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학급 1인 1역할인 ‘소통알람디자이너’로서 체육대회 준비 과정에서 뛰어난 예술적 소양과 리더십을 보여줌. 학급의 정체성을 담은 응원 도구와 학급 부스 공공 기물(응원 구역 및 엠블럼)을 직접 디자인하고, 제작 과정에서 반 친구들의 참여를 이끌어내는 퍼실리테이터 역할을 수행함. 심미성과 실용성을 모두 갖춘 응원 공간 연출을 맡아 체육대회 당일 학급의 단합력을 극대화하는 데 크게 기여한 점이 기특함. 특히 학급의 분위기를 긍정적으로 이끌어 효율적으로 협업할 수 있는 디자인 설계 방식을 주체적으로 도입하여 다른 반에서도 이를 참고하여 유사한 응원 도구 및 환경을 구성할 만큼 모범적인 사례가 됨. 예술을 매개로 학급의 화합을 도모하고 선한 영향력을 확산시킨 경험을 통해 예술 기획자로서의 공동체적 리더십을 드러냄.

도시 재생 사업과 공공예술의 상충 관계에 관심을 갖고 '공공미술이 지역 사회에 미치는 미학적·경제적 영향'을 주제로 심화 탐구를 진행함. 벽화마을이나 예술촌 조성을 통한 젠트리피케이션 현상을 분석하며, 예술이 낙후 지역의 환경을 개선하고 지역 경제를 활성화하는 선순환적 가치가 있음을 밝혀냄. 이를 바탕으로 진행된 '공공예술 추진과 지역 개발' 관련 학급 토론에서 찬성 측 입장을 적극 피력함. 예술 유입으로 인한 긍정적 브랜드 가치 상승과 유동 인구 증가가 가져오는 지역 사회의 혜택을 이미지 자료를 만들어 열정적으로 피력하는 한편, 반대 측이 제기한 임대료 상승 및 기존 주민 모의 이탈 문제에 깊이 공감하고 비판적으로 수용함. 토론 후 경제적 대립을 넘어 예술의 사회적 상생 방안을 모색하고자 '주민 참여형 공공미술 큐레이팅 모델' 구축 활동으로 탐구를 확장함. 지역 주민이 기획 단계부터 예술가와 협업하는 전시 프로세스를 기획하고, 기존의 현장 과정에서의 실제 사례를 분석하고, 각 요소의 효과를 명확히 분석하려는 점이 인상깊음. 예술이 자본에 침식되지 않으면서 지역 고유의 정체성을 보존하는 지속 가능한 문화기획 대안을 제안하여 예술 기획자로서의 뛰어난 통찰력과 윤리의식을 드러냄.

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진로 보고서2

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진로 보고서

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30815 심하은 진로 세특

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30815 심하은 진로 추가 탐구 보고서

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TalkFile_30803 김규림 진로 탐구 보고서

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개별적으로 연락함.

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개별적으로 연락함.

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400바이트 정도 남았으니까 여기에 맞게

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400바이트 정도 남았으니까 여기에 맞게 간단한 것 하나 더 쓰거나, 아니면 가능하다면 현재 내용을 조금 줄이고 주제를 잡아서 하나 더 써도 좋을 것 같다.

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타 과목에서 탐구한 알파폴드의 원리를 실

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타 과목에서 탐구한 알파폴드의 원리를 실제 생명과학 문제에 적용하고자 '알파폴드를 활용한 알츠하이머 원인 단백질 구조 예측'을 주제로 심화 탐구를 수행함. 시냅스 가소성 개념을 바탕으로 해마 뉴런 손상의 분자적 원인을 파악하고, 아밀로이드 베타와 타우 단백질의 응집 메커니즘을 분석함. GWAS 기반 위험 유전자(APOE, APP)의 변이가 단백질 3차원 구조에 미치는 영향을 예측하는 과정을 체계적으로 설계함. 특히 APP 유전자의 아이슬란드 변이(A673T) 분석을 통해 동일 유전자 변이라도 구조적 변화 방향에 따라 질병을 촉진하거나 억제할 수 있음을 규명하며, 유전자 변이를 이분법적으로 접근하기보다 구조적 세밀함으로 해석해야 함을 도출함. 나아가 알파폴드의 구조 예측이 구조적 개연성을 설명하는 보조적 도구임을 파악하고, 컴퓨터 기반 예측분석 결과는 실제 실험을 통한 검증이 수반되어야 한다는 과학적이고 균형 잡힌 시각을 정립함.(1127바이트)

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진로 (수정본)

진로 탐색 활동에 꾸준히 참여하며 교육 분야에 대한 관심을 바탕으로 교사의 역할과 교육의 본질을 주도적으로 탐구하는 학생임. 『가르친다는 것』을 읽고 교사를 단순한 지식 전달자가 아닌 학생의 성장과 배움을 지원하는 교육 전문가의 관점에서 이해하며 교육철학에 대한 시각을 넓힘. 독서를 통해 얻은 문제의식을 바탕으로 '입시 중심 교육 환경에서 역사·음악 교과의 과정 중심 평가 도입 가능성'을 주제로 심화 탐구를 수행함. 과정 중심 평가의 교육적 의미와 기존 평가 방식의 차이를 교육과정 및 관련 자료를 활용하여 분석하고, 교과 특성을 고려한 적용 가능성과 한계를 균형 있게 제시함. 다양한 자료를 비교·분석하여 자신의 관점으로 재구성하는 능력이 우수하며, 교육 현상을 비판적으로 바라보고 개선 방안을 모색하는 탐구 태도가 돋보임. 나아가 '협동 학습이 학생들의 공동체 의식에 미치는 효과'를 주제로 추가 탐구를 진행하여, 경쟁보다 협력을 통해 더 깊은 배움과 성장이 일어남을 분석함. 이를 통해 더불어 살아가는 가치를 가르치는 교사의 역할을 고민하며 지속적으로 교육에 대한 이해를 심화하고 진로 역량을 발전시켜 나가는 모습이 매우 인상적임.

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탐구 보고서

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타 과목에서 알파폴드의 작동 원리를 탐구

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타 과목에서 알파폴드의 작동 원리를 탐구했던 경험에 만족하지 않고, 이 기술이 실제 생명과학의 구체적 문제에 어떻게 적용될 수 있는지 확인해보고자 스스로 ‘알파폴드를 활용한 알츠하이머 원인 단백질 구조 예측’을 탐구 주제로 설정함. 생명과학 시간에 학습한 시냅스 가소성 개념을 바탕으로, 해마 뉴런 손상이 기억 상실로 이어지는 과정의 분자적 원인을 규명하고자 탐구를 심화함. 아밀로이드 베타와 타우 단백질의 비정상적 응집이라는 병리 현상에서 출발해, GWAS를 통해 밝혀진 위험 유전자(APOE, APP 등)의 변이가 단백질의 아미노산 서열과 3차원 구조에 미치는 영향을 알파폴드로 예측하는 과정을 체계적으로 설계함. 특히 APP 유전자의 아이슬란드 변이(A673T) 사례를 분석하여, 동일 유전자의 변이라도 위치와 방향에 따라 단백질 응집을 촉진하거나 억제하는 상반된 결과를 낳을 수 있음을 논리적으로 도출함. 이 과정에서 알파폴드의 구조 예측이 발병 원인을 완전히 증명하는 것이 아니라 구조적 개연성을 설명하는 보조적 도구임을 스스로 파악하고, 컴퓨터 기반 예측 결과는 실험적 검증과 함께 해석해야 한다는 균형 잡힌 관점을 갖춤. 타 교과에서 학습한 개념을 심화 연계하여 완성도 높은 융합적 탐구를 수행한 점이 돋보임.

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진로 보고서

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제출한 진로특기 사항은 내 입장에서 수정

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제출한 진로특기 사항은 내 입장에서 수정할 부분이 없는 것 같다. 여러가지 내용을 잘 요약해서 썼다고 판단된다. 첨부파일도 참고하기 바란다.

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진로 특기사항은 수정할 것이 없어 보인다

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진로 특기사항은 수정할 것이 없어 보인다. 진로가 1140 바이트이므로 가능하면 간단한 것 하나 더 추가하면 좋겠다.

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자율특기학급활동에 적극적으로

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자율특기

학급활동에 적극적으로 참여하고 공동체 의식과 책임감을 바탕으로 학교 행사 운영에 기여하는 학생임. 체육한마당 도우미로서 경기 운영과 학생 이동을 보조하며 행사가 원활히 진행되도록 기여함. 예상치 못한 상황에서도 교사 및 학우들과 신속하게 소통하며 문제를 해결하는 위기 대처 능력을 보여줌. 공동의 목표를 위해 헌신하고 배려하는 태도로 주변의 깊은 신뢰를 얻었으며, 행사 후 공동체를 위한 협업의 가치와 구성원으로서의 책임을 성찰하며 책임감 있는 공동체 일원으로 성장함.(656바이트)

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간단한 활동을 하나 추가하면 좋겠다. 예

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간단한 활동을 하나 추가하면 좋겠다. 예를 들어 학급활동(급우들에게 도움이 되는)과 관련하여..

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해외 의료봉사와 국제 의료 활동에 관심을

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해외 의료봉사와 국제 의료 활동에 관심을 바탕으로 ‘분쟁 지역에서 제한된 의료 자원은 어떻게 배분되어야 하는가?’를 주제로 심화 탐구를 수행함. 분쟁 지역 내 의료체계 붕괴 현상에 주목하여 응급의료와 공중보건의 관점에서 탐구를 진행함. ‘트리아지’의 원리와 응급의료 의사결정 과정을 조사하고, 의료윤리적 딜레마를 분석함. 나아가 가자지구 사례를 통해 병상, 의약품 부족이 치료 우선순위에 미치는 영향과 만성질환 관리의 공백을 파악함. 위생 악화로 인한 감염병 위험과 항생제 부족 문제를 공중보건 관점에서 분석하며 보건의료 형평성의 중요성을 깊이 이해함. 탐구를 통해 의료인의 역할은 질병 치료를 넘어 의료체계를 유지하고 지역사회의 건강을 보호하는 데까지 확장된다는 점을 인식하고, 의학적 전문성과 의료윤리, 공공성을 함께 갖춘 의료인으로 성장하고자 하는 진로 의식을 구체화함. (1085바이트)

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진로

진로 탐색 활동에 꾸준히 참여하며 교육 분야에 대한 관심을 바탕으로 교사의 역할과 교육의 본질을 주도적으로 탐구하는 학생임. 『가르친다는 것』을 읽고 교사를 단순한 지식 전달자가 아닌 학생의 성장과 배움을 지원하는 교육 전문가의 관점에서 이해하며 교육철학에 대한 시각을 넓힘. 독서를 통해 얻은 문제의식을 바탕으로 '입시 중심 교육 환경에서 역사·음악 교과의 과정 중심 평가 도입 가능성'을 주제로 심화 탐구를 수행함. 과정 중심 평가의 교육적 의미와 기존 평가 방식의 차이를 교육과정 및 관련 자료를 활용하여 분석하고, 교과 특성을 고려한 적용 가능성과 한계를 균형 있게 제시함. 다양한 자료를 비교·분석하여 자신의 관점으로 재구성하는 능력이 우수하며, 교육 현상을 비판적으로 바라보고 개선 방안을 모색하는 탐구 태도가 돋보임. 지속적인 탐구를 통해 교육에 대한 이해를 심화하며 진로 역량을 발전시켜 나가는 모습이 인상적임

자율

자율활동에 적극적으로 참여하며 공동체 의식과 책임감을 바탕으로 학교 행사 운영에 기여하는 학생임. 체육대회 도우미 활동에서는 경기 진행과 운영을 보조하며 행사 전반이 원활하게 이루어질 수 있도록 맡은 역할을 성실하게 수행함. 참여 학생들의 이동과 경기 준비를 돕고 필요한 상황에 신속하게 대응하며 질서 있는 행사 운영에 기여하였으며, 예상치 못한 상황에서도 교사와 또래 학생들과 원활하게 소통하며 문제를 해결하려는 태도를 보임. 활동 과정에서 협력과 배려의 중요성을 실천하고, 공동의 목표를 위해 자신의 역할에 책임감을 가지고 끝까지 임하는 모습을 보여 주변의 신뢰를 얻음. 행사 이후에는 활동 과정에서의 경험을 바탕으로 공동체를 위해 헌신하는 자세와 협업의 가치를 되새기며 학교 구성원으로서의 역할과 책임을 성찰함. 학교생활 전반에서도 성실함과 책임감을 바탕으로 맡은 역할을 꾸준히 수행하며 공동체에 긍정적인 영향을 주는 학생으로 성장하는 모습이 돋보임.

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30815 심하은

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경영학과 진학을 목표로 진로 탐색 프로그램에 적극적으로 참여하며 기업 경영과 소비자 행동, 마케팅 분야에 대한 이해를 넓힘. 진로 특강을 통해 기업이 추구해야 할 가치와 경영자의 역할에 대해 탐색하고, 지속가능한 경영의 중요성을 인식하며 관련 내용을 심화 조사하여 발표함. '기업의 사회적 책임은 이윤보다 중요한가?'를 주제로 한 토론에서 찬성 측 의견을 제시하며 기업이 사회적 책임을 실천할 때 장기적인 신뢰 확보와 경쟁력 향상으로 이어질 수 있음을 다양한 사례를 바탕으로 논리적으로 설명함. 진로 독서 활동에서는 경영 및 마케팅 관련 도서를 읽고 브랜드 가치와 소비자 심리의 관계를 탐구하였으며 브랜드 이미지가 소비자의 구매 결정에 미치는 영향을 실제 사례와 연결하여 분석함. 또한 소비자 선호를 파악하기 위한 설문조사를 직접 기획·실시하고 결과를 분석하여 소비자의 구매 행동이 다양한 심리적·사회적 요인의 영향을 받는다는 점을 이해함. 탐구 과정에서 자료를 수집·분석하고 결과를 발표하는 전 과정을 주도적으로 수행하며 문제 해결 능력과 의사소통 능력을 키웠고, 기업의 성장뿐 아니라 사회적 가치를 함께 창출하는 경영인이 되고자 하는 진로 의지를 구체화함.

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자신의 희망 진로와 관련되어 작성해주기 

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자신의 희망 진로와 관련되어 작성해주기 바랍니다. 필요하다면 파일 첨부도 가능합니다.