# data[].attributes.headline
REAL DECRETO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN ASTURIAS

# data[].attributes.subject
REAL DECRETO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN ASTURIAS

# data[].attributes.body
Sara Cayado Pena

UO307382@uniovi.es

VALOR 1

Nombre del valor: Igualdad de oportunidades.

¿Dónde se encuentra?: Documento PDF: RD de Educación Primaria en Asturias, Página 1, Preámbulo.

Frase clave: “Con el fin de asegurar un desarrollo integral de los niños y de las niñas en esta etapa educativa, se incorporan al currículo elementos transversales como la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres”

¿Cómo se aplica en el aula?: En el colegio, la igualdad de oportunidades se aplica dándole a lo niños y niñas un acceso equitativo a los recursos y las actividades que se realizan en el aula, usando lenguaje inclusivo, fomentando la participación igualitaria, etc.

VALOR 2

Nombre del valor: Equidad, inclusión y coeducación.

¿Dónde se encuentra?: Documento PDF: RD de Educación Primaria en Asturias, Página 1, Preámbulo.

Frase clave: “En el marco de la legislación básica estatal, el Principado de Asturias desarrolla la Educación Primaria y adapta estas enseñanzas a las peculiaridades de la Comunidad Autónoma, destacando la importancia de los objetivos europeos de educación, de la equidad, la inclusión, la coeducación”

¿Cómo se aplica en el aula?: En el aula para lograr aplicar la equidad, inclusión y coeducación se debe de garantizar una igualdad de oportunidades para todo el alumnado, adaptando la enseñanza a las necesidades de todos y todas, fomentando de esta forma la diversidad y eliminando los estereotipos y prejuicios.

VALOR 3

Nombre del valor: Respeto mutuo y cooperación.

¿Dónde se encuentra?: Documento PDF: RD de Educación Primaria en Asturias, Página 10, Artículo 28.

Frase clave: “En la Educación Primaria, la orientación y la acción tutorial acompañarán el proceso educativo individual y colectivo del alumnado. Asimismo, se fomentará en la etapa el respeto mutuo y la cooperación entre iguales, con especial atención a la igualdad de género. La tutoría y la orientación forman parte de la función docente”

¿Cómo se aplica en el aula?: En el aula, el respeto mutuo y la cooperación se podrían fomentar con normas de convivencia. El/la docente debe dejar las normas claras en el aula, incluyendo en ellas el respeto entre todo el alumnado. Además, se debería de fomentar el trabajo en equipo, para así aprender a cooperar entre todos y todas.

# data[].attributes.headline
REAL DECRETO 157/2022 ENSEÑANZAS MINIMAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

# data[].attributes.subject
REAL DECRETO 157/2022 ENSEÑANZAS MINIMAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

# data[].attributes.body
Sara Viejo Prieto

UO307748@uniovi.es

VALOR 1

Nombre del valor: esfuerzo

Localización:  Documento PDF: RD de Enseñanzas Mínimas, pagina 23

Frase clave: “Reconoce el valor del esfuerzo y la dedicación personal para la mejora de su aprendizaje y adopta posturas críticas en procesos de reflexión guiados.”

Aplicación: animando a los estudiantes a marcarse objetivos alcanzables y trabajar progresivamente para lograrlos.

VALOR 2

Nombre del valor: Empatía, respeto a la diversidad y responsabilidad

Localización: Documento PDF: RD de Enseñanzas Mínimas, pagina 44

Frase clave: “Asimismo, han de favorecer el desarrollo del compromiso, la empatía, el esfuerzo, la implicación, el valor del respeto a la diversidad, el disfrute, la responsabilidad y el compromiso en la transformación de las sociedades, de modo que permitan al alumnado adquirir las herramientas y las destrezas necesarias para afrontar los retos del siglo XXI.”

Aplicación: la empatía puede desarrollarse a través de círculos de dialogo, donde los alumnos expresen sus sentimientos, y aprendan a escuchar a sus compañeros.

El respeto a la diversidad puede integrarse a través de grupos heterogéneos para que los niños trabajen con compañeros diferentes y aprendan de ellos.

Y la responsabilidad designado responsabilidades diarias como por ejemplo un encargado del material

VALOR 3

Nombre del valor: Razonamiento y argumentación

Localización: Documento PDF: RD de Enseñanzas Mínimas, pagina 94

Frase clave: “Explorar, formular y comprobar conjeturas sencillas o plantear problemas de tipo matemático en situaciones basadas en la vida cotidiana, de forma guiada, reconociendo el valor del razonamiento y la argumentación, para contrastar su validez, adquirir e integrar nuevo conocimiento.”

Aplicación: Para desarrollar al razocinio el docente en lugar de dar directamente la respuesta a las preguntas de sus alumnos, podría guiarles hacia la respuesta correcta a través de preguntas, para que lleguen solos a la respuesta y aprendan a razonar.

Y para desarrollar la argumentación en la asignatura de matemáticas podrían justificar en una breve frase como han llegado al resultado correcto en cada problema.

# data[].attributes.body
Olaya Luengo Serrano

UO306571@uniovi.es

VALOR 1

Valor: El cuidado y la reutilización de los materiales, la solidaridad y el respeto.

Localización: Documento PDF: Circular_Inicio_Curso_Centros_Públicos_24-25 ,página 49

Frase clave: "Se deberán arbitrar las medidas necesarias para responsabilizar al alumnadodel uso adecuado de los libros de texto."

Aplicación: mediante actividades donde se utilicen materiales que reutilizar. Con la realización de manualidades, a parte de desarrollar la psicomotricidad fina, podemos darle nueva vida a aquellos materiales que en un inicio irían al cubo de basura. También mediante la concienciación de que mediante el cuidado de los materiales se les alarga la vida. Esto se puede hacer empleando la práctica de un banco de libros, el cual permite una mayor conciliación con las familias y desarrolla la solidaridad y el respetohacia el material común.

VALOR 2

Valor: Igualdad de oportunidades

Localización: Documento PDF: Circular_Inicio_Curso_Centros_Públicos_24-25 ,página 7

Frase clave: "El sistema educativo asturiano asume importantes retos para garantizar la igualdad de oportunidades y contribuir al bienestar emocional del alumnado, tratando de eliminar cualquier obstáculoque limite el acceso, la presencia, participación o aprendizaje."

Aplicación: usando el mismo trato a todo el alumnado independientemente de las individualidades. Concienciando sobre las dificultades que sufren algunos colectivos y empleando las medidas necesarias para fomentar la igualdad de oportunidades.

El sistema educativoasturiano asume importantes retos para garantizar la igualdad de oportunidades ycontribuiral bienestar emocional del alumnado, tratando de eliminar cualquier obstáculoque limite el acceso, la presencia, participación o aprendizaje.

VALOR 3

Valor: Coeducación

Localización: Documento PDF: Circular_Inicio_Curso_Centros_Públicos_24-25 ,página 12

Frase clave: "La coeducación o educación para la igualdad, constituye la herramienta fundamental parael logro de una convivencia igualitaria y respetuosa entre hombres y mujeres en la sociedady la prevención de la violencia de género que inspira el sistema educativo para desarrollaracciones encaminadas a la enseñanza de una convivencia democrática y en igualdad."

Aplicación: Haciendo tareas que traten la igualdad de género, como conocer la vida delhombre y la mujer en distintos países. Usar ejemplos en cuanto a profesiones o estudios en los que se muestren hombres y mujeres en todas las áreas.

# data[].attributes.body
Ainara Cobos Rodríguez

UO307405@uniovi.es

VALOR 1

Valor: Igualdad de género.

Localización: Documento PDF: LOMLOE, página 6.

Frase clave: "En segundo lugar, adopta un enfoque de igualdad de género a través de la coeducación y fomenta en todas las etapas el aprendizaje de la igualdad efectiva de mujeres y hombres, la prevención de la violencia de género y el respeto a la diversidad afectivo-sexual, introduciendo en educación secundaria la orientación educativa y profesional del alumnado con perspectiva inclusiva y no sexista."

Aplicación: A través de la coeducación, como bien dice en la frase clave, donde se intenten evitar estereotipos de género en los materiales y actividades escolares. También se pueden realizar dinámicas en el aula para fomentar el respeto mutuo y la equidad, como debates sobre igualdad de oportunidades o el reconocimiento de figuras históricas femeninas relevantes.

VALOR 2

Valor: Inclusión.

Localización: Documento PDF: LOMLOE, página 6.

Frase clave: "La adopción de estos enfoques tiene como objetivo último reforzar la equidad y la capacidad inclusiva del sistema, cuyo principal eje vertebrador es la educación comprensiva. Con ello se hace efectivo el derecho a la educación inclusiva como derecho humano para todas las personas, reconocido en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, ratificada por España en 2008, para que este derecho llegue a aquellas personas en situación de mayor vulnerabilidad."

Aplicación: Asegurar que todos los niños, independientemente de sus necesidades especiales, reciban el apoyo adecuado en el aula. Esto puede incluir la adaptación de materiales, el refuerzo de maestros especializados en educación especial y la enseñanza de una cultura de respeto y convivencia en el aula.

VALOR 3

Valor: Equidad.

Localización: Documento PDF: LOMLOE, páginas 2 y 3.

Frase clave: "A comienzos del siglo XXI la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación (LOCE) proclamaba desde su título el propósito de lograr una educación de calidad, planteando una serie de medidas que fueron objeto de polémica y discusión. Desde esos años, la sociedad española ha asumido de modo decidido que es necesario mejorar la calidad de la educación, pero también que la calidad y la equidad son dos principios indisociables, como han señalado las más importantes evaluaciones internacionales."

Aplicación: Ayudando con programas de apoyo educativo para estudiantes en situación de vulnerabilidad, becas para materiales escolares, adaptación curricular para alumnos con necesidades especiales y formación docente en educación inclusiva.

VALOR 4

Valor: Diversidad.

Localización: Documento PDF: LOMLOE, página 7.

Frase clave: Con respecto al currículo, se da una nueva redacción a su definición, sus elementos básicos y la distribución de competencias entre el Gobierno y las Comunidades Autónomas. En esta redacción, se trata de garantizar una estructura del currículo al servicio de una educación inclusiva y acorde con la adquisición de competencias, que valore además la diversidad.

Aplicación: Mediante charlas y actividades adaptadas a la edad y ciclo para fomentar el respeto por la diversidad familiar y la igualdad de género.