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Aportar conocimientos, habilidades, aptitudes y valores fundamentales para la formación humanista y el desarrollo de las facultades de los mexicanos.

Desarrollar competencias físicas.

Ser conscientes de sus propios cuerpos.

Desarrollar un estilo de vida saludable.

Potenciar el desarrollo cognitivo.

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En la NEM la intervención pedagógica de las y los especialistas en E. F. inciden en que la NNA se sientan seguros; descubran sus potencialidades; propongan y realicen diversas acciones, además de que disfruten de sus logros.

La dignidad humana, al respetar y valorar a todas las personas como seres individuales y sociales; reconociendo sus capacidades y brindando un trato justo, evitando situaciones en las que se sientan discriminadas.

La diversidad, promoviendo situaciones y actividades en la que todos y todas tienen las mismas posibilidades de participación.

La cultura de la paz; al fomentar el dialogo, la interacción, la colaboración, y la reflexión sobre las acciones y el reconocimiento de las demás personas en juego y actividades.

La salud, al ofrecer alternativas para la práctica sistemática de actividades físicas y la adquisición de estilos de vida saludables.

y El pensamiento crítico, al propiciar el entendimiento mutuo respecto a las formas de ser, actuar y enfrentar los problemas que se presentan, tanto de manera individual como colectiva; asociando conocimientos, habilidades y actitudes con otros campos, disciplinas y situaciones de la vida diaria.

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SENTIDO Y SIGNIFICADO DE 
LA EDUCACIÓN FÍSICA

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SENTIDO Y SIGNIFICADO DE 
LA EDUCACIÓN FÍSICA

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Es preciso conceptualizar a la Educación Física como una forma de intervención pedagógica que contribuye a la formación integral de NNA a partir de la edificación de la competencia motriz, entendida como la capacidad para dar sentido a sus movimientos y saber cómo realizarlos. Dentro de ésta destacan la percepción, interpretación, análisis y evaluación de las acciones vinculadas con la diversidad de saberes adquiridos en otros contextos, así como con procedimientos, actitudes y valores integrados a la personalidad. De tal forma que, esta disciplina constituye en la escuela un espacio que moviliza corporalmente a NNA y fomenta el gusto por la práctica de actividad física.

Reconocer, aceptar y cuidar el cuerpo Conocimiento de sí

Asumir valores y actitudes asertivas Interconección motriz

Promover el juego limpio

Confrontación lúdica

Establecer ambientes de convivencia sanos y pacíficos

Relaciones interpersonales

Emplear el potencial creativo y estratégico Creatividad motriz

Proponer y solucionar tareas motrices

Explorar y vivenciar las capacidades, habilidades y destrezas

Potencial propio y de las demás personas Adquirir estilos de vida activos y saludables

Bienestar personal y colectivo

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SENTIDO Y SIGNIFICADO DE  LA EDUCACIÓN FÍSICA

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Se entiende a la motricidad como la integración de acciones que engloban una intención y un alto nivel de decisión; implica potenciar la capacidad de cada persona para darle sentido y significado a los movimientos a partir de sus intereses, expectativas, necesidades, experiencias y motivaciones. Considera el conjunto de acciones reflexionadas que edifican la actuación inteligente y se manifiesta cuando NNA exploran y ponen a prueba sus posibilidades motrices. Además, se vincula con la construcción permanente de conceptos como espacio, tiempo y causalidad e incorpora diversas experiencias para la construcción del Yo en la acción.

y Estimular desde los patrones básicos de movimiento hasta las habilidades y destrezas motrices, como base para el desarrollo y aprendizaje motor sin ajustarse a un patrón progresivo lineal, ya que su tratamiento depende de la interacción continua, la diversificación de situaciones, la construcción de proyectos y la solución de retos y problemas. y Incrementar y diversificar las acciones motrices para mejorar los desempeños a partir de la variabilidad de la práctica, es decir, provocar distintas respuestas al modificar los elementos del juego: regla, espacio,tiempo, rol de participación, móvil, implemento y artefacto. Mientras más habilidades se favorezcan, mayor control de la motricidad se obtendrá. y Encauzar la expresión como forma de comunicación e interacción, propiciando que NNA expliquen con sus palabras y lenguaje (escrito, verbal o corporal) cómo realizan las acciones motrices. Con ello, se propicia el diálogo mediante interrogantes como: ¿qué ha sido lo más fácil de realizar?, ¿qué actividad fue más difícil de superar?, ¿de qué otra forma la podrías hacer?, ¿cómo puedes mejorar tu desempeño?, entre otras. y Orientar las diversas respuestas para generar una expresión motriz caracterizada por el sentimiento de confianza, de saberse y sentirse capaz para actuar con mayor autonomía.

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La corporeidad es una construcción social-individual permanente que surge para comprender a la persona, como una unidad indisoluble. Integra la parte eminentemente funcional y física del cuerpo con lo cognitivo, emocional, axiológico y cultural; reconociendo que cada persona se apropia de vivencias en el día a día, que contribuyen al desarrollo de una identidad corporal y, por lo tanto, de la personalidad.

y Identificar las partes que constituyen la estructura del cuerpo y su funcionamiento a partir de tareas que permitan incorporar las nociones de esquema e imagen corporal. y Motivar a NNA para percibir y sentir el cuerpo al manifestar diversas emociones, así como la posibilidad de expresarlas a los demás. y Adquirir información sobre el mundo de los objetos y las personas por medio de los sentidos y las percepciones; de tal forma que la interacción y la comunicación de experiencias que realicen NNA contribuya a la constitución de la identidad personal. y Establecer relaciones asertivas y vínculos afectivos a partir de un marco de respeto para favorecer la interacción motriz con los demás. y Fomentar el cuidado de su cuerpo al asumir estilos de vida activos y saludables. y Reconocer que su historia personal, familiar y comunitaria les identifica y hace diferentes, por lo que es indispensable gestionar sus emociones para aceptar su cuerpo y relacionarse de mejor manera

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Se entiende la creatividad, como la capacidad de diseñar nuevas ideas, llevarlas a la práctica y elaborar diversas respuestas para afrontar las tareas o situaciones que se presentan; mientras que la acción motriz es la suma de las distintas conductas y desempeños que realiza una persona; esta representa la oportunidad para explorar sus posibilidades y tomar decisiones.

Diseñar y organizar ambientes de aprendizaje, planificados con una clara intencionalidad pedagógica, que propicien escenarios para encauzar la toma de decisiones y fomentar la creatividad; por ejemplo, modificar los juegos y actividades tomando en cuenta los gustos, necesidades, intereses y expectativas de todas y todos. y Poner a prueba las habilidades y destrezas motrices en el contexto del juego —y no de manera aislada (enfoque mecanicista)— para favorecer la disponibilidad corporal y la autonomía motriz, así como mejorar la autoestima y la autorrealización. y Planificar situaciones motrices que incrementen el nivel de complejidad, además de incorporar la variabilidad de la práctica: manipular objetos e implementos, tanto de manera individual como colectiva; adaptar las condiciones espaciales y temporales, entre otros. y Propiciar la reflexión con base en los conocimientos previos y experiencias mediante preguntas como: ¿qué hacen para resolver una situación?, ¿qué han aprendido?, ¿qué falta por mejorar?, ¿cómo formulan una estrategia efectiva de juego?, ¿qué funciones asumen en una actividad determinada?, ¿qué resultados se pueden obtener?, etcétera.

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Encajar bloques o piezas, como rompecabezas o construcciones.

Hacer trazos y dibujos con lápices, tizas o pinceles.

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Baile: Cuando una persona baila, su cuerpo se mueve en respuesta al ritmo de la música, expresando emociones y sensaciones.

Yoga: El yoga combina movimiento, respiración y conciencia corporal para promover la relajación y el bienestar.

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Danza: la danza puede ser una forma de creatividad motriz, ya que los bailarines utilizan el movimiento y la expresión corporal para comunicar emociones y ideas.

Arte: el arte puede ser una forma de creatividad motriz, ya que los artistas utilizan materiales y técnicas para crear obras que reflejan su visión y experiencia.

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El estudiar y analizar hoy en día ese movimiento renovador, nos permite contribuir a la recomposición de los vínculos entre el mundo actual y el ayer en el campo educativo; esto también nos permite para identificar los problemas de la educación en general identificando su origen, también la valoramos con la conciencia de saber que se trató de un movimiento amplio, complejo y contradictorio, el cual se consolidó y se conformó a través de la aportación de diferentes autores en diversos países, donde las particularidades de cada contexto definieron las particularidades de cómo se fue desarrollando y formando poco a poco la escuela nueva que hoy en día conocemos.