# data[].attributes.body
Tidak harus struktural menerapkan metode pembelajaran, terkadang kita hanya perlu memahami murid dan membawakan suasana pembelajaran dengan ringan agar mereka bisa menerima sebagian besar konten materi

# data[].attributes.body
saya merefleksikannya dengan dua cara: pertama meminta murid saya menuliskan apa yang ingin mereka dapatkan dalam pembelajaran, kedua melakukannya di akhir semester dengan menelaah berbagai pencapaian murid

# data[].attributes.body
Yang jelas tetap tidak lepas dari tujuan pembelajaran, hanya metode dan strategi pembelajarannya saja yang akan saya ubah menyesuaikan kondisi kelas dan murid

# data[].attributes.body
yang berjalan baik adalah ketika konten materi ada keselarasan dg kehidupan maka mudah menarik perhatian murid, yang sulit adalah saat murid terkadang merasa jenuh dengan banyaknya materi yang harus dipelajari dalam satu hari sehingga terkadang membuat mereka malas dan asal mengerjakan tugas

# data[].attributes.body
Yang paling sering terjadi saat pembelajaran di kelas adalah apa yang sudah kita rancang dalam RPP tidak 100% terealisasikan, jadi intinya kita harus fleksible saat mengajar di kelas

# data[].attributes.body
dengan mngevaluasi pengalaman sebelumnya untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan serta menyesuaikan strategi dan rencana berdasarkan temuan dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
dengan mencatat pengalaman belajar, menganalisis hasil belajar, mereflesikan proses pembelajaran, menyusun rencana aksi dan berdiskusi dengan orang lain

# data[].attributes.body
saya akan menggunakan metode pembelajaran yang beragam, bisa dengan pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran kolaboratif dan diferensiasi pembelajaran didukung

pemanfaatan teknologi/sumber belajar digital

# data[].attributes.body
Aspek yang berjalan baik adalah melihat siswa belajar dan berkembang serta merasakan kepuasaan saat mereka memahami materi sehingga perencanaan pembelajaran yang kita buat bisa membuat mereka bermakna berkesadaran dan mengembirakan

aspek yang dirasa sulit saat mengajar yaitu ketidak cocokan antara metode pembelajaran yang digunakan dengan gaya belajar siswa,

# data[].attributes.body
Keterlibatan murid adalah kunci keberhasilan pembelajaran. Aktivitas yang memberi ruang partisipasi aktif murid, seperti diskusi dan praktik langsung (ekperimen riil atau virtual), lebih efektif dibanding ceramah satu arah. Selain itu asesmen formatif perlu diperkuat, sehingga dengan mengumpulkan data pembelajaran secara berkala, saya bisa lebih cepat mengetahui hambatan belajar murid.

# data[].attributes.body
Jika pada refleksi murid saya merasa senang dan mudah memahami dengan model pembelajaran yang saya gunakan, maka model pembelajaran tersebut bisa saya gunakan untuk mengajarkan materi yang lain.

# data[].attributes.body
mengetahui kekuatan, keberhasilan, kendala dan kelemahan untuk kualitas perencanaan berikutnya

# data[].attributes.body
Saya melakukan analisis hasil asesmen dengan mencermati hasil tugas, kuis, atau asesmen formatif lainnya untuk melihat apakah tujuan pembelajaran telah tercapai dan di mana letak kesenjangan pemahaman siswa. Selain itu saya juga memberi kesempatan kepada murid untuk menuliskan atau menyampaikan secara lisan pengalaman belajarnya, kesulitan yang dihadapi, dan hal-hal yang mereka sukai diakhir pembelajaran.

# data[].attributes.body
pertama menentukan tujuan refleksi apa murid sudah mencapai tujuan dan sejauh mana keterlibatannya.

selanjutnya merangkum hasil semua refleksi dari murid untuk dijadikan fedback.

# data[].attributes.body
Ketika menghadapi kendala saat alat praktik (eksperimen) tidak tersedia, maka saya menggunakan simulasi digital (PHET Simulation) atau video demonstrasi sebagai pengganti, agar rencana pembelajaran tetap bisa dilaksanakan dengan optimal.

# data[].attributes.body
Di akhir pembelajaran, saya bertanya bagaimana perasaan murid saya setelah belajar, dan apa saja yang sudah mereka pelajari dan pahami.

# data[].attributes.body
Yang berjalan baik yaitu murid sangat antusias saat mengikuti kegiatan eksperimen atau diskusi kelompok dan penggunaan media visual seperti video pembelajaran dan simulasi interaktif membantu memperjelas konsep abstrak. Sedangkan yang sulit adalah mengelola waktu agar semua tahap pembelajaran (pendahuluan, inti, penutup) terlaksana dengan optimal dan menyesuaikan pendekatan pembelajaran dengan gaya belajar murid yang beragam dalam waktu terbatas.

# data[].attributes.body
karena kebanakan terkendala dengan waktu dimana mengkondisikan murid sering makan waktu lebih, sehingga perlu sering mengontrol waktu memberi pemahaman kepada murid untuk lebih efisien.

# data[].attributes.body
Saya lebih mengetahui tipikal kelas yang berbeda-beda. Jadi saya bisa lebih siap untuk mengajar di pertemuan selanjutnya.

# data[].attributes.body
Pengalaman mempraktikkan rencana pembelajaran dikelas ini mencakup tantangan yang dihadapi saat memilih konten dan aktivitas yang tepat, momen inspirasi atau kreativitas saat merancang pelajaran yang menarik

# data[].attributes.body
Saya akan lebih memotivasi murid agar lebih berperan aktif, dengan cara menghampirinya secara langsung.

# data[].attributes.body
Hampir selalu saya merefleksikan pembelajaran hari ini dengan menggunakan padlet. Setelah itu saya bacakan secara random di depan kelas. Hal ini bertujuan supaya saya dan siswa bisa mengetahui hasil refleksinya dan bisa saling bekerja sama untuk menyikapinya.

# data[].attributes.body
yang berjalan baik pada langkah awal pengalaman belajar orientasi bermakna, apersepsi dan motivasi.

yang sulit dilaksanakan pada saat asesmen observasi pada proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Saya merasa lebih percaya diri karena sudah memiliki gambaran jelas mengenai skenario pembelajaran dikelas yang lengkap yaitu tujuan pembelajaran, langkah-langkah yang harus ditempuh, serta alat dan asesmen yang akan digunakan.

# data[].attributes.body
Saya selalu melihat waktu setiap saat. Jadi saya bisa mengukur waktu per sintaksnya.

Meski terkadang sulit, namun bagi saya itulah salah satu cara supaya waktu mengajarnya sesuai dengan yang dirancang sebelumnya.

# data[].attributes.body
Yang sudah baik adalah materi dan tahapan langkah belajar sudah sesuai. Yang sulit ketika murid di kelas kurang aktif.

# data[].attributes.body
Hal yang berjalan baik adalah materinya. Saya selalu merencanakan strategi belajar dengan semaksimal mungkin.

Namun hal yang berjalan sulit atau kurang baik adalah terkadang saya kesulitan dalam memanagemen waktu. Hal ini karena terkadang ada kelas yang aktif dan terkadang ada kelas yang pasif.

# data[].attributes.body
Setiap mengajar, saya selalu mendapat pengalaman baru. Hal ini karena saya mendapat kelas dengan tipe heterogen atau berbeda-beda tipikalnya. Seperti contoh strategi mengajar di kelas A terkadang berbeda dengan strategi mengajar di kelas B. Jikalau strateginya sama, pasti terdapat hal lain yang bisa diambil.

# data[].attributes.body
saat mempraktikkan RPP dikelas erkadang atau bahkan sering tidak sesuai dengan yang sudah disusun

# data[].attributes.body
Seringnya waktu kurang, artinya saat pelaksaan waktu tidak nututi