este sentido puedo destacar que se han dado dos importantes avances:
- El primero es la diversidad sexual, como establecimiento generar espacios para estudiantes trans como baños y uniforme.
- Modificación del reglamento escolar en el uso del uniforme para romper estereotipos y prejuicios desde las salas de clases.

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El principal cambio de la ley antidiscriminación, en la dinámica de los establecimientos educacionales es la consciencia moral que reprueba cualquier forma de discriminación hacia las personas, en particular cuando se funden en motivos tales como la raza o etnia, la nacionalidad, la situación socioeconómica, el idioma, la ideología u opinión política, la religión o creencia, la sindicación o participación en organizaciones gremiales o la falta de ellas, el sexo, la orientación sexual, la identidad y expresión de género, el estado civil, la edad, la filiación, la apariencia personal y la enfermedad o discapacidad.

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El incluir en el reglamento interno estas normativas, socializar el valor moral de la aceptación de las diverencias y valoración de las personas más allá de nuestras diferencias. También la flexibilidad con normativas de vestimeta, en algunos casos.

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El decreto 79 regula las condiciones del servicio educativo en alumnas en condición de embarazo asegurándose que no sufran ninguna situación de discriminación y que reciban las facilidades que necesite la estudiante; mientras que la circulas 768 entregadefiniciones básicas y orientaciones para el trato antidiscriminatorio de niños y niñas trans, en los establecimientos educacionales.

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El mayor cambio ha sido visibilizar las diferentes necesidades que estaban obstaculizadas, en los distintos contextos educativos, no solo dejar de ser una educación sexista, también respetuosa de los distintos credos religiosos o de las distintas inclinaciones, ya sean políticas entre otras, la ley ayuda a regular sin duda, pero hay mucho por hacer en cada una de las escuelas, para ser realmente tolerantes a la amplia diversidad, para ello debemos educar bajo esa premisa de DIVERSIDAD, la ley ayuda mucho, pero no resolverá las problemáticas.

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Mayor diversidad cultural, por mencionar la primera ya que a esta ley se complementa muy bien con la eliminación de la selección, eso lo hace también más desafiante, pero para los adultos, somos nosotros los que debemos reaprender

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La autenticidad y características personales de nuestros estudiantes han venido a impulsar cambios paulatinos en cómo debemos mirarlos como sistema educativo. Junto con eso, las familias van sumando acompañamiento en los procesos de cambio, entendiendo mayoritariamente la diversidad e inclusión, buscando no caer en situaciones discriminatorias. La principal relación entre ambos documentos es la suma de aspectos ligados al resguardo del genero, siempre cuidando la identidad, la no discriminación, el interés superior del niño, y que inviten a desarrollar una sana convivencia entre los actores. La obligatoriedad de las escuelas debe estar presente en todo momento para mantener la dignidad y el sentido de educar en las temáticas vigentes relacionadas con los documentos. Es un deber que debemos ejecutar y asumir en sociedad para una construcción armoniosa en nuestras comunidades educativas.

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En el plano reglamentario, la escuela se ha visto en la necesidad de modificar el Manual de Convivencia y de darle mayor relevancia a este tema, contratando a más personas que sean miembro de este estamento. Por otra parte, ha permitido que todos y todas podamos tener mayor precaucion y darle la importancia que merece a situaciones de discriminación, lo que ha creado una mejor cultura de la comunidad educativa.

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En el plano reglamentario, la escuela se ha visto en la necesidad de modificar el Manual de Convivencia y de darle mayor relevancia a este tema, contratando a más personas que sean miembro de este estamento. Por otra parte, ha permitido que todos y todas podamos tener mayor precaucion y darle la importancia que merece a situaciones de discriminación, lo que ha creado una mejor cultura de la comunidad educativa.

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Esta ley obligó a las personas que trabajan en EE a considerar las diferencias de los  y las estudiantes, las múltiples realidades y vivencias al tomar decisiones y accionar.

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Esta ley obligó a las personas que trabajan en EE a considerar las diferencias de los  y las estudiantes, las múltiples realidades y vivencias al tomar decisiones y accionar.

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También hubo que modificar el reglamento porque en muchos de sus párrafos no consideraba temáticas importantes como el embarazo adolescente, los procedimientos para actuar sobre un caso de bullying por identidad sexual, etc.

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También hubo que modificar el reglamento porque en muchos de sus párrafos no consideraba temáticas importantes como el embarazo adolescente, los procedimientos para actuar sobre un caso de bullying por identidad sexual, etc.

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Tiene mucha relación porque la ley antidiscriminación o ley Zamudio nace por la homofobia y el rechazo de algunas personas hacia otras por no seguir los cánones sociales, como es tener una relación heterosexual. La circular 768 trata sobre los NNJ trans que desde la ignorancia se relaciona mucho con la homosexualidad. Y el decreto habla sobre el embarazo adolescente y norma y regulariza que aquellas niñas y jóvenes no pueden ser discriminadas por su condición expulsándolas del establecimiento, por el contrario deben ser ayudadas.

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Tiene mucha relación porque la ley antidiscriminación o ley Zamudio nace por la homofobia y el rechazo de algunas personas hacia otras por no seguir los cánones sociales, como es tener una relación heterosexual. La circular 768 trata sobre los NNJ trans que desde la ignorancia se relaciona mucho con la homosexualidad. Y el decreto habla sobre el embarazo adolescente y norma y regulariza que aquellas niñas y jóvenes no pueden ser discriminadas por su condición expulsándolas del establecimiento, por el contrario deben ser ayudadas.

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En primer lugar quiero señalar que cuando se transgreden los derechos, es importante que esto estén resguardados por una ley, esto "obliga" aquellas personas o instituciones que tienden a relativizar e interpretar que debo hacer o no y queda supeditado al arbitrio de algunos, esta ley permite ordenar, garantizar y asegurar el respeto a la diversidad y no ser vulnerado/ de manera arbitraria por reglamentos sesgados e ideológicos.

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Es de mucha ayuda, ya que al ser ley debe estar dentro del reglamento, ayuda fundamentalmente a no tener que opinar o interpretar, sino aplicar, es decir, debiese controlar las malas prácticas en las que caen algunos EE

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La relación o vinculo entre ambas es la Integración, el garantizar los derechos a la educación en ambos escenarios tan distintos, pero el cuales están llenos de prejuicios, tanto el Decreto como la circular mandatan a los EE a respetar y dignificar a la persona.

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A mi juicio el mayor cambio que introdujo esta ley, en la dinámica de los establecimientos educacionales chilenos fue definir claramente el concepto de DISCRIMINACIÓN ARBITRARIA, ya que establece que cualquier distinción, exclusión o restricción que no tenga justificación razonable, efectuada por el estado o particulares, que causara privación, perturbación y amenaza al ejercicio de los derechos fundamentales establecidos en la Constitución Política de la República de Chile o en los tratados internacionales sobre derechos humanos. Esta concepción cambia radicalmente la forma en la cual nos tratamos al interior y exterior de los espacios educativos, reconceptualizando normas morales y éticas que estaban preconcebidas por las generaciones del pasado, que sustentaban y/o normalizaban la exclusión; es así que considero que desde este hito, se reformulan todas las formas de trato en el “SISTEMA”, promoviendo la dignidad de todas las personas sin excepciones. Este contexto ha generado una apertura axiológica que se sustenta no sólo en valores promovidos internacionalmente, sino que en la problematización del tener que reconceptualizar y/o validar valores sociales que deben surgir desde la cultura de nuestro país, que a su vez se ve obligada a obedecer a valores universales. Es así que tuvimos que  replantearnos límites morales y éticos que se daban por hecho en el pasado y que hoy en día están generando transformaciones que legitiman las políticas del Buen Trato, que no sólo deben evidenciarse en el sistema público.

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En mi experiencia, como líder educativo, las consecuencias que ha tenido la implementación de la ley antidiscriminación en el Reglamento Interno de mi establecimiento es manifestar y validar el marco normativo de cada normativa que legitima la dignidad de todas las personas que formamos parte de las comunidades educativas, como sujetos de derechos y responsabilidades, que construyen una comunidad de aprendizajes integrales, para el bienestar y desarrollo integral de los y las estudiantes. Al validar la cultura del derecho, se justifica cada protocolo en defensa de los derechos y deberes de los estamentos de la comunidad y explicitan las normas de buen trato que benefician a los centros educativos, buscando construir espacios de apego seguro entre los miembros.

A mi juicio la relación entre el Decreto Supremo N° 79 de Educación y la Circular 768 de la Superintendencia de Educación es que el primero regula las condiciones de protección que deben recibir las estudiantes embarazadas para protegerlas junto a sus futuros hijos(as) y la circular 768  busca establecer regulaciones de no discriminación de identidad de género entre los estudiantes. En ambos casos el objetivo primordial es promover las condiciones de seguridad integral que deben recibir los estudiantes y asegurar la no discriminación, asegurando todas las condiciones que permitan el óptimo desarrollo de los estudiantes, más allá de su condición personal.

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La ley 79 protege el derecho  a educación de estudiantes embarazadas y la circular 768 viene a respaldar el derecho a educación y de un trato digno de estudiantes trans, ambas situaciones que antes de estas leyes podían ser objeto de discriminación por parte de un establecimiento educacional. La ley antidiscriminación vino a proteger el desmedro social al que se han enfrentado diferentes personas por alguna situación particular, por ello se hizo necesario crear leyes y dictámenes que abordaran y protegieran a estudiantes que pueden ser objeto de algún tipo de discriminación y la ley 79 y la circular 768 vienen a proteger y asegurar la educación de las situaciones nombradas.