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La lúdica es una parte importante del ser humano e inherente a su desarrollo, por lo que también se relaciona con la adquisición de aprendizajes.

La lúdica se vive a diario en las experiencias, imaginaciones, actividades simbólicas, el asombro, espontaneidad o simplemente se evidencia interactuando con las demás personas. Esta presente durante la niñez, adolescencia, edad adulta y ancianidad; se hace más evidente o se le da más énfasis durante la infancia.

Generalmente se considera igual al juego, pero no es lo mismo, porque la lúdica es más libre, sin reglas ni tiempos establecidos, manteniendo el mismo fin de recrearse, divertirse y aprender.

Los factores culturales, económicos, sociales, históricos, entre otros, son parte importante en el desarrollo, actitudes, comportamientos y en el resultado de los conocimientos que se puedan generar gracias a la lúdica de una persona.

"El origen del juego es la acción y el sentido social de las acciones es lo que caracteriza la actividad lúdica".

Lev Vygotsky

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La dimensión lúdica forma parte de las personas; es la esencia que permanece dentro de uno mismo a lo largo de la vida. Se da en forma natural viéndose en ella reflejados los valores, derechos y deberes del ser humano, tomando en cuenta los diferentes entonos en los que se desenvuelve.

Las dimensiones lúdicas están asociadas por ejemplo a grupos familiares, grupos religiosos o comunales, entre otros. Además los factores asociados a entornos culturales, sociales e históricos, también van a desempeñar un papel significativo en el reflejo de la dimensión lúdica de las personas.

"Si quieres explorar las dimensiones más profundas de la vida de forma lúdica, necesitas un corazón lleno de amor, una mente alegre y un cuerpo vibrante".

Sadhguru

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Imagen 3. Niña hablando a bebé en el vientre materno.

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El principio de la lúdica o mejor dicho su esencia, se origina desde que la vida inicia en el vientre materno. Todo el proceso del desarrollo fetal es el inicio de las experiencias lúdicas.

Las sensaciones provenientes del ambiente exterior como por ejemplo las auditivas (hablarle al bebé o ponerle música), o hacer movimientos para que interactúe con la madre, van generando y fortaleciendo las experiencias previas y posteriores al nacimiento.

Todos los procesos bioquímicos que se generan durante el embarazo y en los primeros días de vida, sientan las bases para lo que acontecerá en el desarrollo lúdico del niño o niña.

"Desde una edad temprana, el juego es importante para el desarrollo y el aprendizaje de un niño. No es sólo físico. Puede implicar aspectos cognitivos, imaginativos, creativos, emocionales o sociales".

James Dobson

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Los impulsos lúdicos son originados principalmente por la dopamina, la cual es una sustancia neurotransmisora (la también llamada "molécula de la felicidad"), la cual desencadena emociones y deseos por realizar actividades lúdicas.

Gracias a estos impulsos la imaginación, la creatividad, los deseos de hacer cosas nuevas y divertidas, se manifiestan de sobremanera, generando mayor capacidad mental, motora (fina y gruesa), además de diferentes habilidades socio afectivas y cognitivas.

Las sensaciones placenteras que experimentan los niños a la hora de jugar, desencadenan emociones las cuales de desarrollan de forma natural. Podríamos decir que en el ser humano el deseo innato por jugar esta siempre presente y los impulsos ayudan a concretarlo.

"El juego no solo opera como nuestro impulso; es un modo fundamental de aprendizaje".

David Elkin

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El Ocio se refiere al espacio de tiempo en el que no se labora, no se trabaja, no se estudia, ni se realiza ninguna de las actividades cotidianas que implican algún trabajo, y que por consiguiente generan preocupaciones o estrés.

Es simplemente no hacer nada. Es dedicar un espacio exclusivamente para relajarse, tener pensamientos reflexivos o hacer algo que genere sensaciones de paz, bienestar y placer.

"El sabio uso del ocio, es un producto de la civilización y de la educación".

Bertrand Russell

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El juego es una parte importante de la lúdica y se vive principalmente en la infancia, sin embargo se mantiene a lo largo de la vida dependiendo de las vivencias, oportunidades, actitudes o formas de expresión de cada ser humano.

El juego tiene un papel fundamental en la vida de toda persona, principalmente en los niños, es dificil concebir un niño sin juego; representa expontaneidad, creatividad, expresión, socialización y por supuesto aprendizajes.

Se diferencia de la lúdica debido a que en el juego, generalmente existen reglas o límites de tiempo para determinadas actividades, por lo demás es igual de divertido, expontáneo y placentero.

"Los mayores logros en un niño son posibles en el juego, logros que mañana se convertirán en su nivel básico de acción real y moralidad".

Lev Vygotsky

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El tiempo libre es disponer de ese "tiempo" de forma libre para el disfrute de cualquier actividad que se quiera y que a la vez generen sensaciones placenteras, de bienestar y disfrute.

Podría decirse que es todo el tiempo que no se dedique al trabajo cotidiano, los estudios o incluso a lo relacionado con quehaceres del hogar.

Dedicar un espacio para una actividad como por ejemplo hacer deportes, escuchar música, pintar y ver películas, permiten alivianar el estrés, entretenerse a la vez que permite un mejor desarrollo personal y social.

"Todo tiempo libre dedícalo a aprender lo que no sabes, y hazlo pronto, como si lo necesitaras en un futuro inmediato".

Carlos Bernardo González Pecotch

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La cultura va a determinar mejor la dimensión lúdica del lugar (escenario) y la forma de comportarse (expresiones) de las personas.

Existe una relación de la cultura con el tiempo. La cultura es propia de determinado lugar y a su paso, las tradiciones, normas, expresiones sociales o artísticas, se van modificando poco a poco, a la vez que van pasando de generación en generación.

Es por esto que la manifestación de lúdica puede variar de una persona a otra. Por ejemplo la dimensión lúdica de una niño indígena costarricense, puede ser diferente a la de un niño que vive en un país asiático. La esencia, los impulsos, el disfrute y la imaginación pueden ser los mismo o similares, sin embargo todos los antecedentes culturales van a verse influenciados.

"Si deseamos preservar la cultura, debemos continuar creándola".

Johan Huizinga

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La expresiones culturales son propias de cada comunidad o grupo social, generalmente son visibles y palpables permitiendo que las personas transmitan a través de ellas la lúdica, debido a que por si solas no se pueden manifestar y deben interactuar entre sí.

Por ejemplo los deportes, ritos religiosos, la educación y las expresiones culinarias y artísticas, representan algunos ejemplos de expresiones culturales. Se espera que al expresarse culturalmente, las personas tengan una actitud positiva y vivan la vida desde su capacidad lúdica.

"Solo el que sabe es libre, y más libre el que más sabe. La libertad que hay que dar al pueblo es la cultura".

Miguel de Unamuno

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El espacio cultural se refiere a un espacio físico o social influenciado por una cultura determinada.

Un entorno natural, por ejemplo, provee muchas posibilidades de desarrollar actividades de tipo lúdico. También las personas pueden realizar sus propios escenarios (galerías, teatros, parques, gimnasios), los que brindan mayor oportunidad de interactuar socialmente y de forma cooperativa generando dinámicas lúdicas.

Todo escenario ya sea social o físico va a tener elementos que los identifican culturalmente; determinado también por las personas que lo conforman, por ejemplo un lugar de trabajo, la escuela, la iglesia o un hospital.

"La cultura es la memoria del pueblo, la conciencia colectiva de la continuidad histórica, el modo de pensar y de vivir"

Anónimo

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Aprendizaje N.º 1: Al conocer cada uno de los conceptos aquí plasmados se evidencia la necesidad de entender y descubrir como futura docente mi propia dimensión lúdica para poder incorporarla y trascenderla culturalmente, a la vez que la comparto, disfruto el proceso, brindo enseñanzas y genero aprendizajes educativos para con los niños y niñas a mi cargo.

Aprendizaje N.º 2: Mantener constantes actualizaciones de los cambios sociales, políticas, tecnológicos e históricos, para se capaz de crear los espacios idóneos para que los niños logren expresarse de forma natural y lúdica a través del juego. Ser una conductora de aprendizajes, fomentar la imaginación, creatividad de forma individual y colectiva.

"La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle".

María Montessori