# data[].attributes.body
Gruppearbejde vs Individuel

Relevans

Der er Fordele med individuelt arbejde - skal der være gruppearbejde heletiden ? Det er måske ikke altid den bedste løsning.
Hvordan:
Oplæg fra studerende fordele og ulemper.
Inspiration til efterfølgende WS.

# data[].attributes.headline
En times oplæg om studiegruppedannelse med en der ved mere end vi gør. Ny inspiration! Evt. en halv times diskussion umiddelbart efter eller på et personalemøde.

# data[].attributes.subject
En times oplæg om studiegruppedannelse med en der ved mere end vi gør. Ny inspiration! Evt. en halv times diskussion umiddelbart efter eller på et personalemøde.

# data[].attributes.body
Overgange campus-klinik og tilbage igen.

# data[].attributes.body
-kernekompetence for bioanalytikere metodevalidering på tværs af specialer
Fælles sprog

Ekstern Oplæg fra forskellige specialer DsKB - og andre som patologi og mikrobiologi, immunologisk? - hvordan gør de?

Evt WS i specialegrupper

# data[].attributes.body
Emne: feedback
Relevans: vi ved alle at det er en stor del af uddannelsen, både at vi giver feedback, men også at vi lærer det til de studerende, men det antages at det er noget vi kan fra naturens side
Arbejdsmetode: øvelser og vidensdeling ud fra korte tekst stykker, gode og dårlige, i hvordan vi løfter de studerendes arbejde og feedback, så det bliver lærerigt og meningsgivende,  ud fra forskellige feedback teorier

# data[].attributes.body
Relevans: Blokerer for at flere studerende kan tilegne sig viden
Arbejdsmetode: Oplæg fra en fra læreruddannelsen som fortæller om matematisk fagdidaktik. Gruppedrøftelse om at sikre ordentlige basisfærdigheder og vedligeholdelse

# data[].attributes.body
Der er stor forskel på hvordan semesterbeskrivelserne er opbygget og hvor detaljeret de er.
Ville være godt at nogle læste alle igennem og som kom med forslag til mere ensrettede semesterbeskrivelser - med øje for progression gennem studiet. Især med øje for hvordan semesterbeskrivelserne læses og tolkes i klinikken og af de studerende. Hvor aktivt bruges læringsmålene på de forskellige semestre? God ide at arbejde med studiegrupper
Tillægsforslag - hvor meget tid skal man bruge på studiegrupper, der ikke fungerer.

# data[].attributes.body
Relevans: semesterbeskrivelser er forskellige. Nogle mål er detaljerede og andre er mere overordnede
Arbejdsmetode: oplæg fra Jeba og Helo. Igangsætning af revidering i semestergrupper

# data[].attributes.body
Relevans: på 6. Semester er studerende udfordrede af at opgaverne pludselig er individuelle
Arbejdsmetode: gruppearbejde om tilrettelæggelse af progression (evt på et personalemøde)

# data[].attributes.body
Emne:
Vidensdeling mellem semestrene

Relevans: Større indblik i, hvad de studerende præsenteres for på de forskellige semestre kan give bedre forudsætninger for at møde de studerende og give mere sammenhæng uddannelsen igennem.
Semestergrupper sidder sammen med en “djævlens advokat”, der stiller kritiske spørgsmål.

# data[].attributes.body
Enme: semesterbeskrivselser og læringsmål
Relevans: vi skal være bedre til at sikre progression mellem semestre (og fra overgang fra gym til studie). Mange af os har brug for at vide hvad der sker på andre semestre, og vi det kunne være sundt at vi lavede nogle "mål for hvad vi forventer de kan når de starter på et semester". og så se om de passer med det der er undervist i på andre semestre?
Arbejde: Inddel i semestre og udarbejd hvad vi forventer de studerende kan når de starter på studiet.

# data[].attributes.body
Emne: Hvordan refererer vi til de andre semestre
Relevans: det ville være relevant at vi som undervisere havde bedre styr på hvad der sker på de andre semestre så man i højere grad kan sige "som XX sagde".. eller hvis du har svært ved det - så kig på XX fra X semester
Metode: semestergrupper, hvad har de studerende svært ved - og hvor har de haft det før ?