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Bouncy Balls – Manage classroom noise with bouncing balls!

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A free classroom noise level meter, monitor and management tool. Perfect if your school kids are too noisy! Bouncing balls react to sounds from the microphone.

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La realizzazione di un podcast in classe ha una forte valenza didattica, perché unisce competenze disciplinari, trasversali e digitali in un’attività motivante e creativa. Ecco i principali aspetti:

1. Competenze disciplinari

Rielaborazione dei contenuti: gli studenti devono sintetizzare e riorganizzare le conoscenze apprese (letterarie, storiche, scientifiche ecc.) per comunicarle in modo chiaro.

Approfondimento critico: la scelta di temi, testi o argomenti richiede selezione delle fonti, confronto e capacità di argomentazione.

Competenza linguistica: migliorano l’uso della lingua, la chiarezza espositiva, l’espressività orale.

2. Competenze trasversali

Collaborazione e lavoro di gruppo: la realizzazione di un podcast richiede ruoli diversi (autori, conduttori, tecnici audio, revisori), favorendo responsabilità condivise.

Creatività: scrivere e interpretare un testo destinato all’ascolto stimola immaginazione e originalità.

Problem solving: affrontare sfide tecniche e organizzative (tempi, scalette, montaggio).

3. Competenze digitali

Uso consapevole di strumenti di registrazione e montaggio audio.

Conoscenza dei formati e delle piattaforme di diffusione.

Educazione all’uso responsabile dei media e alla “netiquette”.

4. Motivazione e inclusione

La modalità orale valorizza studenti che hanno difficoltà nella scrittura tradizionale.

L’aspetto creativo e laboratoriale aumenta il coinvolgimento.

Permette di “dare voce” a ciascuno, favorendo la partecipazione attiva.

5. Valenza educativa e sociale

Promuove la cittadinanza attiva: i podcast possono trattare temi di attualità, territorio, memoria storica.

Allena al public speaking e alla comunicazione efficace, utili nella vita personale e professionale.

👉 In sintesi, il podcast è uno strumento che rende la didattica più laboratoriale, inclusiva e partecipata, capace di unire contenuti scolastici e competenze del XXI secolo.

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scheda operativa per realizzare un podcast

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scheda operativa per realizzare un podcast

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📌 Scheda Operativa – Realizzazione di un Podcast

1. Titolo del progetto

“Diamo voce alle idee: il podcast della classe”

2. Obiettivi formativi

Saper rielaborare contenuti disciplinari in forma comunicativa e divulgativa.

Potenziare competenze linguistiche ed espressive (chiarezza, sintesi, tono, ritmo).

Sviluppare competenze digitali (uso di strumenti di registrazione, editing e pubblicazione).

Promuovere collaborazione, creatività e responsabilità condivisa.

Favorire motivazione, inclusione e cittadinanza attiva.

3. Discipline coinvolte

Italiano/lingue (scrittura e comunicazione orale)

Storia, scienze, filosofia o altra disciplina in base al tema scelto

Educazione civica (uso responsabile dei media, cittadinanza digitale)

4. Attività

1. Brainstorming sul tema (ad es. un argomento di letteratura, scienza, storia, attualità).

2. Ricerca e selezione delle fonti.

3. Stesura del copione (scaletta + testi).

4. Divisione dei ruoli: conduttore, intervistato, tecnico audio, editor.

5. Registrazione con microfono/smartphone.

6. Editing audio con software (es. Audacity, GarageBand, BandLab).

7. Pubblicazione interna (classe/scuola) o su piattaforme dedicate (con attenzione alla privacy).

8. Ascolto e feedback collettivo.

5. Strumenti e materiali

Computer/tablet o smartphone

Microfono (anche integrato)

Software di montaggio audio gratuito

Eventuali effetti sonori/libere musiche da sottofondo

6. Tempi

3–5 ore di laboratorio distribuite su più incontri (adattabili in base al progetto).

7. Criteri di valutazione

Contenuto: accuratezza, coerenza e pertinenza.

Espressione: chiarezza, uso del linguaggio, capacità comunicativa.

Creatività: originalità della scaletta, ritmo narrativo.

Collaborazione: partecipazione attiva, rispetto dei ruoli.

Competenza digitale: qualità tecnica della registrazione e del montaggio.

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giornale on line: tra creatività e didattica

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giornale on line: tra creatività e didattica

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La realizzazione di un giornale online in classe ha un’altissima valenza didattica, perché unisce apprendimento disciplinare, competenze trasversali e uso consapevole delle tecnologie. Ecco i principali aspetti:

📌 Valenza didattica di un giornale online

1. Competenze disciplinari

Scrittura e comprensione testuale: gli studenti imparano a redigere articoli (cronaca, recensioni, interviste, editoriali), migliorando chiarezza, sintesi e precisione.

Capacità argomentativa: sviluppano abilità di analisi critica e di esposizione logica delle idee.

Uso delle fonti: apprendono a selezionare informazioni attendibili, distinguendo tra opinioni e dati verificabili.

2. Competenze trasversali

Collaborazione e organizzazione: come in una vera redazione, ciascuno assume ruoli (giornalista, editor, fotografo, grafico, webmaster), sviluppando senso di responsabilità.

Creatività: inventano rubriche, impaginazioni digitali, titoli accattivanti.

Problem solving: devono affrontare questioni pratiche (scadenze, revisione, layout).

3. Competenze digitali

Uso di piattaforme per la pubblicazione (WordPress, Google Sites, Canva, Wix).

Abilità di impaginazione digitale e gestione multimediale (foto, video, podcast allegati).

Educazione all’uso etico e consapevole dei media (copyright, fake news, netiquette).

4. Motivazione e inclusione

Ogni studente può valorizzare le proprie inclinazioni (scrittura, grafica, fotografia, gestione tecnica).

La dimensione laboratoriale stimola motivazione e partecipazione attiva.

Favorisce la comunicazione di esperienze personali e scolastiche in un contesto condiviso.

5. Valenza educativa e sociale

Abitua a una cittadinanza attiva e critica, sviluppando lo spirito civico attraverso l’informazione corretta.

Allena alla responsabilità delle parole: gli studenti comprendono il peso della comunicazione pubblica.

Rafforza il legame con il territorio e la comunità scolastica (notizie locali, progetti, eventi).

👉 In sintesi, il giornale online è un laboratorio didattico completo: sviluppa competenze linguistiche, digitali, critiche e sociali, trasforma gli studenti in protagonisti attivi dell’informazione e avvicina la scuola alla realtà comunicativa contemporanea.

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scheda operativa per realizzare un giornale on line

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scheda operativa per realizzare un giornale on line

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📌 Scheda Operativa – Realizzazione di un Giornale Online

1. Titolo del progetto

“La nostra voce digitale: il giornale online della classe”

2. Obiettivi formativi

Potenziare le competenze linguistiche (scrittura, revisione, sintesi, chiarezza).

Saper ricercare, selezionare e verificare fonti di informazione.

Sviluppare pensiero critico e capacità di analisi dei fatti.

Promuovere collaborazione e responsabilità nel lavoro di gruppo.

Acquisire competenze digitali e multimediali (impaginazione, gestione di contenuti online).

Educare a una cittadinanza digitale consapevole (uso corretto di immagini, copyright, netiquette).

3. Discipline coinvolte

Italiano / lingue (produzione scritta, traduzioni, articoli).

Storia, filosofia, scienze, geografia (contenuti tematici).

Educazione civica (informazione responsabile, fake news, diritti digitali).

Informatica / tecnologia (strumenti digitali e gestione del sito).

4. Attività

1. Brainstorming: definizione delle sezioni del giornale (attualità, scuola, cultura, scienze, sport, recensioni).

2. Ruoli redazionali: redattori, caporedattore, grafico, fotografo, social media manager.

3. Produzione articoli: scelta dei temi, ricerca delle fonti, scrittura dei testi.

4. Revisione: correzione collettiva di stile, contenuto e fonti.

5. Impaginazione digitale: pubblicazione su piattaforma (WordPress, Google Sites, Canva, Wix).

6. Integrazione multimediale: immagini, foto originali, podcast, video.

7. Pubblicazione e diffusione (all’interno della scuola o, con autorizzazioni, online).

8. Momento di feedback: discussione su punti di forza e miglioramenti futuri.

5. Strumenti e materiali

Computer, tablet o smartphone.

Piattaforma di creazione (WordPress, Google Sites, Canva).

Software di scrittura collaborativa (Google Docs, LibreOffice).

Banca di immagini libere (Unsplash, Pixabay) o foto originali degli studenti.

6. Tempi

Progetto modulare: 6–10 ore distribuite in più settimane.

Pubblicazione: cadenza mensile o trimestrale.

7. Criteri di valutazione

Contenuto: correttezza, pertinenza, originalità.

Stile e linguaggio: chiarezza, coerenza, rispetto del genere giornalistico scelto.

Uso delle fonti: affidabilità, capacità di citazione corretta.

Collaborazione: partecipazione attiva, rispetto dei ruoli e delle scadenze.

Competenze digitali: qualità dell’impaginazione, uso appropriato di strumenti multimediali.

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La creazione di un sito web da parte degli alunni ha una grande valenza didattica perché unisce apprendimento disciplinare, competenze digitali e soft skills, rendendo gli studenti protagonisti attivi della produzione di contenuti.

📌 Valenza didattica della realizzazione di un sito

1. Competenze disciplinari

Rielaborazione dei contenuti: trasformare le conoscenze scolastiche (letterarie, scientifiche, storiche, artistiche) in materiali chiari, sintetici e adatti alla pubblicazione.

Uso del linguaggio: apprendere a scrivere testi informativi, divulgativi, descrittivi o narrativi, adeguandoli al contesto digitale.

Interdisciplinarità: il sito può raccogliere materiali da più materie, creando connessioni tra saperi.

2. Competenze trasversali

Lavoro di gruppo: definizione di ruoli (redattori, grafici, programmatori, revisori), responsabilità e rispetto delle scadenze.

Creatività: progettazione grafica, scelta di layout, inserimento di immagini, video e contenuti multimediali.

Problem solving: affrontare aspetti tecnici (gestione delle pagine, link, navigazione) e organizzativi.

3. Competenze digitali

Uso di CMS e strumenti di pubblicazione (WordPress, Google Sites, Wix, Joomla).

Conoscenza di principi di usabilità, accessibilità e grafica web.

Educazione alla cittadinanza digitale: rispetto di copyright, gestione di immagini, dati e privacy.

4. Motivazione e inclusione

Ogni studente può contribuire secondo le proprie inclinazioni (scrittura, grafica, programmazione, gestione multimediale).

La dimensione pratica e creativa stimola interesse e partecipazione attiva.

Il sito valorizza anche alunni che faticano nelle forme tradizionali di valutazione, offrendo un canale alternativo di espressione.

5. Valenza educativa e sociale

Promuove cittadinanza attiva: un sito può raccontare la scuola, il territorio, progetti di classe e di comunità.

Allena alla responsabilità comunicativa: ciò che si pubblica diventa pubblico, quindi va verificato e curato.

Favorisce un approccio critico all’informazione online e sviluppa consapevolezza dei rischi e delle opportunità del web.

👉 In sintesi, la creazione di un sito è un’attività didattica, laboratoriale e interdisciplinare, che forma studenti capaci non solo di usare il web, ma di costruirlo consapevolmente, con competenze spendibili anche nel mondo universitario e professionale.

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Insegnare agli alunni a creare video a tema non è solo un’attività creativa, ma ha una forte valenza didattica e forma competenze trasversali fondamentali.

📌 Perché è utile didatticamente far creare video agli studenti

1. Rielaborazione dei contenuti

Per realizzare un video, gli studenti devono studiare, selezionare e riorganizzare le conoscenze in modo chiaro e coerente.

Questo li porta a un apprendimento più profondo: non basta ricordare, bisogna capire e saper comunicare.

2. Sviluppo di competenze comunicative

Migliora la capacità di sintesi e di esposizione efficace.

Gli alunni imparano a usare linguaggi diversi: scritto (sceneggiatura), orale (voce narrante), visivo (immagini e grafica), sonoro (musica, effetti).

3. Creatività e pensiero critico

Creare un video significa ideare, progettare, narrare: sviluppa immaginazione e originalità.

Richiede scelte critiche: quali immagini usare? Quale ritmo dare? Che messaggio trasmettere?

4. Competenze digitali

Gli studenti acquisiscono familiarità con strumenti di montaggio, riprese, editing.

Imparano a gestire file, formati, diritti d’autore su immagini e musica → educazione alla cittadinanza digitale.

5. Collaborazione e lavoro di gruppo

Fare un video è quasi sempre un’attività corale: c’è chi scrive, chi recita, chi riprende, chi monta.

Stimola responsabilità condivisa e valorizza talenti diversi all’interno della classe.

6. Motivazione e inclusione

È un’attività coinvolgente, vicina ai linguaggi che i ragazzi usano quotidianamente (YouTube, TikTok, Instagram).

Può valorizzare studenti che hanno difficoltà nelle forme tradizionali di apprendimento, offrendo un canale alternativo di espressione.

7. Valenza educativa e sociale

I video possono affrontare temi disciplinari (scienza, storia, letteratura) o temi sociali (ambiente, legalità, cittadinanza), sviluppando consapevolezza civica.

Gli studenti sperimentano la responsabilità di comunicare un messaggio pubblico, con cura e correttezza.

👉 In sintesi: insegnare a creare video significa unire contenuti scolastici, creatività, tecnologia e competenze trasversali. È un ponte tra il mondo della scuola e il linguaggio contemporaneo dei giovani, utile per la crescita culturale e personale.

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#lanostraScuolaèdifferente – Istituto d’Istruzione Superiore Statale R. Canudo, P.V. Marone, G. Gallilei

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Insegnare agli alunni a creare locandine efficaci per eventi ha una forte valenza didattica trasversale, perché unisce competenze comunicative, artistiche, tecnologiche e organizzative. Ecco i principali aspetti:

1. Competenze comunicative

Sintetizzare un messaggio chiaro ed essenziale.

Saper individuare destinatari e adeguare tono, linguaggio e stile grafico al pubblico.

Esercitare la capacità di persuasione e promozione di un’idea o di un’iniziativa.

2. Competenze digitali

Utilizzo di software o applicazioni di grafica (Canva, Photoshop, strumenti open source).

Apprendimento di tecniche base di impaginazione, tipografia e fotoritocco.

Riflessione sull’impatto estetico e visivo della comunicazione.

3. Educazione all’immagine e alla creatività

Sviluppo del senso estetico e della capacità di combinare immagini, colori e testi.

Acquisizione di nozioni di semiotica visiva (simboli, icone, metafore grafiche).

Creatività applicata a un contesto reale e non puramente astratto.

4. Competenze organizzative e progettuali

Pianificazione di un evento: cosa, quando, dove, perché, per chi.

Definizione di priorità e informazioni essenziali.

Lavoro di gruppo con ruoli diversi (copywriter, grafico, responsabile dei contenuti).

5. Educazione civica e alla cittadinanza

Valorizzazione di eventi culturali, scolastici o sociali.

Consapevolezza di come si promuove una manifestazione pubblica in modo etico e rispettoso.

Attenzione ai diritti d’autore su immagini, font e testi.

6. Valorizzazione interdisciplinare

Italiano: sintesi del testo, scrittura creativa, slogan.

Arte: colori, proporzioni, impaginazione.

Tecnologia/Informatica: uso di strumenti digitali.

Storia e Scienze umane: valorizzazione di eventi culturali e memoria collettiva.

👉 In questo senso, la creazione di locandine non è solo un esercizio grafico, ma un compito autentico, che avvicina gli studenti al mondo reale della comunicazione e li prepara a interagire in modo critico e creativo con la società dell’immagine.

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Scheda di attività didattica

Titolo: Creare una locandina efficace per un evento scolastico

Destinatari: studenti della scuola secondaria di secondo grado
Durata: 3-4 ore (anche in più lezioni)
Discipline coinvolte: Italiano, Arte, Tecnologia/Informatica, Educazione civica

Obiettivi formativi

Saper sintetizzare e comunicare un messaggio in modo chiaro ed efficace.

Sviluppare competenze di grafica di base e impaginazione digitale.

Collaborare in gruppo nella pianificazione di un progetto comunicativo.

Riconoscere il valore etico della comunicazione visiva (uso corretto di immagini e font, diritti d’autore).

Applicare conoscenze interdisciplinari (testo, immagine, colore) a un compito autentico.

Competenze attese

Competenze digitali (uso di software/app di grafica).

Competenze comunicative (scelta di titoli, slogan, testi brevi ed efficaci).

Competenze estetiche (armonia dei colori, leggibilità, impatto visivo).

Competenze sociali e civiche (comunicare un evento di interesse collettivo).

Materiali e strumenti

PC o tablet con accesso a Internet.

Software o app per la grafica (Canva, GIMP, Publisher, Photoshop o equivalenti free).

Archivio di immagini libere da copyright (es. Pixabay, Unsplash).

Scheda guida con criteri per la creazione di una locandina efficace.

Fasi di lavoro

1. Introduzione (30 min)

Discussione guidata: cosa rende una locandina efficace?

Analisi di esempi reali (locandine scolastiche, culturali, pubblicitarie).

2. Progettazione (45 min)

Scelta di un evento reale o simulato (es. open day, spettacolo teatrale, torneo sportivo).

Brainstorming sul messaggio chiave, pubblico di riferimento, stile grafico.

Definizione dei ruoli nel gruppo (testo, grafica, revisione).

3. Produzione (1h-1h30)

Creazione della locandina con il software scelto.

Inserimento degli elementi essenziali (titolo, data, luogo, contatti, immagini).

Cura dell’impaginazione, dei colori e della leggibilità.

4. Condivisione e revisione (30-45 min)

Presentazione delle locandine in plenaria.

Discussione collettiva: punti di forza, miglioramenti possibili.

Selezione della locandina più efficace (anche tramite votazione).

Criteri di valutazione

Chiarezza comunicativa: messaggio sintetico e comprensibile.

Creatività: originalità dell’idea, uso di immagini e colori.

Correttezza grafica e tecnica: leggibilità, equilibrio visivo, impaginazione.

Pertinenza: coerenza con l’evento e il pubblico di riferimento.

Collaborazione: partecipazione attiva e rispetto dei ruoli nel gruppo.

Prodotto finale

Una o più locandine digitali pronte all’uso, da esporre a scuola o pubblicare sui canali social istituzionali.

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Recenti documenti europei in merito a insegnamento/apprendimento delle lingue sottolineano la necessità di introdurre la dimensione della "consapevolezza" epistemologica in contesti di cambiamento e ibridazione sempre maggiori. Per l'inglese, strumento della comunicazione internazionale, interculturale e interdisciplinare, e che pure mantiene un'identità di standard e varietà, è bene riflettere sull'oggetto stesso che è opportun...

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per documentare la didattica attraverso il video

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per documentare la didattica attraverso il video

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Per molti docenti e dirigenti ‘documentare’ attività didattiche, gestionali ed organizzative da svolgere o già svolte è spesso ritenuto un obbligo di tipo burocratico, accessorio, nella maggior parte dei casi da portare a compimento al termine di un progetto didattico o a conclusione dell’anno scolastico.
In realtà ‘documentare’ non significa solo raccogliere e conservare materiali a fini ‘certificativi’; non si sostanzia nell’espletare un atto perché ‘dovuto’ o nel recuperare traccia di attività passate per assolvere un determinato compito perché richiesto ‘dall’alto’.

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A cura di Marika Ramunno per la Scuola di Editoria Digitale "La tridimensionalità della parola"

Lezione 1 di 6 - Cos'è un podcast e cosa serve per realizzarlo

https://youtu.be/YDZnzEInj_4

Lezione 2 di 6 - Scrittura e sceneggiatura di un podcast

https://youtu.be/iqoTQdInJQU

Lezione 3 di 6 - Attrezzatura e registrazione

https://youtu.be/BgwWQ2hWoyI

Lezione 4 di 6 - Editing e post-produzione

https://youtu.be/EiDevRYUGGI

Lezione 5 di 6 - Pubblicazione e distribuzione

https://youtu.be/a1xulETx5Ms

Lezione 6 di 6 - Promozione e ricerca di sponsor

https://youtu.be/pChLT_MU5i0

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per creare musica

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Suno is building a future where anyone can make great music.

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📌 Vantaggi didattici di Padlet:

🧠 Cognitivi

Stimola il pensiero critico: gli studenti riflettono, commentano e confrontano idee.

Favorisce l'organizzazione concettuale: utile per mappe mentali, schemi e sintesi.

Rende visibile il processo di apprendimento: tutto il percorso è tracciabile e condiviso.

🤝 Collaborativi

Promuove il lavoro di gruppo: tutti possono contribuire in tempo reale.

Incoraggia la peer review: gli studenti leggono e commentano i lavori dei compagni.

Supporta la co-costruzione del sapere: ogni intervento arricchisce il contenuto collettivo.

💬 Comunicativi

Facilita l'espressione di idee: anche per chi è più timido o insicuro oralmente.

Multimodalità: testo, immagini, video, audio e link facilitano l’espressione multicanale.

🧰 Operativi

Facile da usare: interfaccia intuitiva per studenti e docenti.

Accessibile da qualsiasi dispositivo: funziona su PC, tablet, smartphone.

Versatile: adattabile a diverse discipline e attività (brainstorming, diario di bordo, presentazioni, ecc.).

🎯 Motivazionali

Aumenta l’engagement: l'interattività rende l'attività più coinvolgente.

Responsabilizza: ogni contributo è visibile, incentivando cura e precisione.

Favorisce l’apprendimento attivo: gli studenti diventano protagonisti.

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Padlet TA (dove "TA" sta per Teaching Assistant o indica un contesto scolastico specifico) è una versione dell'applicazione Padlet utilizzata in ambito educativo. Padlet è una piattaforma digitale collaborativa che permette di creare bacheche virtuali dove studenti e insegnanti possono caricare contenuti multimediali, commentare, organizzare idee e lavorare insieme in tempo reale.

🎓 Valore didattico di Padlet TA

Ecco i principali valori didattici di Padlet TA:

1. Collaborazione e condivisione

Gli studenti possono lavorare insieme su un compito o progetto in modo sincrono o asincrono.

Favorisce la costruzione collaborativa del sapere, incoraggiando il confronto tra pari.

Insegnanti e alunni possono commentare i post, offrendo feedback immediato.

2. Inclusività e partecipazione attiva

Padlet permette a tutti gli studenti di partecipare, anche quelli più timidi o con difficoltà comunicative.

Supporta formati differenti: testo, immagini, video, link, file audio, PDF, ecc.

Utile per la didattica inclusiva e per studenti con BES o DSA.

3. Multimedialità e apprendimento visivo

Aiuta gli studenti a organizzare idee attraverso mappe mentali, griglie, flussi visivi.

Stimola la creatività, l’apprendimento visivo e la capacità di sintesi.

4. Flessibilità e accessibilità

È accessibile da qualsiasi dispositivo (PC, tablet, smartphone).

Può essere usato sia in presenza che a distanza (ottimo per DDI e flipped classroom).

Compatibile con altri strumenti didattici (es. Google Classroom, Teams, Canva).

5. Valutazione formativa

L’insegnante può usare Padlet come strumento di osservazione e valutazione continua.

Permette il monitoraggio del processo di apprendimento attraverso i contributi degli studenti.

Si presta anche a autovalutazione e peer review.

6. Organizzazione e gestione dei contenuti

Tutti i materiali didattici possono essere raccolti in un unico spazio, facilmente consultabile.

Le bacheche possono essere archiviate, condivise, esportate o duplicate per classi diverse.

7. Stimolo al pensiero critico e alla riflessione

Ideale per attività di brainstorming, dibattiti, analisi di casi, sintesi di letture.

Rafforza il pensiero critico grazie all’interazione tra idee diverse.

📌 Esempi di usi concreti in aula:

Diario di bordo collaborativo

Raccolta di risorse su un argomento

Galleria di progetti o presentazioni

Discussioni su un testo o film

Padlet come bacheca per “domande anonime”

Mappe concettuali collettive

✅ Conclusione:

Padlet TA ha un alto valore didattico perché favorisce un apprendimento attivo, partecipativo e collaborativo. È uno strumento flessibile, inclusivo e intuitivo, adatto a tutte le discipline e a ogni ordine di scuola.

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CapCut è gratuito e offre molte funzionalità di editing video che non richiedono alcun costo, ma c'è anche la possibilità di accedere a funzionalità più avanzate e contenuti esclusivi tramite un abbonamento opzionale, chiamato CapCut Pro, a pagamento. La versione gratuita è molto ricca e permette di realizzare montaggi completi, aggiungere effetti, scritte e transizioni

Cosa offre la versione gratuita di CapCut:

Montaggio video completo: puoi creare e modificare video con una vasta gamma di strumenti.

Effetti e filtri: hai a disposizione filtri, effetti e modelli di tendenza per migliorare i tuoi video.

Testi e animazioni: puoi aggiungere scritte animate e varie opzioni di animazione per rendere i tuoi video più dinamici.

Musica e audio: puoi importare audio e usare la libreria musicale gratuita per arricchire i tuoi contenuti.

Modelli e strumenti AI: la versione gratuita include modelli video e strumenti basati sull'intelligenza artificiale.

Nessuna filigrana: i video creati con CapCut non hanno filigrane (watermark).

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Editor video online | Crea i tuoi video gratis con CapCut

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Tutorial: CapCut Base spiegato in 10 minuti

# data[].attributes.attachment_link.title
Tutorial: Canva Base spiegato in 5 minuti

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Attivare CANVA FOR EDUCATION come docente

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