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Connessione

Ti ricorderai che in una lettura precedente della sezione autobiografia abbiamo parlato di “small moments” ossia momenti piccoli.

Adesso è appunto il momento di capire bene che uso  potresti farne

Insegnamento esplicito

Non ti possiamo certo chiedere  di scrivere tutta la tua autobiografia. Non sarebbe fattibile né corretto. Possiamo peró provare a raccontare uno “small moment”, un piccolo momento della tua vita. Un ricordo, un incontro, una persona, un luogo, alcune parole. Basta poco per scrivere, ma sul serio, una piccola narrazione autobiografica.

Coinvolgimento attivo

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“Zio Ramón ebbe un’influenza fondamentale su molti aspetti  del mio carattere. Aveva una Ford sconquassata che divideva a metà con un amico; lui la usava lunedì, mercoledì, venerdì e una domenica sì e una no, e l’altro la usava per il resto del tempo. Una di quelle domeniche che aveva la macchina portò me, i miei fratelli e mia madre all’Open Door, un luogo nei dintorni di Santiago dove ricoveravano i pazzi. Conosceva bene quei paraggi perché in gioventù vi passava le vacanze invitato da parenti che amministravano i terreni agricoli del manicomio. Entrammo sobbalzando su un viale di terra battuta fiancheggiato da grandi banani che formavano una volta verde sopra le nostre teste.

( tratto da “Paula” di Isabel Allende).

Cosa ha fatto l’autrice? Ha ricordato un suo parente ( per lei importante, lo dice), ma subito dopo una gita in auto e un momento particolare, molto “piccolo” di quella giornata.

Prova anche tu a scrivere partendo da una persona. Non descriverla fisicamente. Non serve. Usa un solo dettaglio ( Allende usa il possesso dell’auto) e poi scendi subito in un particolare preciso di un giorno, di un’ora di quel giorno di cui vuoi parlare.

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Hai visto come impostare una narrazione breve di un piccolo  ricordo. Insieme allo spunto sui dettagli sensoriali ti potrà essere molto utile.

Modeling prof

La nonna Primina è stata quella che mi ha cresciuto e per questo le ero molto affezionata ( relazione).

Aveva un passo veloce, sembrava corresse anche se in realtà camminava, anche solo per andare a fare la spesa. I miei amici la chiamavano “ quella che va di corsa” ( elemento caratteristica ).

Di solito mi portava sul sentiero dietro casa , subito fuori le case, a raccogliere le viole o i bottoni d’oro. Ci andavo solo con lei e ciò che avveniva fra quelle rive verdi di erba fresca a me sembrava meraviglioso. Un miracolo, un vero miracolo. Da lei ho imparato i nomi dei fiori, delle piante e l’amore per la natura. ( fatto singolo). Quel giorno andammo pure se pioveva: la nonna non aveva paura di niente, nemmeno del grosso cane a inizio sentiero.

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1) show don't tell

2) racconta un'esperienza che ti ha insegnato qualcosa rispettando il seguente schema: introduzione, esperienza, contro-esperienza (riflessione sull'esperienza), conclusione.

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Come concludere il nostro testo?

Come scrivere un explicit che faccia riflettere?

Impariamo da questo pezzo di Isabel Allende:

Incipit dichiara il ruolo di zio Ramon: influenza sul mio carattere’

Raccogliamo le sue azioni e parole

Ramon li salutava x nome

Frase di zio Ramon

Prfg descrizione raccolta=vita generosa

Ramon insegnarci a godere del poco che aveva

Riferimento a un aspetto del carattere: affrontare le difficoltà

Richiamo l’oggetto legato esperienza

Frase conclusiva che esplicita il tema

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Oggi hai imparato a riutilizzare gli elementi seminati nei paragrafi per concludere in modo efficace il tuo pezzo .

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1) show don't tell. Descrivi un personaggio e le se qualità attraverso un episodio significativo.

2) racconta un'esperienza che ti ha insegnato qualcosa seguendo il seguente schema: introduzione, racconto dell'esperienza, confronto o riflessione con un'altra esperienza, conclusione-insegnamento finale.

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narrazione di un episodio della propria vita in cui avete imparato ciò che il narratore ha imparato dalla sua esperienza: "l'abbondanza e' a portata di mano se la si sa cercare"

narrazione di un episodio della tua vita che è stato fondamentale per la formazione del tuo carattere

raccontare dal punto di vista del tuo io di oggi, un episodio della tua vita che ti è rimasto impresso e di cui comprendi l'importanza ora

scrivere un racconto ricalcando lo schema dei personaggi proposti dall'autrice: povero-generoso/ricco-avaro

ricalcare la struttura del testo per narrare la propria esperienza: alternare le sequenze descrittive, dialogiche e narrative

introdurre i dialoghi senza l'uso dei verba dicendi, ma incastrandoli nel testo

scrivere frasi brevi: uso della punteggiatura

utilizzo dei sinonimi: dementi, pazzi, ricoverati. perchè vengono utilizzate parole diverse? che significato hanno?l'uso delle parole in questo testo indica il diverso atteggiamento che nel corso del racconto il protagonista ha nei confronti degli ospiti del manicomio

uso del passato remoto

affiancare sempre aggettivi ai sostantivi

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Obiettivo: raccontare un episodio del passato a partire da un oggetto simbolico.

-L'insegnante porta in classe un oggetto che è legato ad un ricordo personale

-Lettura del testo e individuazione di un oggetto che ricorre (albicocca)

-Ogni studente pensa ad un oggetto e racconta l'episodio autobiografico che lo ha visto coinvolto

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Struttura: ricordo + insegnamento.

Ricordo: ____________

Insegnamento:

"Nei momenti più duri della mia

vita, quando mi sembrava che si chiudessero tutte le porte, il sapore di

___________ mi tornava in _______ per consolarmi con l’idea che

_____________________________."