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JOUR 1 : Arrivée dans le local des "Les petits débrouillard", après installation , amorce de la rédaction d'une bibliographie et guide d'entretien

horaire : 09/h00 -17h00

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Au cours de mon stage, plusieurs missions m’ont été confiées, dont une mission principale et plusieurs missions secondaires.

Mission principale :

L’élaboration d’une nouvelle charte pour les Promeneurs du Net 06. Ce travail a nécessité la réalisation d’entretiens semi-directifs avec différents animateurs afin de recueillir leurs paroles, leurs pratiques, ainsi que leurs visions du numérique. L’objectif était de proposer un cadre renouvelé, plus engagé, en phase avec les attentes du terrain.

Missions secondaires :

La relecture et la correction des coquilles d’un livret sur l’e-parentalité.

La participation à la mise à jour de l’annuaire des Promeneurs du Net sur le site officiel, en recueillant les photos des membres.

L’identification des Promeneurs du Net encore absents de cet annuaire.

La réalisation de rappels téléphoniques concernant une session dédiée au cyberharcèlement.

L’aide à l’organisation logistique de l’Hackathon avec l’association Les Petits Débrouillards, ainsi que ma participation active à l’événement en tant que membre d’une équipe.

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JOUR 2 : Aujourd’hui, j’ai poursuivi l’amélioration de mon guide d’entretien et enrichi ma bibliographie. Pendant l’après-midi, se déroulait l’animation du mercredi des Petits Débrouillards, où les enfants participaient à une activité scientifique encadrée par les animateurs. Cette fois, ils devaient concevoir une sorte de fusée d’atterrissage destinée à protéger un œuf lors d’une chute. Pour cela, ils achetaient des pièces auprès des animateurs, qui jouaient le rôle de marchands, en utilisant de la fausse monnaie sous forme de perles. Chaque enfant disposait du même nombre de perles mais devait gérer ses ressources différemment en fonction des éléments encore disponibles à la vente. Une fois leurs vaisseaux assemblés, ils se sont rendus sur le pont de l’Ariane pour les lâcher dans le vide et observer si leur œuf avait survécu à la chute. C'était très mignon.

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JOUR 3 :  Ce matin, j’ai fait valider mon guide d’entretien et ma bibliographie auprès de Marie, responsable de mon stage. Nous avons eu une discussion d’environ une heure, au cours de laquelle nous avons pu partager notre vision des entretien. À cette occasion, elle m’a mis en contact avec les différents animateurs des Promeneurs du Net et m’a confié une nouvelle mission : modifier et corriger les coquilles sur Canva dans l’un des carnets d’E-parentalité. Ces carnets ont pour objectif, de manière ludique, d’aider les parents à mieux gérer le rapport au numérique avec leurs enfants. J’ai consacré le reste de la journée à cette tâche, ce qui m’a permis d’apprendre qu’il existe une branche parentale des Promeneurs du Net. En fin de journée, j’ai envoyé des e-mails à tous les animateurs des Promeneurs du Net pour organiser les entretiens.

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JOUR 4 :  Le matin j’ai attendu qu’on réponde a mon mail et l’après midi, j’ai aidé a mettre des informations et des photos des différents profils des promeneurs du net sur le site des Promeneurs du Net, ainsi que répertorier l’annuaire Excel des promeneurs du net puis j’ai fait des recherches pour concevoir une bibliographie pour le futur projet des promeneurs du Net sur le cyberharcèlement. J’ai réussi à avoir un rendez-vous avec un promeneur du net qui est Sessad (éducateur libéral) et membre de la bulle (art numérique),

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JOUR 5 : J’ai confirmé des rendez-vous pour mes entretiens 1 le mercredi 9 avril à 9h et le second le jeudi 10 avril à 10h et le troisième le 28 pour l’instant, et j’ai bossé sur ma bibliographie. A la fin de la journée Marie qui était en déplacement m’a confié des missions de modifications du livret sur l’E-parantalité des Promeneurs du Net, d’envoyer un mail a tous les promeneurs pour qu’ils envoient une photo d’eux pour ce même livret et aussi elle m’a confié à faire des recherches de jouets mini robot pour la valise pédagogique des Promeneurs du Net

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JOUR 6 : Je prépare mon entretien de demain ainsi que de jeudi aujourd’hui. J’ai encore travaillé sur ma bibliographie pour être prêt ! J’ai montré mes recherches de robot avec Marie, c’est pour une future valise pédagogique des promeneurs du net. Ce sont des valises pour  les animateurs des Promeneurs du Net pour qu’ils aient du matériel pédagogique pour les aidés a animés des ateliers, etc.

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JOUR 7 : J’ai fait mon entretien ça c’est très bien passé, la personne était très gentille, l’entretien a duré 40 minutes et j’ai passé le reste de ma journée a le retranscrire

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bibliographie que j'ai fait pour l'écriture de la charte des Promeneurs du Net et le guide d'entretien

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bibliographie que j'ai fait pour l'écriture de la charte des Promeneurs du Net et le guide d'entretien

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Bibliographie pour la session des Promeneurs du Net sur le cyberharcèlement avec résumé

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Bibliographie pour la session des Promeneurs du Net sur le cyberharcèlement avec résumé

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JOUR 8 : La même chose j’ai fait un entretien, il était très intéressent, j’ai mis moins de temps pour le retranscrire, Marie m’a chargé ensuite d’appeler tout les promeneurs du Net pour savoir si ils venaient à la session sur le cyberharcèlement du 22 avril

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JOUR 9 : Aujourd’hui, j’ai travaillé sur l’analyse de mes deux entretiens précédents, préparé la réunion prévue à 14h, et avancé sur le padlet qui servira de support à mon rapport de stage. J’ai également réalisé un nouvel entretien dans la journée. Bien qu’il se soit globalement bien passé, le format à distance via Zoom a rendu l’échange un peu moins fluide, la personne étant peu réceptive à certaines de mes questions

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JOUR 10 : Ce matin, j’ai poursuivi le travail sur mon rapport de stage via le padlet. L’après-midi, j’ai réalisé un nouvel entretien. Celui-ci a été assez rapide (environ 20 minutes) et, comme il s’est déroulé sur Zoom, j’ai ressenti un certain manque d’humanité et de lien entre l’enquêteur et l’enquêté.e, ce qui a quelque peu limité la qualité de l’échange.

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Jour 11 : Aujourd’hui, les Petits Débrouillards ont récupéré l’ordinateur que j’utilisais pour une journée d’animation. J’ai donc dû me rendre à la faculté pour emprunter un ordinateur et poursuivre mon travail. J’ai ensuite réalisé plusieurs analyses d’entretiens, en essayant de dégager des pistes de réflexion et des propositions pour la charte. Cela dit, je m’interroge sur la pertinence d’élaborer une charte spécifique pour les Alpes-Maritimes (06), dans la mesure où les personnes interrogées semblent globalement satisfaites de la charte nationale.

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Je tiens à remercier Jean-Sébastien Vayre pour son aide précieuse, tant dans la recherche de mon stage que dans la gestion des difficultés administratives auxquelles j’ai été confronté.

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JOUR 12 : Aujourd’hui, j’ai réalisé deux entretiens, tous deux assez brefs, car les personnes interrogées n’avaient pas grand-chose à partager et semblaient peu impliquées dans le réseau des Promeneurs du Net. D’ailleurs, l’un des deux enquêtés a confié qu’il ne souhaitait pas vraiment faire partie du dispositif, mais qu’il y avait été intégré un peu contre son gré .

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Jour 13 : J’ai commencé l’analyse de chacun des entretiens que j’ai menés. C’est une tâche assez longue et monotone, car je dois relire et réécouter chaque entretien attentivement afin d’éviter toute erreur.

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Je tiens à remercier chaleureusement Marie pour tout le soutien qu’elle m’a apporté tout au long de mon stage. Sa disponibilité, sa compréhension de mon travail, ainsi que son aide précieuse pour trouver des entretiens ont été d’une grande importance pour moi. Je suis également très reconnaissant pour sa gentillesse, son écoute et l’énergie positive qu’elle apporte au quotidien. Merci encore pour tout !

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Jour 14 : Après avoir mené six entretiens au cours des dernières semaines, j’ai pu commencer à rédiger un premier brouillon de charte, en y intégrant plusieurs idées susceptibles d’aider Marie dans son travail.

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Jour 15 : Aujourd’hui, j’ai assisté à une session des Promeneurs du Net consacrée au cyberharcèlement. C’était intéressant, notamment grâce aux activités proposées et aux définitions partagées autour de ce sujet. Ensuite, Céline Mory, représentante de la Fondation Orange, est intervenue pour présenter les différentes actions de prévention numérique mises en place par sa fondation. J’ai moins accroché à cette partie, qui m’a semblé trop commerciale, un peu comme une publicité déguisée d’une grande entreprise de télécoms. L’après-midi, j’ai participé à une réunion avec les Petits Débrouillards pour préparer l’organisation de l’Akhathon et discuter de mon rôle dans cet événement. On a aussi abordé l’organisation de leur prochaine assemblée générale. J’ai eu un moment pour faire un point sur ce que j’ai réalisé jusqu’à présent : j’ai expliqué que, selon moi, le réseau n’était pas encore assez mûr pour rédiger une charte locale, et que l’intérêt des animateurs pour le projet Promeneurs du Net restait assez limité. Marie a confirmé mon ressenti, ce qui m’a rassuré et conforté dans mon analyse.

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Observations de la session sur le cyberharcèlement des Promeneurs du Net

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Observations de la session sur le cyberharcèlement des Promeneurs du Net

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Observation de terrain – Atelier sur le cyberharcèlement

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Ce stage m’a permis d’aller bien au-delà d’un simple exercice académique : il a représenté une véritable mise à l’épreuve de mes capacités d’analyse, d’adaptation et de posture professionnelle. Me retrouver immergé dans un projet comme celui des Promeneurs du Net, aussi flou dans ses contours qu’ambitieux dans ses objectifs, m’a d’abord plongé dans une forme d’incertitude. Mais cette incertitude, loin d’être paralysante à long terme, s’est avérée profondément formatrice.

Sur le plan méthodologique, ce stage m’a montré les limites de ma préparation initiale. En ne modifiant pas mon guide d’entretien au fil des rencontres, j’ai parfois obtenu des réponses similaires, redondantes, sans réussir à relancer l’échange ou explorer d’autres dimensions du sujet. Cette rigidité méthodologique m’a fait prendre conscience qu’un travail d’enquête nécessite souplesse, ajustement en temps réel, et écoute active, au-delà de ce qui est prévu sur papier. J’ai compris qu’interroger, ce n’est pas seulement poser des questions, c’est savoir rebondir, reformuler, improviser intelligemment, en fonction de l’interlocuteur et du contexte. Cela m’a également sensibilisé à l’importance du travail préparatoire, mais aussi à la nécessité de ne pas s’y enfermer.

J’ai aussi été confronté à des difficultés d’organisation personnelle : entre les prises de contact, les entretiens, la retranscription, l’analyse et le travail rédactionnel, j’ai parfois été débordé. Ce déséquilibre m’a montré que mener une enquête qualitative exige une gestion du temps rigoureuse, une capacité à structurer son travail de manière autonome, et à anticiper les imprévus. Ce sont là des compétences que je n’ai pas encore pleinement acquises, mais dont j’ai pris conscience et c’est en soi un apprentissage précieux.

D’un point de vue plus personnel et réflexif, ce stage m’a fait évoluer sur ma posture de chercheur et d’acteur social. Au contact des animateurs, coordinatrices et structures impliquées dans le projet, j’ai été confronté à des discours variés, parfois critiques, parfois désengagés. J’ai appris à écouter sans juger, à repérer les contradictions, les tensions entre discours et pratiques. Cela m’a permis de développer une lecture plus fine des dynamiques institutionnelles, des enjeux de pouvoir, des logiques professionnelles. Ce travail de terrain m’a aussi fait entrevoir les difficultés concrètes du travail éducatif en ligne, les dilemmes éthiques que cela pose, et le besoin d’une formation critique des professionnels.

Enfin, sur le plan politique et éthique, les échanges avec des personnes engagées comme Marie m’ont donné envie de penser autrement les outils numériques. Ce stage a renforcé en moi la conviction qu’il faut interroger les technologies, leurs usages, leurs effets sur les jeunes, et que l’éducation numérique ne peut se réduire à une simple “présence” sur les réseaux. J’ai découvert, par l’exemple, qu’il est possible de porter une vision plus militante, plus exigeante de l’éducation populaire numérique.

En somme, ce stage m’a permis de prendre du recul sur ma pratique, de découvrir mes zones de confort et d’inconfort, de me confronter à la complexité du réel, et d’affirmer un peu plus mon propre positionnement. Il a été une épreuve autant qu’un tremplin et je le considère aujourd’hui comme un moment formateur essentiel dans mon parcours.

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Je tiens à remercier chaleureusement l’équipe des Promeneurs du Net pour leur temps qu’ils m’ont accordé lors des entretiens, d’une durée de 15 à 40 minutes, en particulier les animateurs qui ont accepté de participer malgré la période des vacances.

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Je tiens à remercier chaleureusement toute l'équipe des Petits Débrouillards. J'ai eu la chance de travailler dans un environnement dynamique, vivant et stimulant, qui m’a véritablement donné envie de m’investir chaque jour. L’équipe s’est montrée à la fois bienveillante, accueillante et solidaire, ce qui a grandement facilité mon intégration et rendu cette expérience encore plus enrichissante.

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J’ai rejoint les Promeneurs du Net un peu par hasard, sur la recommandation de mon professeur, M. Jean-Sébastien Vayre. C’est lui qui m’a mis en contact avec Marie

Barbieux, responsable du dispositif dans les Alpes-Maritimes, mais aussi directrice de l’association Les Petits Débrouillards. J’ai eu l’occasion de la rencontrer, ainsi que son équipe, et d’échanger sur leurs missions.

Elle m’a d’abord présenté le travail des Petits Débrouillards, une association qui propose des animations pour les jeunes afin de leur faire découvrir les sciences de

manière ludique et accessible, sans approche trop académique. Ils abordent aussi bien les sciences naturelles que les sciences humaines et sociales. J’ai tout de suite

été séduit par leur approche pédagogique et leur engagement en faveur de l’éducation populaire. Puis j’ai découvert plus en détail le rôle des Promeneurs du Net, un dispositif qui accompagne les jeunes mais aussi les parents sur les questions liées au numérique. À travers des activités, des échanges en ligne et des actions de prévention, ils œuvrent pour une éducation populaire au numérique, en favorisant à la fois la sensibilisation, la

vigilance et la médiation. Le projet m’a tout de suite enthousiasmé, et Marie m’a proposé de l’aider à rédiger une

charte spécifique pour les Promeneurs du Net du département 06, car elle estimait que la charte nationale manquait de clarté et de précision. J’ai accepté cette mission avec beaucoup d’intérêt, car l’éducation populaire et les enjeux du numérique sont des domaines qui me passionnent depuis longtemps.

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Le dispositif Promeneurs du Net a été lancé dans les Alpes-Maritimes par la Caisse d’Allocations Familiales (CAF) dans une volonté de renforcer la présence éducative auprès des jeunes sur les réseaux sociaux. Il s’inscrit dans une démarche de prévention et de médiation numérique, en réponse à l’omniprésence des outils numériques dans la vie quotidienne des adolescents.

Concrètement, le Promeneur du Net est un·e professionnel·le de la jeunesse (éducateur, animateur, référent famille, conseiller numérique, etc.) qui intervient en ligne via une page ou un profil dédié sur les réseaux sociaux (Facebook, Instagram, etc.). Il ou elle est disponible pour échanger avec les jeunes ou leurs parents, répondre à leurs questions, écouter, conseiller, ou orienter vers des structures ressources. Ces échanges se font dans un cadre confidentiel, avec une approche bienveillante, non-jugeante et accessible.

Dans le département des Alpes-Maritimes, le dispositif regroupe une diversité de structures (centres sociaux, associations jeunesse, communes, MJC...) et s’appuie sur des coordinateurs désignés par la CAF, chargés d'animer le réseau départemental des promeneurs. La CAF assure également un suivi régulier, en se basant principalement sur des indicateurs quantitatifs (nombre de contacts, fréquence des échanges, thématiques abordées), tout en laissant une certaine liberté aux structures locales sur la mise en œuvre pratique.

L’objectif est de créer un lien éducatif dans le monde numérique, là où les jeunes sont les plus présents, et d’apporter une réponse adaptée aux enjeux contemporains : désinformation, cyberharcèlement, exposition aux contenus violents, gestion du temps d’écran, ou encore éducation à la citoyenneté numérique.

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Jour 16 : La majorité de ma journée a été consacrée à l’écriture de mon rapport de stage. En fin de journée, j’ai pu faire un point précis avec Marie sur la charte que j’ai rédigée. Pendant cet échange, Marie m’a partagé ses ambitions pour l’avenir des Promeneurs du Net. Voici les principaux points que j’ai relevés :

Profondeur de la charte :
Marie estime que la charte actuelle est trop vague et pas assez engagée sur les enjeux du numérique. Elle souhaite aller plus loin en rédigeant une charte plus précise, plus militante.

Réflexion critique sur le numérique :
Pour elle, il est essentiel que les Promeneurs interrogent les outils numériques qu'ils utilisent, ainsi que l'éthique de leur pratique. Elle défend une approche où les animateurs développent une réflexion politique, philosophique et critique sur leur engagement numérique ce qui aujourd'hui, selon elle, manque cruellement.

Redéfinir le réseau :
Marie questionne l'intérêt et le fonctionnement actuel du réseau. Elle souhaite une posture d'auto-critique permanente, avec des Promeneurs réellement investis et conscients des valeurs qu’ils portent. Elle refuse que le rôle de Promeneur soit un simple "label" ou une tâche supplémentaire non réfléchie.

Sélection et engagement des animateurs :
Elle déplore que certains animateurs soient recrutés par obligation et sans réelle affinité avec le numérique. Pour elle, il faudrait privilégier les personnes déjà investies dans des associations liées au numérique ou montrant une véritable réflexion critique sur cet enjeu.

Charte militante :
Marie veut transformer la charte actuelle en un document militant, qui engage clairement les Promeneurs à défendre un usage conscient, réfléchi et éthique du numérique.

Quantitatif vs qualitatif :
Alors que la CAF privilégie une approche quantitative (nombre de jeunes contactés, etc.), Marie souhaite valoriser l’investissement qualitatif des Promeneurs. Elle propose notamment d’identifier et de valoriser les "Super Promeneurs", ceux qui s’impliquent profondément.

Reconnaissance du travail :
Selon elle, il faut trouver un moyen de mieux récompenser et reconnaître l’engagement des Promeneurs réellement actifs, ce qui implique de sortir d'une logique purement bureaucratique imposée par les institutions étatiques.

Problèmes fondamentaux :
Marie pointe une ambiguïté profonde : Qu'est-ce qu’être Promeneur du Net ? Que font-ils réellement ? Elle souligne la nécessité de redonner du sens à cet engagement, de réfléchir à la place du bénévolat, du salariat, et à la manière de repenser l'organisation (en envisageant peut-être la création d'une association dédiée).

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Jour 17 : Lors de cette journée, ma mission principale a été de participer à la préparation de l'Akathon qui devait se tenir sur le campus de Valrose. J’ai ainsi consacré toute la journée à des tâches logistiques indispensables au bon déroulement de l’événement : aménagement des espaces, installation du matériel, mise en place de la décoration et préparation de l’accueil des participants.

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Jour 18 : Le matin, j'ai eu l'opportunité de réaliser mon dernier entretien avec un Promeneur du Net. Cet échange a été particulièrement enrichissant : le Promeneur interrogé, relativement jeune, portait un regard moderne et réfléchi sur les enjeux du numérique. Plutôt que de rejeter l'usage des outils numériques, il prônait une approche équilibrée : apprendre à vivre avec le numérique tout en développant une capacité critique pour mieux en maîtriser l'usage. Cette vision rejoint pleinement l'une des ambitions portées par Marie, qui souhaite que les Promeneurs adoptent une posture de réflexion et d'accompagnement actif dans l'univers numérique. L'après-midi, j'ai dû participer à l'Akathon organisé sur le campus de Valrose. On m'a intégré à une équipe avec laquelle nous avons travaillé sur la thématique de la mesure du temps et sur la manière d’expliquer ce concept de façon simple et pédagogique. Cette activité collaborative m’a permis d’expérimenter un travail de groupe créatif, tout en mobilisant des compétences de vulgarisation et de transmission

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Jour 19 : La matinée a été consacrée à l’analyse de mes entretiens. J’ai commencé par regrouper les analyses individuelles déjà réalisées afin d’en dégager une lecture plus transversale. Cela m’a permis de structurer une analyse globale thématique. A la fin de matinée, j’ai dû quitter le local afin de me rendre à mon partiel de compétence transversale, ce qui a mis fin à ma journée de stage un peu plus tôt que d’habitude.

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Jour 20 : J’ai consacré toute la journée à travailler sur mon rapport de stage. Ce n’était pas une avant-dernière journée particulièrement passionnante.

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Jour 21 : Journée assez émouvante, car j’ai dû dire au revoir à toute l’équipe des Petits Débrouillards, qui m’a chaleureusement accueilli dès le début. Ce fut un moment touchant. J’ai passé la journée à avancer sur mon rapport de stage et à donner un coup de main à l’équipe, qui rencontrait quelques difficultés dans la préparation de la Fête de l’Océan. Je ne regrette absolument pas d’avoir fait ce stage, et je tiens à remercier toutes les personnes qui y ont contribué pour leur gentillesse et leur bienveillance. Merci du fond du cœur.

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Analyse sociologique de l'observation de la session sur le cyberharcèlement  

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Analyse sociologique de l'observation de la session sur le cyberharcèlement  

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Analyse sociologique de l'observation de la session sur le cyberharcélement