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Falta de espaço físico (salas de aula)

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Limitação na oferta da unidade;

Não cumprimento da carga horária;

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Aumento de carga horária que a unidade precisa entregar anualmente.

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Aluno

Docente

Setor técnico

Secretaria

Atendimento

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Não.

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5. Porque é importante resolver esse problema?

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5. Porque é importante resolver esse problema?

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Minimizar o impacto para os estudantes;

Credibilidade da instituição e qualidade dos trabalhos entregues;

Estresse das equipes;

Docente fora de sala de aula;

Não cumprimento da meta da unidade;

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R: Como iremos resolver a falta de salas da unidade?

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Não existe previsão de ampliar o espaço, porém, alguns cursos estão em reformulação com carga horária EAD, havendo possibilidade de uma adequação melhor de salas.

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4. 4.   Esse meu problema ele tem número? 

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4. 4.   Esse meu problema ele tem número? 

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A gente pretende reduzir o problema da sala em 6 meses.

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5. 5.   Sei quem é o usuário deste problema?

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5. 5.   Sei quem é o usuário deste problema?

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Toda unidade acadêmica.

Aluno

Docente

Setor técnico

Secretaria

Atendimento

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Pelo seu jeito otimista e sua forma de ver o mundo positivo, resolveremos a falta de espaço unindo turmas nas salas, dar aulas em auditório, biblioteca, espaços da unidade, aulas externas na quadra, novas salas de aula (tendas ou um novo espaço).

Aulas externas em museus, parques, feiras, eventos e zoológicos..

Decidir sobre os espaços para ela, por exemplo o auditório ou uma sala de aula;

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Brainstorm: Gerar o maior número de ideias;

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Brainstorm: Gerar o maior número de ideias;

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Planejamento prévio;

Organização e replanejamento;

Compartilhamento de salas;

Aulas externas;

Novo espaço de aulas;

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A ideia é encontrar uma necessidade para minha solução;

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Tendência de outras instituições:

Não ter aula as sextas-feiras (para alguns cursos)

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No google fala sobre planejamento prévio, organização das salas e dos professores.. É algo comum!

Concorrência: Concentrar ou remanejar o curso em dias específicos, aulas em EAD (parte teórica).

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construir um novo prédio ao lado

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Planejamento mais assertivo da oferta, replanejamento dos espaços disponíveis durante o decorrer do ano/semestre;

Propor, sempre que possível, aulas externas no cronograma antecipadamente para o espaço que seria utilizado possa servir para outro curso/turma;

Parceria com centro cultural (exemplo) para aulas externas com os alunos; Espaço amplo, com salas para aulas sobre empreendedorismo, biblioteca, auditório..

(ATORES ENVOLVIDOS)

Setor Técnico

Docentes

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Apresente o problema;

O grupo apresenta o maior número de ideias que não solucionam o problema;

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Dividir as salas grandes para mais de uma turma;

Criar novas sala nos espaços "livres";

Comprar prédio vizinho e construir novas salas;

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Organograma/Fluxograma Proposto

1. Planejamento (Setor Técnico)

Analisar demanda de cursos/turmas

Apoiar a definição das salas

⬇️

2. Oferta divulgada

⬇️

3. Curso

Pode seguir para: Confirmado ou Cancelado

➡️ Se cancelado → "Sala Livre"

➡️ Se confirmado →

Sala Ocupada

Setor Técnico acompanha ocupação e atualiza sistema

➡️ Verificar possibilidade de Aula Externa (Docente)

Se Sim → Aula externa realizada → Sala Liberada para outro curso

Se Não → Sala segue ocupada

POSSIBILIDADE DE TROCA COM OUTROS DOCENTES;