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-Comorbilidad

-Ambitos

-Síntomas

-Cortezas (TDAH y no TDAH)

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1. "Neurobiology of Attention Deficit/Hyperactivity Disorder" (2011). 

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1. "Neurobiology of Attention Deficit/Hyperactivity Disorder" (2011). 

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2. "Is the ADHD Brain Wired Differently? A Review on Structural and Functional Connectivity in Attention Deficit Hyperactivity Disorder" (2010)

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2. "Is the ADHD Brain Wired Differently? A Review on Structural and Functional Connectivity in Attention Deficit Hyperactivity Disorder" (2010)

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Human Brain Mapping - 2010 - Konrad - Is the ADHD brain wired differently  A review on structural and functional

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3. "The IMAGE project: methodological issues for the moleculargenetic analysis of ADHD" (2006)

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3. "The IMAGE project: methodological issues for the moleculargenetic analysis of ADHD" (2006)

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1. "Specific Cognitive deficits in ADHD: A Diagnostic Concern in Differential Diagnosis" (2010).

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1. "Specific Cognitive deficits in ADHD: A Diagnostic Concern in Differential Diagnosis" (2010).

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2. "Attention and executive functions in ADHD: Insights from neuropsychology" (2006)

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2. "Attention and executive functions in ADHD: Insights from neuropsychology" (2006)

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3. "Cognitive Impairment in Adult ADHD-Perspective Matters!" (2015)

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3. "Cognitive Impairment in Adult ADHD-Perspective Matters!" (2015)

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1. "Protocolo de Intervención Educativa con el alumnado con TDAH" (s.f)

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1. "Protocolo de Intervención Educativa con el alumnado con TDAH" (s.f)

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2. "Estrategias de intervencion para niños y niñas con TDAH en edad escolar" (2018)

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2. "Estrategias de intervencion para niños y niñas con TDAH en edad escolar" (2018)

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Ofrecen artículos y consejos sobre cómo manejar el trastorno.

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ADHD symptom tests, ADD medication & treatment, behavior & discipline, school & learning essentials, organization and more information for families and individuals living with attention...

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1. "Juego de secuencias": Actividad para mejorar la memoria de trabajo, donde los estudiantes deben recordar una serie de pasos o secuencias (como ordenar los numeros que aparecen en las tarjetas boca abajo).

2. "Reto de concentración": Actividad en la que los niños deben escribir en su diario durante un tiempo determinado sin distracciones, con descansos breves.

3. "Planificación de la jornada": Una actividad donde los niños aprenden a organizar su día con horarios para cada actividad a través de agendas visuales (usando pictogramas o listas).

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Combina teoría y práctica, proporciona herramientas útiles para la intervención y promueve una comprensión profunda del trastorno, favoreciendo una convivencia positiva y el desarrollo integral de los niños y adolescentes con TDAH.

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RECURSO 1: Libro: "Convivir con Niños y Adolescentes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)" (Esperón, 2008)

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RECURSO 1: Libro: "Convivir con Niños y Adolescentes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)" (Esperón, 2008)

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Proporciona una forma divertida, accesible y efectiva de trabajar habilidades clave como la atención, la coordinación motriz, la memoria de trabajo, y el control de impulsos. Al ser flexible, interactiva y accesible desde dispositivos móviles, ofrece una forma práctica de incorporar ejercicios cognitivos en la vida diaria, contribuyendo a mejorar las dificultades asociadas al TDAH de una manera motivadora.

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RECURSO 2: Aplicación de móviles para TDAH: "Touch the numbers" (Solo para Android)

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RECURSO 2: Aplicación de móviles para TDAH: "Touch the numbers" (Solo para Android)

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ADDitude. (s.f.). ADHD symptoms and treatments: A guide for parents and teachers. ADDitude. https://www.additudemag.com

de La Rioja, G. (2012). Protocolo de intervención educativa con el alumnado con TDAH.

Doyle, A. E. (2006). Executive functions in attention-deficit/hyperactivity disorder. Journal of Clinical Psychiatry, 67, 21.

Esperón, C. S. (2008). Convivir con niños y adolescentes con trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Ed. Médica Panamericana.

Fuermaier, A., Tucha, L., Koerts, J., Aschenbrenner, S., Kaunzinger, I., Hauser, J., ... & Tucha, O. (2015). Cognitive impairment in adult ADHD—Perspective matters!. Neuropsychology, 29(1), 45.

Gupta, R., & Kar, B. R. (2010). Specific cognitive deficits in ADHD: A diagnostic concern in differential diagnosis. Journal of Child and Family Studies, 19, 778-786.

Konrad, K., & Eickhoff, S. B. (2010). Is the ADHD brain wired differently? A review on structural and functional connectivity in attention deficit hyperactivity disorder. Human brain mapping, 31(6), 904-916.

Kuntsi, J., Neale, B. M., Chen, W., Faraone, S. V., & Asherson, P. (2006). The IMAGE project: methodological issues for the molecular genetic analysis of ADHD. Behavioral and Brain Functions, 2, 1-13.

Metah, M. (2013)."[Video]"TDAH y cerebro. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=eyjFxlk17V0&t=3s

Purper-Ouakil, D., Ramoz, N., Lepagnol-Bestel, A. M., Gorwood, P., & Simonneau, M. (2011). Neurobiology of attention deficit/hyperactivity disorder. Pediatric research, 69(8), 69-76.

Valda Paz, V., Suñagua Aruquipa, R., & Coaquira Heredia, R. K. (2018). Estrategias de intervención para niños y niñas con TDAH en edad escolar. Revista de Investigación Psicológica, 119.