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Las características del modelo de formación virtual de la UDES.

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Las características del modelo de formación virtual de la UDES.

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El modelo pedagógico del CVUDES, se desarrolla bajo una coherente, productiva y flexible correlación entre el conocimiento y los actores que desarrollan el proceso educativo (estudiantes y el equipo docente), los cuales conforman la comunidad académica del Centro. Los recursos educativos digitales fusionan el componente tecnológico y el mediático, de modo que se convierten en sistemas de representación particulares o formas de comunicación pedagógica mediatizada por aprendizaje autónomo, que utiliza tecnologías de información y comunicación (TIC) involucradas como ámbitos de interrelación social y de encuentro educativo, con un modelo pedagógico integrador, que estimula el trabajo individual y la autodisciplina, a través de procesos de construcción de pensamiento crítico, analítico, reflexivo, flexible donde el trabajo se organiza así:

Trabajo individual

Análisis de textos

Conceptualización

Problematización

Trabajos colaborativos

Construcción del conocimiento

Síntesis y profundización

Trabajo complementario

Analiza, reflexiona, complementa y refuerza

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Los componentes del Aula Virtual del CVUDES.

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Los componentes del Aula Virtual del CVUDES.

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Se puede visualizar los siguientes componentes:

Agenda AAA

La AAA es el escritorio del estudiante y  es una guía de aprendizaje,
plan de trabajo, o herramienta básica

que permite realizar funciones, como:

Desarrollar diferentes contenidos temáticos y competencias del programa académico

Concretar actividades, ejercicios y trabajos que formalizan el aprendizaje.

Detallar el plan de trabajo de cada módulo didáctico, donde se concretan las competencias y contenidos específicos del módulo, el material y las actividades necesarias.

Un eje horizontal:

Uno a uno, los días consecutivos que conforman el tiempo de la agenda organizado por segmentos de aprendizaje.

Un eje vertical:

Las actividades de aprendizaje en desarrollo de un texto guía, las cuales se discriminan en trabajo individual, trabajo colaborativo y trabajo complementario.

Cada módulo del plan de estudios tiene su propia agenda de avance de aprendizaje (AAA).

Metodología de la agenda AAA:

Comprende diferentes metodologías como:

Trabajo individual

El trabajo individual busca que el estudiante:

Conozca la terminología del área de la especialización y afines, así como los principios (leyes y conceptos) y la comprensión de aplicaciones de conocimientos. Se pretende lograr una familiarización con principios y aplicaciones de áreas de conocimientos relacionados.

Trabajo colaborativo

El trabajo colaborativo, con miras a acumular pensamiento y conocimiento que propongan una solución colectivamente estructurada.

El intercambio en el ámbito grupal se efectúa a través de las herramientas comunicacionales: Foros, chats, correos, tareas grupales, con el fin de profundizar en un tema específico

Trabajo complementario

Es aquel que se propone como libre articulación con el trabajo individual y/o el trabajo colaborativo para referenciar temas de estudio previstos en el módulo o aspectos formativos en el programa académico que sigue el estudiante, y que se mueve autónomamente en el avance del aprendizaje buscando completar los acumulados de conocimiento propio de él para ampliar el espectro del dominio de los temas propuestos en su plan de estudios.

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Las responsabilidades que como estudiante virtual debe asumir.

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Las responsabilidades que como estudiante virtual debe asumir.

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Las responsabilidades son:

Ser comprometido, motivado, disciplinado en el desempeño de su tiempo para lograr los resultados en el programa.

Estar dispuestos a compartir  conocimientos.

Ser Autónomo

Trabajar en equipo

Participar en los foros y en todas las actividades individuales o colectivas según lo demande el programa del curso.

Hacer las tareas y entregarlas puntualmente.

Interactuar con el tutor o la tutora y con sus compañeros/as.

Presentarse puntualmente a las actividades virtuales.

Utilizar el espacio del Aula con responsabilidad y corrección, respeto interpersonal, lo que implica un comportamiento de respeto, la tolerancia, un lenguaje apropiado y educado para la construcción de un ambiente amigable.

Dedicar suficiente tiempo al estudio y las tareas. La carga de trabajo puede ser igual o mayor que en el sistema presencial.

Participar en los foros y en todas las actividades individuales o colectivas según lo demande el programa del curso.

Notificar los problemas técnicos por medio de los canales establecidos.

Cumplir con los plazos establecidos en el programa del curso.

Respetar los derechos de autor del IIDH.

Respetar los mecanismos y procedimientos de comunicación del Aula Virtual.

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Descripción de los roles en la educación virtual.

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Descripción de los roles en la educación virtual.

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El rol del estudiante virtual que le permiten la generación del conocimiento están directamente relacionadas con la capacidad de autogestión, expresada en la autodisciplina, el autoaprendizaje, el análisis crítico y reflexivo, así como en el trabajo colaborativo, fundamental para contribuir al desarrollo del ser en su interacción y aporte con y para otros desde una mirada ética que le permite tomar conciencia de las consecuencias que pueden generar sus acciones.

El estudiante virtual tiene un rol importante dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje mediado por las TIC, ya que se convierte en protagonista de su propio aprendizaje, presentando avances que son resultado de su autodisciplina, en el que desarrolla capacidades para auto-dirigir su proceso de formación y alcanzar las metas trazadas.