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Come punto di partenza, è stata proiettata alla LIM un’immagine che rimandava ad un manifesto del 1994 appeso sul muro di Berlino, un manifesto contro la paura del diverso da sé. Con la lettura di questo inno al multiculturalismo, i ragazzi sono stati invitati a riflettere sul tema e a rispondere a delle domande poste dall’insegnante:

1)"Continuate voi la lista degli oggetti di uso quotidiano e dei cibi che non provengono dall’Italia con i quali avete a che fare."

2)"Perché accogliamo con entusiasmo prodotti e culture straniere, mentre spesso consideriamo un problema le persone che ne sono portatrici?".

Successivamente, per favorire il processo di apprendimento, in modo interattivo e divertente, è stato chiesto agli alunni di partecipare ad un Kahoot!

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Contro la paura del diverso – Multiculturalismo e riflessione - Details - Kahoot!

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Create interactive quizzes, polls, presentations, and more to engage your audience.

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Dopo un momento di confronto e discussione con gli studenti sui contenuti emersi, è stata proposta un’attività di brainstorming incentrata sui concetti di cultura, inclusione e mescolanza. Le riflessioni individuali sono state raccolte e visualizzate alla lavagna sotto forma di spidergram, favorendo un’elaborazione condivisa dei temi trattati.

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Interact with your audience using real-time voting. No installations or downloads required - and it’s free!

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La sesta fase del progetto si è concentrata sull’educazione alimentare. Durante una lezione di scienze, è stata presentata agli alunni la piramide alimentare transculturale, una strategia nutrizionale promossa dalla Società Italiana di Pediatria in occasione del 71° Congresso Italiano di Pediatria, accompagnata dallo slogan “Il cibo unisce”.

L’obiettivo dell’attività è stato quello di stimolare negli alunni la curiosità verso alimenti appartenenti a culture e tradizioni diverse, aiutandoli a comprendere come l’incontro tra abitudini alimentari differenti rappresenti un’opportunità di arricchimento sotto molteplici aspetti.

A conclusione della lezione, è stato proposto un panquiz, un’attività ludico-didattica pensata per mettere alla prova, in modo divertente e coinvolgente, le conoscenze acquisite durante il percorso.

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PanQuiz allows you to create online quizzes, tests and assessments

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Un’altra tappa significativa del percorso è stata la visione del film "Come un gatto in tangenziale", una commedia dal tono leggero ma ricca di spunti di riflessione sui temi della discriminazione culturale e sociale, anche all’interno della stessa comunità. Il film mette in evidenza quanto le differenze sociali e i pregiudizi siano spesso basati su stereotipi difficili da superare, ponendo interrogativi profondi: "E' davvero così importante da dove proveniamo? In che misura le nostre origini definiscono chi siamo?"

Al termine della visione, è stato proposto agli studenti un momento di riflessione metacognitiva condivisa. Attraverso alcune domande guida, si è stimolata una discussione attiva per rielaborare i contenuti del film e collegarli alle esperienze personali.

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Wordwall - Create better lessons quicker

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Spin the wheel - Spin the wheel to see which item comes up next.

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In questa fase del progetto è stato coinvolto un genitore di un alunno della classe, ex giocatore di rugby, che si è gentilmente reso disponibile durante le ore di educazione motoria. L’intervento ha permesso agli studenti di conoscere da vicino le regole fondamentali di questo sport di squadra, oltre a sperimentare direttamente alcuni esercizi pratici.

A conclusione del percorso, i ragazzi sono stati divisi in due squadre per disputare una mini partita, che si è conclusa con un momento conviviale: snack e bibite offerti dai docenti per celebrare la tradizione del “terzo tempo”, tipica del rugby.

Per consolidare quanto appreso, è stato poi realizzato un videogioco interattivo tramite l’applicazione Genially, che ha permesso agli alunni di ricevere un feedback immediato sui contenuti affrontati.

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PRESS START

QUANTO CONOSCI IL RUGBY?

VIDEOGAME

VIDEOGAME

HI-SCORE

232323

© 20XX GENIALLY ESCAPE GAMES

MISSIONI

INTRODUZIONE

PERSONAGGI

MENÚ

HI-SCORE

232323

© 20XX GENIALLY ESCAPE GAMES

Sei pronto per metterti alla prova?Conosci veramente le regole di questo sport? Pronti ..... partenza .....VIA

INTRODUZIONE

CASTROGIOVANNI

PARISSE

HI-SCORE

232323

© 20XX GENIALLY ESCAPE GAMES

TRAORE

PERSONAGGI

SUPERA LA MISSIONE PER OTTENERE IL NUMERO SEGRETO

PASSWORD

3 STICK

2 PUZZLE

1 SPAZIO

HI-SCORE

232323

© 20XX GENIALLY ESCAPE GAMES

MISSIONI

dal nome del suo inventore

dal nome del pallone ovale

dalla località dove fu giocato la prima volta

LEVEL 1

OF 5

Il nome rugby deriva:

Una lettera H

Una lettera T

Una lettera M

LEVEL 2

OF 5

La porta nel rugby ha la forma di:

Si può passare avanti e indietro

Si può passare solo al volo

Non si può passare in avanti

LEVEL 3

OF 5

Nel rugby il pallone:

3 PUNTI

2 PUNTI

5 PUNTI

LEVEL 4

OF 5

LA TRASFORMAZIONE DELLA META VALE:

IL CARTELLINO ARANCIONE

IL CARTELLINO ROSSO

IL CARTELLINO GIALLO

LEVEL 5

OF 5

IL REGOLAMENTO DEL RUGBY NON PREVEDE:

CONGRATULAZIONI!

IL NUMERO DI QUESTA MISSIONE è 1

NO

YES

GAME OVER

CONTINUE?

NEXT

12

15

10

LEVEL 1

OF 5

Di quanti giocatori si compone una squadra?

NEXT

pilone

lanciatore

attaccante

LEVEL 2

OF 5

Quale tra questi è un ruolo del rugby?

NEXT

LEVEL 3

OF 5

In quante linee si dividono i giocatori?

NEXT

DEVE DARLA SUBITO AGLI AVVERSARI

DEVE DARLA SUBITO ALL'ARBITRO

DEVE RENDERE IL PALLONE IMMEDIATAMENTE DISPONIBIE PER ENTRAMBE LE SQUADRE

LEVEL 4

OF 5

IL GIOCATORE CHE CADE A TERRA CON LA PALLA:

NEXT

spingere l'avversario

Sostenere il tallonatore durante la mischia

correre velocemente

LEVEL 5

OF 5

Qual è il ruolo del pilone?

CONGRATULAZIONI!

IL NUMERO DELLA MISSIONE è 2

NO

YES

GAME OVER

CONTINUE?

3 TEMPI

2 TEMPI

4 TEMPI

LEVEL 1

OF 5

QUANTI SONO I TEMPI DEL RUGBY?

25 MINUTI

30 MINUTI

40 MINUTI

LEVEL 2

OF 5

QUANTO DURA OGNI SINGOLO TEMPO?

L'AREA DI META è:

L'AREA SOTTO LA PORTA

L'AREA TRA LA LINEA DI META E QUELLA DI PALLONE MORTO

L'AREA PRIMA DELLA LINEA DI META

LEVEL 3

OF 5

CERCANO DI TRASCINARE A TERRA GLI AVVERSARI

POSSONO SPINGERSI E SCALCIARSI

TENENDOSI LEGATI E PIEGATI, SPINGONO GLI AVVERSARI

LEVEL 4

OF 5

I GIOCATORI NELLA MISCHIA

OGNI SQUADRA FESTEGGIA DA SOLA

LE SQUADRE SI PICCHIANO

LE SQUADRE SOCIALIZZANO INSIEME

LEVEL 5

OF 5

COSA ACCADE NEL TERZO TEMPO?

CONGRATULAZIONI!

IL NUMERO DELLA MISSIONE è 34

NO

YES

GAME OVER

CONTINUE?

Enter the correct code 👾

Numbers acquired from missions

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Al termine del progetto, sono stati distribuiti agli alunni dei questionari metacognitivi con l’intento di guidarli in un’attività di autovalutazione.

Attraverso le domande proposte, gli studenti hanno potuto riflettere sul proprio percorso, prendere consapevolezza del contributo personale offerto e indicare il proprio livello di gradimento rispetto alle attività svolte.

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In questa fase, gli alunni sono stati suddivisi in cinque gruppi eterogenei, ognuno dei quali ha lavorato alla realizzazione di un prodotto finale da presentare in occasione della festa dell’Intercultura.

In particolare, insieme all'alunna, abbiamo realizzato un Book Creator intitolato "La ricchezza della diversità". L'alunna ha partecipato con entusiasmo, collaborando nell’inserimento di contenuti riguardanti dati, tradizioni, piatti tipici e patrimoni culturali legati ai luoghi di origine dei compagni di classe.

Al termine del lavoro, l'alunna ha presentato il suo progetto al resto della classe, condividendo quanto realizzato e contribuendo a valorizzare il senso di appartenenza e rispetto reciproco.

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Tradizioni e piatti tipici nel mondo. | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Ciao,

sono Luongo Giuseppina, matricola u.014920, iscritta al corso di specializzazione per le attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità, per la scuola secondaria di I grado - CANALE PA (IX CICLO a.s. 2023/2024).

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn – any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Questa fase del progetto si è aperta con una lezione di storia dedicata al tema dell’inclusività nel mondo romano, affrontato attraverso la lettura del mito di fondazione della città. Ripercorrendo le numerose varianti delle origini romane c’è un tratto pressoché comune a tutte: i Romani sono sempre il frutto di una mescolanza, dell’unione fra più comunità e stirpi, perlopiù provenienti da luoghi diversi e spesso lontani da quelli sui quali sarebbe sorta la città.

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Amazingly Simple Graphic Design Software – Canva

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Amazingly Simple Graphic Design Software – Canva

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LA MESCOLANZA COME TRATTO PECULIARE DELLA ROMANITA'

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LA MESCOLANZA COME TRATTO PECULIARE DELLA ROMANITA'

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Nella quarta fase, la classe è stata suddivisa in quattro gruppi ed ognuno di loro è stato invitato a creare un breve fumetto su quanto letto.

Il fumetto è stato creato con l'ausilio della TIC "STORYBOARD THAT", come supporto agli alunni con BES.

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La mescolanza come tratto peculiare della romanità