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Que los estudiantes aprendieron  a preparar las tierras de cultivo y su producción para su alimentación

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Que los estudiantes aprendieron  a preparar las tierras de cultivo y su producción para su alimentación

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Se logró a trabajar en equipo y a  crear nuestros proyecto artístico consumiendo verduras  en nuestra vida saludables.  

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Se logró a trabajar en equipo y a  crear nuestros proyecto artístico consumiendo verduras  en nuestra vida saludables.  

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Haber mejorado paulatinamente en la Competencia Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, reflejándose en ser más críticos, juiciosos y pensantes los estudiantes.

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El mayor logro es la integración y movilización de las competencias de manera articulada que permiten el logro de los aprendizajes de los estudiantes.

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Que los estudiantes aprendieron a preparar el terreno y a sembrar.

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Se logró enfatizar el trabajo en equipo entres  estudiantes, docentes y padres de familia  de la institución educativa.

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Se logró enfatizar el trabajo en equipo entres  estudiantes, docentes y padres de familia  de la institución educativa.

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A seleccionar las hortalizas para sembrar y a cultivar en equipo.

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A seleccionar las hortalizas para sembrar y a cultivar en equipo.

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Mayor motivación y participación de los estudiantes al aprender en un entorno natural

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Lograron conocer más sobre los tipos de sembríos, manejo de residuos sólidos, factores climatológicos que influyen en la siembra.

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Se logró mejorar sus aprendizajes en la competencia de indagación científica, articulando de manera experimental lo que se aprendía de manera teórica, integrando el uso de las TICs, haciendo un aprendizaje innovador y creativo, basado en conocimientos científicos

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Fue muy importante por que nos ayudó a compartir  muchas experiencias en las horas colegiadas y poder trabajar con nuestros estudiantes referente a un proyecto innovador.

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Fue muy importante por que nos ayudó a compartir  muchas experiencias en las horas colegiadas y poder trabajar con nuestros estudiantes referente a un proyecto innovador.

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Que los estudiantes aprendieron a planificar y escribir textos relacionados al proyecto, entrevistas, cartillas e informes.

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En la preparación del terreno para sembrar. 

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En la preparación del terreno para sembrar. 

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Algunos estudiantes no querían hacer sus trabajos al inicio del proyecto.

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Fue que  a un inicio no había experiencia de trabajar  con proyectos  pero mediante las capacitaciones en las horas colegíadas fui superando todo estas dificultades.

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Fue que  a un inicio no había experiencia de trabajar  con proyectos  pero mediante las capacitaciones en las horas colegíadas fui superando todo estas dificultades.

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Que se debe seguir incentivando en nuestros estudiantes el pensamiento crítico y seguir dando oportunidad a nuestros estudiantes para que escriban o expresen sus ideas.

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Tener namuales informativos sobre cultivar has hortalizas y estudio de suelos. 

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Tener namuales informativos sobre cultivar has hortalizas y estudio de suelos. 

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Teníamos dificultad para un riego eficiente y constante. Se perdieron algunas cosechas, y tuvimos que resembrar.

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Ir implementando sistemas de riego automatizados y de mayor eficiencia.

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El proceso de interrelacionar las áreas al proyecto y transversalizar la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

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Fructífero, ya que mediante el proyecto se logró aprender sobre sombrío, distribución de áreas,

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Continuar trabajando con proyectos innovadores ya que todo los productos obtenidos como son los televisores y otros más es en beneficio de nuestra I.E.

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Continuar trabajando con proyectos innovadores ya que todo los productos obtenidos como son los televisores y otros más es en beneficio de nuestra I.E.

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Se logró que los estudiantes participaran activamente y trabajaran en equipo.

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Los estudiantes aprendieron a desarrollar el pensamiento critico reflexivo, aplicado en la  vida cotidiana.

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Los estudiantes aprendieron a desarrollar el pensamiento critico reflexivo, aplicado en la  vida cotidiana.

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Aprendieron la importancia de una vida saludable a partir de los alimentos del parque ecologico.

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Desde Educación Física, permitió vincular el trabajo corporal con el aprendizaje en el medio natural. Los estudiantes aplicaron esfuerzo físico, coordinación, fuerza y resistencia en actividades como cavar, sembrar y regar, fortaleciendo sus capacidades motrices y su conciencia sobre la actividad física como parte de un estilo de vida saludable.

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¿Qué cosas sí o sí debemos hacer?

·        Incluir actividades prácticas que impliquen movimiento y uso del cuerpo.

·        Promover la cooperación para organizar y mantener el biohuerto.

·        Resaltar la importancia de la postura y técnicas correctas al realizar esfuerzo físico (ej. levantar peso, cavar, cargar agua).

·        Conectar la actividad con la salud, el ejercicio y la alimentación balanceada.

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¿Qué cosas no haríamos?

·        Limitar la participación de género o los más fuertes; todos pueden colaborar con actividades según sus capacidades.

·        Dejar de lado el enfoque pedagógico, reduciendo el biohuerto solo a un trabajo físico.

·        Descuidar la seguridad de los estudiantes (uso adecuado de herramientas y protección solar).

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¿Qué cambiarías?

·        Incluir circuitos de actividad física relacionados con el cuidado del biohuerto (por ejemplo: carreras de relevo para el riego, juegos cooperativos para trasladar materiales).

·        Diseñar rutinas de calentamiento y estiramiento antes y después de las jornadas de trabajo.

·        Evaluar el biohuerto también como un espacio para clases de Educación Física al aire libre.

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·        ¿Cuáles fueron los principales beneficios o ventajas obtenidas de la experiencia?

Desarrollo de la condición física (resistencia, fuerza, coordinación y agilidad) en un contexto real.

Mayor trabajo en equipo y sentido de cooperación, valores esenciales como el caracter, perseverancia, etc.

Relación entre el movimiento corporal, la salud y la alimentación saludable producida en el biohuerto.

·        ¿Qué logros has notado después de implementado el biohuerto/parque ecológico?

Los estudiantes son más conscientes de la importancia del trabajo físico y el cuidado del cuerpo en actividades cotidianas.

Se fortaleció la cultura de vida activa y saludable: ejercicio, buena postura y alimentación natural.

El biohuerto se convirtió en un recurso educativo para actividades físicas al aire libre y en contacto con la naturaleza.

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Facilitó: la motivación de los estudiantes por trabajar en un espacio distinto al aula al aire libre,  y el aprendizaje vivencial.

Obstaculizó: la poca disposición de algunos alumnos para realizar tareas más demandantes, en algunos casos el desconocimiento de algunos estudiantes en cavar y preparar la tierra,  la falta de herramientas  para que todos participen de manera segura

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continuar con este tipo de proyectos ya que permite que el estudiante aprenda a cultivar sus propios alimentos y pueda replicar y tener su biohuerto familiar