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Proceso donde a partir de la experiencia se incorporan nuevos conocimientos

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Para Piaget el desarrollo intelectual, es un proceso de reestructuración del conocimiento, que inicia con un cambio externo, creando un conflicto o desequilibrio en la persona, el cual modifica la estructura que existe, elaborando ideas nuevas o esquemas, a medida que el ser humano se desarrolla.

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Piaget traslado muchos de sus conceptos e biología al estudio de desarrollo cognitivo, es por ello que su teoría esta basada en aspectos orgánicos, biológicos y genéticos.

Describe el desarrollo casi espontáneo de una inteligencia práctica que se sustenta en la acción sensorial y motriz.

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En esta teoría el desarrollo cognoscitivo del individuo se produce como un proceso complejo de construcción por parte del sujeto en interacción con la realidad. Es decir el sujeto logra el conocimiento a través de una construcción propia , que se va produciendo día con día resultado de la interacción con el entorno.

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primero la inteligencia es la cualidad del inherente del hombre y segundo los seres humanos son inteligentes en todas las edades, solo que de manera distinta.

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1. Etapa sensorio-motriz (0-2 años): inicia con el nacimiento del niño, se caracteriza por el desarrollo de los reflejos, y estos van formando estructuras proporcionándole la posibilidad de identificar la diferencia del "yo" y el mundo de los objetos.

2. Etapa pre operacional (2-7 años): surgimiento de la función simbólica en la cual el niño, comienza a hacer uso de pensamientos sobre hechos u objetos; el razonamiento es de tipo intuitivo.

3. Etapa de operaciones concretas(7-12 años): desarrollo de esquemas operatorios, son capaces de clasificar, seriar, cooperar, tomar en cuenta el punto de vista de los demás, construcción de una moral autónoma. lógica.

4. Etapa de operaciones formales (12-Adolescencia): Se desarrolla la inteligencia formal, donde todas las operaciones y capacidades anteriores siguen presentes. El pensamiento es reversible, interno y organizado. se caracteriza por elaboración de hipótesis y el razonamiento.

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De acuerdo a Piaget el desarrollo de la inteligencia es producto del desarrollo espontáneo, y depende de cuatro factores.

1. Crecimiento biológico y maduración psicológica.

2. La experiencia.

3. La influencia del medio social.

4. Equilibración.

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Al producirse un conflicto cognitivo, el sujeto se plantea interrogantes para encontrar respuestas ante elementos desconocidos, hasta encontrar el conocimiento necesario que le permite el equilibrio con una realidad enriquecida.

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a: Secuencialidad: el orden es siempre el mismo, no puede adquirirse uno sin haber pasado antes por el anterior.

b: Integración: cada estadio supone una reorganización e inclusión de las estructuras de pensamientos anteriores en una nueva.

c: Estructura de conjunto: estas estructuras determinan el comportamiento del sujeto de forma independiente al dominio que se aplica.

d: Descripción lógica: la mejor forma de representar estas estructuras en mediante el lenguaje lógico -matemático.

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Según Piaget el aprendizaje es un proceso que sólo tiene sentido ante situaciones e cambio.

A. asimilación: un organismo afronta un estímulo externo en base a sus leyes presentes. es decir las ideas u objetos externos son siempre asimilados por algún esquema preexistente.

B. Acomodación: involucra modificación en la organización presente en respuesta a las exigencias del medio. Mediante estos dos procesos el sujeto es capaz de reestructurar cognitivamente su aprendizaje.

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-Hacer el aprendizaje activo.

-Orienta el proceso

-Crea las condiciones para el aprendizaje.

-Busca metodología apropiada a cada inteligencia.

-Propone el logro por comprensión para genera en el estudiante conocimientos valiosos por sí mismo.