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1.Es un proceso de entender y comprender un texto

2.atravez de títeres , cuentos y imágenes

3.el lengua oral , la atención y comprensión

4.inicio ,desarrollo y cierre

Jinna Nikol Corrales Montenegro

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1.Leer es comprender y dar sentido a lo que está escrito, relacionando letras y palabras con ideas, emociones y experiencias.

2.A través del juego, la lectura de cuentos, canciones, rimas y actividades que conectan lo oral con lo escrito en contextos significativos.

3.Desarrollan conciencia fonológica, vocabulario, comprensión, atención, memoria, expresión oral y gusto por la lectura.

4.Seleccionar textos adecuados, conectar con intereses, planear actividades antes, durante y después de leer, y evaluar de forma lúdica y continua.

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Chacon Misaico Ivannia

1. ¿Qué es leer?

Es cuando uno entiende e interpreta y le da un significado al texto.

2. ¿En educación inicial, como enseñamos a los niños a leer?

A través de los pictogramas

3. ¿Qué habilidades desarrollan nuestros niños cuando inician el proceso lector desde edades tempranas?

Mejora la audición, y ayuda a poder reconocer las letras y los sonidos

4. ¿Qué procesos didácticos debemos tener en cuenta al momento de diseñar una SAS – Comprensión Lectora?

Saberes previos

Usar material de apoyo como imágenes

Hacer preguntas antes, durante y después de nuestra lectura.

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Basaldúa Sofia

1. Leer es comprender lo que describe un texto.

2. Aprenden por medio de ilustraciones.

3. La capacidad de imaginar se expande, adquiere nuevo vocabulario, desarrolla el pensamiento crítico.

4. Motivación, saberes previos, antes, durante y después de la lectura.

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Debemos considerar la motivación al momento de la lectura , los saberes previos, la aplicación del tema es decir el desarrollo en si de contar la historia y finalmente el cierre del tema

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1. Leer es un proceso que implica la comprensión de un texto.

2. En educación inicial se trabaja a través de estrategias como imágenes, cuentos, pictogramas, títeres, etc.

3. Desarrollan comprensión y expresión.

4. Tener en cuenta la motivación, la problematización y el desarrollo enfocado en el cuento.

Nicho Rios, Ambar Paola

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1-Leer es reconocer, comprender e interpretar la lectura

2- atraves de libro llamativos, titeres , imágenes , etc.

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4. Los procesos didacticos de las SAS son Inicio, desarrollo y cierre, pero en el "Desarrollo" cambia cuando esta enfocada a la lectura: Antes de la lectura, durante la lectura, después de la lectura.

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Emery Campos :

1: Leer es el proceso de reconocer y comprender símbolos escritos, como letras, palabras y frases, para extraer su significado.

2: En educación inicial, se enseña a leer mediante el desarrollo de la conciencia fonológica, el reconocimiento de letras y sonidos, y la asociación de estos con palabras y significados a través del juego y la exploración

3: Cuando los niños inician el proceso lector desde pequeños, desarrollan habilidades clave como la conciencia fonológica, el lenguaje oral, la memoria, la atención, el pensamiento crítico, la creatividad y la motricidad fina, que son esenciales para comprender y producir lenguaje escrito.

4: Al diseñar una SAS para la comprensión lectora, se deben considerar procesos como la motivacion, los saberes previos, tener un propósito , guiar la lectura, reflexionar después de leer y evaluar su comprensión.

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Díaz Bravo, Karen Tatiana

1. Es una actividad que fomenta el desarrollo del lenguaje del niño.

2. A través de pictogramas, tarjetas de palabras.

3. Pensamiento crítico, atención, concentración, comprensión lectora y sus habilidades del lenguaje.

4. Inicio, desarrollo y cierre

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Vargas Selene

1. Comprender un texto.

2. Enseñamos a través de cuentos, canciones entre otros.

3. El lenguaje, habilidades sociales, comunicativas

4. Motivación, saberes previos, problematizacion, propósito, gestión y acompañamiento y evaluación

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¿Qué habilidades desarrollan los niños cuando inician el proceso lector desde edades tempranas?

Comprensión oral y vocabulario.

Conciencia fonológica (reconocimiento de sonidos).

Motivación e interés por la lectura.

Atención, memoria y secuenciación.

Comprensión de la función del lenguaje

escrito.

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¿Cómo enseñamos a leer en educación inicial?

En esta etapa no se trata de una enseñanza formal de la lectura como en primaria. Se trabaja a través de estrategias lúdicas y significativas que favorecen la conciencia fonológica, la familiarización con el lenguaje escrito y el desarrollo del gusto por la lectura.

Pizarro Cano

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Rojas Reyes

1. Leer es entender un mensaje , es también interpretar lo que otros nos quieren decir por medio de un texto, una imagen o incluso gestos

2. Lo hacemos mediante juegos, canciones, cuentos, rimas y Motivándolos porque es importante que ellos vean la lectura como algo divertido y significativo

Atención y memoria.

Comprensión auditiva y visual

4. Antes de la lectura: motivamos a los niños, activamos sus saberes previos

Durante la lectura: leemos con emoción, pausamos para hacer preguntas

Después de la lectura: reflexionamos juntos, dramatizamos, hacemos dibujos

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3. Entre las habilidades que permite desarrollar este procedo lector, esta el mejoramiento de la dicción, ampliar el vocabulario, tener buena comprensión lectora y saber interpretar la información

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Las habilidades que pueden desarrollar es el incremento de su vocabulario, la memoria, la resolución de conflictos, significado de las palabras entre otros.

Sara Crespo

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Ojeda Mego Jesús. Los procesos son el inicio, desarrollo (antes,durante y después) y cierre.

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YANQUI LILIANA

1- Leer es entender lo que las palabras escritas nos quieren decir.

2- Los niños aprenden a leer a través de las imágenes,cuentos.

3- Cuando los niños comienzan a leer, comprenden mejor, imaginan más, se enfocan, confían en sí mismos y disfrutan el aprender con palabras.

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1. Leer es una forma de ampliar nuestro vocabulario

2. Se le enseña a los niños a leer a través de imágenes, pictogramas

3. Desarrollan la atención, les empieza a gustar la lectura

4. Se tiene que tener en cuenta la motivación, propósito, generar las hipótesis, transferencia

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Brigitte Giselle Tello García

1.- Leer es la interpretación y comprensión de un texto escrito

2.- Enseñamos a través de imágenes donde los niños puedan comprender y relacionar el texto que está escrito

3.- Mejor comprensión lectora y comunicativa, crecimiento del vocabulario, y conocer y generar conocimientos

4.- Los procesos didácticos motivación, saberes previos, propósito y problematización

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1.- Leer es el proceso de interpretar y comprender un conjunto de signos escritos, como letras, palabras o símbolos

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¿Qué es leer?

Leer es un proceso complejo que va más allá de decodificar letras. En educación inicial, leer significa comprender y dar sentido a lo que se observa, escucha o interpreta, ya sea a través de imágenes, símbolos, palabras o textos.

Pizarro Cano

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La secuencia de una sesión que viene hacer Inicio

Desarrollo

Cierre

Tiene que ser muy didáctico para el interés el niño además ver una situación problemática

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Ojeda Mego JESÚS.Las habilidades que pueden desarrollar es la memoria, pensamiento crítico, incrementa su vocabulario,etc

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2.lo hacemos mediante imágenes ,pictogramas ,etc

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2. En educacion inicial enseñamos a leer a traves de titeres, libros grandes con imagenes y colores llamativos (puede ser un pop-up, que les llame la atención), canciones

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ALISSON CANALES

¿Qué es leer?

Leer es entender (comprender) lo que dice un texto.

¿En educación inicial, cómo enseñamos a los niños a leer?

Mediante imágenes, pictogramas, etc.

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En el nivel inicial enseñamos a leer a través de la interacción del niño con los libros e historias que se van contando. Además se utiliza mucho las dramatizaciones, pictogramas y diversas actividades que propicia la lectura.

Sara Crespo

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1.- Leer es el proceso de interpretar y comprender un conjunto de signos escritos, como letras, palabras o símbolos

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1. Leer es comprender, enseñar, obtener información.

2. por medio de imágenes, textos, de manera oral.

3. La comprensión, realizar análisis, aprender diversas experiencias por medio de una lectura

4. La estructura: El inicio, desarrollo y cierre, para que así la lectura sea entendible.

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1. Consiste en comprender los signos de un texto escrito

2. A traves de pictogramas, juego simbolico, estimulación del lenguaje

3. Desarrolla habilidadea cognitivas, linguisticas. Emocionales y Sociales.

4. Diagnostico, identificar competencias y capacidades

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López Merly

1.leer es el proceso de comprender un texto

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Matta Zapata Adamary

1- Leer es entender lo que otros han escrito, conectar con ideas, emociones y conocimientos, y abrir la mente a nuevos mundos sin moverse del lugar.

2- A través de pictogramas, rimas, cuentos y canciones.

3- Desarrollo del lenguaje.

Memoria y atención.

Imaginación.

Creatividad.

4- La motivación

Inicio

Desarrollo

Cierre

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1. Es comprender y dar sentido a lo que se observa en un texto escrito.

2. A través de juegos, cuentos, canciones y experiencias orales que desarrollan el lenguaje.

3. Lenguaje oral, conciencia fonológica, atención, memoria y gusto por la lectura.

4. La estructura es inicio, desarrollo y cierre, para que esto ayuda a una mejor comprensión

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1. Leer es comprender e interpretar una lectura

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En E.I enseñamos a leer a través de cuentos, imágenes, canciones, etc

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Mejora su lenguaje, tiene mejor comunicación, compresión

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Ojeda Mego Jesús.1.Leer es la capacidad de entender lo escrito.

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Mediante dibujos, títeres, teatro ya que despierta el interés por la lectura

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Leer es el proceso de comprensión de una lectura, de comprender los mensajes que en ella están.

Sara Crespo

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Leer es comprender texto escrito

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1) Leer es comprender e interpretar un texto para obtener información, disfrutar o aprender.

2) En Educación Inicial enseñamos a leer a los niños a través del juego, la exploración y el contacto con textos significativos, usando imágenes, cuentos, canciones, letras móviles y conversaciones que despierten su interés por el lenguaje escrito.

3) Cuando se inicia el proceso lector desde edades tempranas, los niños desarrollan habilidades como:

Comprensión y expresión oral.

Atención y memoria.

Discriminación visual y auditiva.

Vocabulario y pensamiento crítico.

Amor por la lectura.

4) Al diseñar una Situación de Aprendizaje Significativa (SAS), es fundamental considerar procesos didácticos como la motivación para captar el interés de los niños, la exploración de sus saberes previos, el planteamiento de un conflicto cognitivo que despierte su curiosidad, la construcción del nuevo conocimiento mediante actividades lúdicas y significativas, la aplicación de lo aprendido en su entorno y, finalmente, la evaluación continua para observar sus avances y logros.