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El desafío actual radica en consolidar una alianza sólida entre la familia y la escuela, basada en la participación activa, el diálogo constante y la corresponsabilidad. Esta colaboración busca que ambas partes trabajen y tomen decisiones en conjunto, con el propósito de favorecer el desarrollo integral de niñas y niños, potenciando no solo sus aprendizajes, sino también su bienestar socioemocional y su formación como ciudadanos.

SE DEBE TENER EN CUENTA QUE :

"La construcción de una alianza real entre familia y escuela requiere confianza, diálogo constante y espacios para la participación activa de todos sus miembros."

Romagnoli y Gallardo (2018)

Valorar y comprender a las familias permite construir puentes de colaboración que enriquecen el proceso educativo y favorecen el bienestar integral de niñas y niños. Mineduc (2018)

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Alianza que potencia el desarrollo Cuando familia y escuela trabajan juntas, se crea un entorno coherente que
fortalece los aprendizajes, el bienestar emocional, la autoestima y las habilidades socioemocionales de niñas y
niños.

Estrategias de colaboración Reuniones, entrevistas, talleres y espacios participativos fomentan el diálogo, la confianza y el trabajo conjunto. La planificación compartida muestra a las familias que su rol es esencial en la educación.

Educadoras y educadores preparadas(os) Para construir esta alianza, es clave que las(os) educadoras(es) desarrollen habilidades en comunicación, empatía, resolución de conflictos y conocimiento sobre dinámicas familiares. Esto permite
una interacción efectiva y respetuosa con cada familia.

Hacia una educación inclusiva y de calidad Construir una alianza sólida facilita la inclusión y mejora la calidad de vida de niñas y niños. Avanzar en esta dirección
es parte fundamental de una educación integral en el siglo XXI.

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En el sistema educativo actual, todavía se evidencian barreras que dificultan el acceso, la participación y el aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales, provenientes de contextos culturales diversos o en situación de vulnerabilidad socioeconómica. Estas limitaciones suelen expresarse en currículos poco flexibles, falta de recursos pedagógicos, formación insuficiente del profesorado y actitudes que reproducen prácticas excluyentes. La ausencia de una mirada inclusiva restringe las oportunidades de aprendizaje y refuerza desigualdades que impactan en la trayectoria escolar y personal de los estudiantes.

SE DEBE TENER EN CUENTA QUE:

“Avanzar hacia una Educación Parvularia Inclusiva implica reflexionar sobre aquellos obstáculos que surgen en las propias comunidades educativas que “dificultan o limitan el aprendizaje, la participación y la convivencia en condiciones de equidad” (López-Melero, 2011).

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Adaptaciones curriculares flexibles: Desarrollar propuestas pedagógicas que se ajusten a las necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes, garantizando la participación de todos en el proceso educativo.

Capacitación docente en inclusión: Promover la formación continua del profesorado en estrategias inclusivas, metodologías activas y recursos diversificados que permitan responder a la heterogeneidad del aula.

Cultura escolar basada en el respeto y la diversidad: Fomentar una visión de la escuela como comunidad que valora las diferencias individuales, sociales y culturales como oportunidades de aprendizaje colectivo, promoviendo actitudes de respeto, empatía y solidaridad.

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(Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO], s.f.)

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International Forum on Inclusion and Equity in Education – Why does inclusion in education matter?

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La violencia escolar representa un obstáculo significativo para garantizar una convivencia sana y un aprendizaje integral. El desafío actual consiste en implementar estrategias efectivas de prevención y resolución de conflictos que promuevan el respeto, la empatía y la participación activa de toda la comunidad educativa. Esto implica fortalecer el rol de docentes y equipos de apoyo, fomentar la alianza con las familias y generar espacios seguros donde los estudiantes se sientan escuchados y acompañados en su desarrollo socioemocional.

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Implementar programas integrales de mediación escolar, donde estudiantes capacitados actúen como mediadores en la resolución de conflictos cotidianos.

Incorporar talleres de educación socioemocional que fortalezcan habilidades como la empatía, la comunicación asertiva y la autorregulación emocional, dirigidos a estudiantes, docentes y familias.

Desarrollar campañas de prevención y protocolos claros de denuncia del acoso, asegurando canales seguros, confidenciales y accesibles para toda la comunidad escolar.

Fomentar una cultura de respeto y cuidado mutuo, a través de actividades lúdicas, proyectos colaborativos y actividades transversales vinculadas al PEI y al plan de convivencia escolar.

Capacitar al personal educativo en detección temprana de conductas de riesgo y en estrategias de intervención frente a la violencia.

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La deserción escolar representa un desafío crítico para el sistema educativo, ya que amenaza la continuidad de los aprendizajes y el derecho a la educación. El reto consiste en generar estrategias integrales que prevengan el abandono escolar, fortaleciendo la motivación de los estudiantes, el acompañamiento familiar y el apoyo socioemocional, especialmente en contextos de vulnerabilidad. Esto exige articular acciones entre escuela, familia y comunidad para asegurar trayectorias educativas completas y equitativas.

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Programas de tutorías personalizadas y seguimiento académico, que permitan detectar tempranamente dificultades de aprendizaje y brindar apoyo focalizado a cada estudiante.

Orientación socioemocional y apoyo psicosocial continuo, con profesionales como psicólogos, trabajadores sociales y orientadores que trabajen junto a docentes y familias.

Actividades extracurriculares motivadoras, vinculadas con intereses personales (arte, deporte, tecnología, proyectos comunitarios), que promuevan la pertenencia y el compromiso con la escuela.

Alianzas entre escuela, familias y comunidad, fomentando espacios de apoyo mutuo para reducir factores de riesgo asociados al abandono.

Programas de becas, alimentación y transporte escolar, que eliminen barreras económicas y faciliten la permanencia de los estudiantes en el sistema.

Políticas educativas integrales, que reconozcan la diversidad de trayectorias educativas y ofrezcan flexibilidad curricular para quienes necesitan compatibilizar estudio con trabajo u otras responsabilidades.

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https://convivenciaparaciudadania.mineduc.cl/wp-content/uploads/2021/11/escuelas-familias-COMPLETO.pdf

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Ministerio de Educación Gobierno de Chile

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Experto JUNJI: El valor de la familia en el proceso educativo con Verónica Maliqueo (MINEDUC, s.f.)

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Experto JUNJI: El valor de la familia en el proceso educativo con Verónica Maliqueo

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(Ministerio de Educación de Chile, s.f.)

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Ministerio de Educación Gobierno de Chile

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#CadaDíaCuenta - ¿Qué consecuencias tiene el ausentismo escolar? (Ministerio de Educación de Chile, s.f.)

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Ministerio de Educación Gobierno de Chile

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#CadaDíaCuenta - ¿Qué consecuencias tiene el ausentismo escolar?

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https://convivenciaparaciudadania.mineduc.cl/wp-content/uploads/2024/11/Cartilla-7.-Convivencia-Inclusiva.-Elementos-movilizadores-para-la-reflexion-y-la-accion.pdf

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Ministerio de Educación Gobierno de Chile

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Romagnoli, C. y Gallardo, G. (2018). Alianza Efectiva Familia Escuela: Para promover el desarrollo intelectual, emocional, social y ético de los estudiantes. Valoras UC.

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https://valoras.uc.cl/images/centro-recursos/familias/ValoresEticaYDesarrolloSocioemocional/Documentos/Alianza-Efectiva-Familia-Escuela_Para-promover.pdf

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Ministerio de Educación. (2018). Bases Curriculares Educación Parvularia.

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https://parvularia.mineduc.cl/wp-content/uploads/2019/09/Bases_Curriculares_Ed_Parvularia_2018-1.pdf

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Experto JUNJI: Importancia de asistir al Jardín Infantil por  Maryory Pincheira (JUNJI, 2021).

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Experto JUNJI: Importancia de asistir al Jardín Infantil por  Maryory Pincheira

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(UNESCO, s.f.) (Ministerio de Educación de Chile [MINEDUC], s.f.)

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Evitemos la Deserción Escolar (MINEDUC, s.f.)

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https://cadadiacuenta.mineduc.cl/

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(Ministerio de Educación de Chile [MINEDUC], 2019)

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https://convivenciaparaciudadania.mineduc.cl/wp-content/uploads/2019/10/cartilla_10.pdf

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(Ministerio de Educación de Chile [MINEDUC], s.f.)

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https://escolar.mineduc.cl/inclusion-convivencia-e-interculturalidad/inclusion/

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(Ministerio de Educación de Chile [MINEDUC], s.f.)