# data[].attributes.body
NordForsk: NordForsk | Funds and facilitates Nordic research co-operation

Nordplus: Home - Nordplus

# data[].attributes.attachment_link.description
NordForsk is an organisation under the Nordic Council of Ministers that provides funding for and facilitates Nordic cooperation on research and research infrastructure.

# data[].attributes.headline
Søge funding til møde mellem Nordiske lande

# data[].attributes.subject
Søge funding til møde mellem Nordiske lande

# data[].attributes.body
Finansiering af mulig udvekling af erfaringer og evt. komparative studier på tværs af de skandinaviske lande

# data[].attributes.body
Referencegruppe -> ressourcegruppe er en god udvikling.

Åbenhed om at kunne kontakte og koble til andre kolleger i Norge/Sverige (udover ressourcegruppe).

Næste skridt kunne være at inddrage nordiske forskere i NAFA-forskningsfællesskaber.

Koble tingene mere sammen udenfor/indenfor NAFA.

Næste skridt: krav til 1 el. 2 NAFA-forskningsprojekter skal indeholde nordiske forskningskolleger.

# data[].attributes.body
Arrangér møder og symposier a la dette.

Vi må finde holdepunkter og samarbejdsflader.

# data[].attributes.headline
Mere fokus og strategi for at styrke forskning gennem phd studerende

# data[].attributes.subject
Mere fokus og strategi for at styrke forskning gennem phd studerende

# data[].attributes.body
Fx udveksling på tværs af lande ifm. seminarer, skift i forskningsmiljø, bedømmelser af afhandlinger, kurser mm.

# data[].attributes.body
Konferencen har givet et godt indblik i, hvad der sker og vi har fået mange informelle kontakter til mulige samarbejdspartnere.

Vi arbejder med forskellige perspektiver i de forskellige lande og har nu fået noget, vi kan fordybe os i og inspirere os af.

Vi kunne godt bruge nogle løbende sparringspartnere i projekterne - og kunne bruge hinanden i Norden til det (skrive hinanden ind i projekterne til det)

Er det nogen i de tre lande, som skulle være med i det, men ikke har været til stede.

Kan vi danne os et overblik i nordisk perspektiv og inddrage hinanden tidligere i processen?

Findes der netværk i Sverige og Norge, som vi kan koble os til? Det er mere foreninger, men findes... Kunne undersøges...

Det skal ikke være FOR stor en gruppe, for at vi stadig har nære samtaler og forpligtende deltagelse.

# data[].attributes.body
Begynd allerede nu at overveje et nordisk perspektiv på f.eks. både skoleindsats, LU-indsats og forskningsindsats.

Det bliver dog for meget med alle tre perspektiver samtidigt; men man kan forestille sig et fælles nordisk forskningssamarbejde.

# data[].attributes.body
Det er godt med både bottom-up og top-down PhD-fællesskab.

Forslag: formelt forum, hvor ph.d.-studerende kan mødes og afsøge synergi og sparre.

Fællesskaber skal være meningsfulde og give udbytte.

Forslag: Sommerskole for nordisk ph.d.-studerende med fastlagte temaer. Det skal være et relevant indhold, f.eks. forskningsmetoder.

NAFA-Ph.d.-kurser er et meget vigtigt element, da ellers er svært at finde ph.d.-kurser, der fokuserer på science education research (IND har dog noget).

# data[].attributes.body
Overvej hvem der sidder med, når vi laver forskningsmodning... Hvordan knytter det an til projektmodning og samarbejder? Hvor er 'bottom'? Hvem skal inviteres med?

# data[].attributes.body
Ph.d. session var tydeligvis også givtig for de studerende, hvor flere har berettet om at gode ideer og lidt ændret fokus i deres projekt

hvordan bliver dette fællesskab styrket på tværs af NAFA og de nordiske lande? - Der er store fælles elementer/strukturer ift. skolen og lærerne, som vi har gælde af. - Her kunne godt være lidt mere specifikt bundet fokus på at gå på tværs af landene i denne session.

Måske kunne programmet tillade en time el lig. hvor doktoranterne var til stede selv. - Måske parallelt med en anden skevens

# data[].attributes.body
igennem et special issue kan projektet repræsentere bredde af arbejde

# data[].attributes.headline
Invitere phd studerende uden for NAFA med til phd netværk 

# data[].attributes.subject
Invitere phd studerende uden for NAFA med til phd netværk 

# data[].attributes.body
Stræb efter at der er personsammenfald mellem forskellige indsatser.

Indsatser i de tre afdelinger skal køre samtidig.

Overvej timing: særligt i forhold til skoleindsatsning. Sørg for samspil.

Overvej, hvad der skal styre fokus på indsatsen.

# data[].attributes.body
I forbindelse med miljøskifter, kan man skabe nogle nemmere relationer (se Post NAFA) ved at satse på miljøskifter indenfor skandinavien

# data[].attributes.body
I møder er der sjædlent tid til (selv)-refleksion. Giv lidt tid til at folk kan tænke sig om; måske side og skrive lidt; overveje hvad møder giver anledning til at agere i forhold til.

Slow down.

# data[].attributes.body
Dette møde med 30 deltagere er rigtigt passende! Det er godt der er phd-studerende med; godt med projektledere; godt med repræsentanter fra de øvrige NAFA-indsastser!

# data[].attributes.body
Det er svært at få fornemmelsen af NAFA strukturen for nordiske kolleger. - Men f.eks. var filmen/midtvejsevaluering en styrke her, hvor det gav en indledende fornemmelse.

Det er et specifikt NAFA fokus, som vore nordiske kolleger har lidt svært ved at være særligt interesseret i

Men når man er i et specifikt tema - så giver det næsten altid mening at gå på tværs af indsatserne - selvom det skal modnes

# data[].attributes.body
Utroligt, hvor meget der allerede gøres for at vi kan samarbejde med hinanden. Dejligt at være en del af et fællesskab.

Vi kunne informere mere om Ph.D kurser.

Vi kunne lave dataværksteder - empiriværksteder - og reflektere sammen over teori, data, udfordringer...

Givende at være med her. Har lært meget mere af det. Forskningsformidlingen kunne måske også bruges ind i skoleindsatsen. Både som inspiration og informering af udviklingsgruppen/EVU i forhold til det undersøgte, men også i forhold til det metodiske - så EVU også udvikler sin faglige værktøjskasse gennem NAFA

# data[].attributes.headline
Etablering af emnebaserede fora hvor man også kan møde med praktiskere og andre vigtige aktører og bruge mere tid på et givent emne fx undersøgelsesbaseret undervisning, teknologiforståelse, evaluering

# data[].attributes.subject
Etablering af emnebaserede fora hvor man også kan møde med praktiskere og andre vigtige aktører og bruge mere tid på et givent emne fx undersøgelsesbaseret undervisning, teknologiforståelse, evaluering

# data[].attributes.body
Man kan lave projekter, som Birgittes og Jens Jakobs, som har fokus på spørgsmålet om nyuddannede lærere.

# data[].attributes.headline
Sammenhæng mangler, særligt i skoleindsatsen

# data[].attributes.subject
Sammenhæng mangler, særligt i skoleindsatsen

# data[].attributes.body
Prøver vi at skabe sammenhæng, efter tingene er sat i gang?

Eller bør vi sætte ting i gang for at skabe sammenhæng?

# data[].attributes.body
Det kunne være værd at finde ud af hvad udviklingslogikkerne i de indsatser er og var.

Der manglede måske personsammenfald; der var måske noget der ikke blev tænkt færdigt; men analysen kunne være fornuftig. Hvad var intentionen, hvad kom det af; kunne man ha' overkommet nogle af de udfordringer fra starten?

# data[].attributes.body
Samskabelse kan ske gennem nogle af det nordiske relationer (som nævnt i kolonne 1).

Lavt hængende frugter, som f.eks. fælles deltagelse i NFSUN, forskningsfællesskabsmøder er "plukket".

Næste skridt er at gøre noget, som ikke er helt så oplagt/nemt.

Skal det være et krav til 1 el. 2 CESE-projekter, at der skal være partnere fra flere typer interessenter?

# data[].attributes.body
Det er vigtigt at prioritere muligheden for at arbejde sammen i PLF'er kontinuerligt over længere tid.

# data[].attributes.body
Ift. skoleindsatsen skal vi også være bedre til at kigge mod de nordiske kolleger.

Lærere/lærerstuderende kan inddrages i skriveprocesser.

Der bør ske en kulturændring, hvor praksis ændres fra et "forbruger-perspektiv" til et "producent-perspektiv".

# data[].attributes.body
Mere synlighed om, hvad der sker i den nordiske samarbejde. Fx ved at lave et idekatalog på tværs af de norsdiske lande.

# data[].attributes.body
Lærerne er ikke så synlige.

Kan vi bringe skolernes egne udfordringer bedre ind i forskningen og udviklingen?

Fra State-of-the-Arts til State-of-the-Practice

Samskabende og ligeværdigt: Forskningsinformeret OG Praksisvalideret

Fra at forstå skolen som manglende noget til at ville udvikle skolen i en retning