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Se caracterizan por su aplicabilidad en procesos de enseñanza-aprendizaje con recursos TIC, promoviendo la innovación educativa y evidenciando una naturaleza científica.

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La Taxonomía de Bloom es un sistema que clasifica los objetivos educativos en diferentes niveles de complejidad cognitiva, diseñado para guiar la enseñanza y el aprendizaje. Clasifica los niveles cognitivos en seis categorías: memorizar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.

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modelo para formulacion de planesde incorporación de tic en educacion superior

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modelo para formulacion de planesde incorporación de tic en educacion superior

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es un enfoque estructurado diseñado para facilitar la integración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las instituciones de educación superior. Este modelo se centra en la formulación de planes estratégicos, el desarrollo de capacidades institucionales y la colaboración entre líderes acompañantes y las instituciones, promoviendo un proceso de mejora continua y adaptación a las necesidades específicas de cada entidad educativa.

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Normas de competencias TIC para profesores: directrices de aplicación 

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Normas de competencias TIC para profesores: directrices de aplicación 

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El Modelo NUCTICD (Núcleo de Competencias en Tecnologías de la Información y Comunicación para Docentes) es un marco diseñado para guiar la formación y desarrollo profesional de los docentes en el uso de tecnologías educativas. Se compone de seis componentes esenciales: política, plan de estudios, evaluación, pedagogía, uso de tecnología y formación docente, que se interrelacionan para mejorar la calidad educativa.

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Estándares TIC para la formación inicial docente

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Estándares TIC para la formación inicial docente

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este modelo establece directrices claras sobre las competencias tecnológicas que deben adquirir los futuros docentes, promoviendo un enfoque que integra el uso de tecnologías en el proceso educativo. Busca transformar el rol del profesor de un mero transmisor de información a un facilitador del aprendizaje, donde los alumnos son participantes activos en la construcción de su conocimiento. Se estructura en módulos flexibles que permiten la contextualización de aprendizajes y promueve la colaboración entre estudiantes, enfatizando la importancia de la ética y el manejo de herramientas digitales.

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Estándares de Tecnologías de Informacion y comunicacion TIC para docentes

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Estándares de Tecnologías de Informacion y comunicacion TIC para docentes

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El modelo propuesto por UNESCO busca integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la formación docente mediante un enfoque. Este modelo se basa en cuatro grupos de competencias que abarcan el manejo tecnológico, la vinculación de TIC con el currículo, la evaluación de aprendizajes y el mejoramiento profesional, asegurando que se mantenga actualizado con los avances en educación. Además, enfatiza la importancia de un enfoque ético y legal en el uso de TIC, promoviendo una formación integral que prepare a los docentes para ser diseñadores de entornos de aprendizaje interactivos.

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El modelo SAMR, creado por Rubén R. Puentedura, se centra en la integración de recursos digitales en la educación y se divide en cuatro niveles: Sustitución, Aumento, Modificación y Redefinición. Cada nivel representa un grado de transformación en el aprendizaje, desde el uso básico de la tecnología para sustituir tareas tradicionales hasta la creación de nuevas experiencias de aprendizaje colaborativas. Este modelo ayuda a los educadores a planificar actividades que incorporen tecnología de manera efectiva, promoviendo una evolución en los ambientes de aprendizaje.

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 Matriz de Integración de Tecnología de 
Arizona - TIM. 

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 Matriz de Integración de Tecnología de 
Arizona - TIM. 

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Este modelo se centra en la implementación y el uso de tecnologías digitales para mejorar la educación en América Latina y el Caribe. Su objetivo principal es facilitar el acceso a una educación de calidad y cerrar las brechas educativas existentes. El modelo TED interfiere por el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en entornos educativos, promoviendo su integración en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se basa en la idea de que las TIC pueden transformar la educación al hacerla más accesible, interactiva y relevante para los estudiantes.

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 Matriz de Integración de Tecnología de Arizona - TIM. 

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 Matriz de Integración de Tecnología de Arizona - TIM. 

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La Matriz de Integración de Tecnología de Arizona (TIM) es un modelo diseñado para ayudar a educadores a integrar la tecnología en el aula de manera efectiva. Se centra en cómo la tecnología puede transformar la enseñanza y el aprendizaje, promoviendo un enfoque más profundo y significativo en el uso de herramientas tecnológicas. Los componentes de este modelo son: Niveles de uso de la tecnología, Sustitución, Aumento, Modificación y Reinvención.

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 Competencias TIC para el desarrollo 
profesional docente 

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 Competencias TIC para el desarrollo 
profesional docente 

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Este modelo se refiere a las capacidades que los maestros necesitan para utilizar las TIC de manera pedagógica, mejorando así la enseñanza y el aprendizaje. Incluye tanto el uso de herramientas tecnológicas como la comprensión de cómo estas pueden transformar el proceso educativo. Los componentes de este modelo son: Conocimiento Tecnológico,Diseño Curricular

Metodologías de Enseñanza, Evaluación

Desarrollo Profesional Continuo

Ética y Responsabilidad Digital.

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es una herramienta diseñada para guiar a los educadores en la integración efectiva de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus prácticas pedagógicas. Este marco busca definir las habilidades y competencias necesarias para que los maestros puedan utilizar la tecnología de manera efectiva en el aula.