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El número más elevado de alumnos fue de 10 (diez) el mínimo 2 (dos). Cifra muy móvil por las actividades que realizaban los concurrentes antes de ir al CENS.  La disposición de los bancos se modificaba de acuerdo a las actividades o la cantidad de estudiantes, para evitar distracciones. Comparado con mi intervención del año pasado donde la cantidad de alumnos era mucho mayor, me di cuenta que los grupos más pequeños de estudiantes facilitaba el aprendizaje. Participaban en discusiones y actividades colaborativas con mucho respeto. Las clases se podían ajustar el ritmo de cada estudiante, evitando que los más rápidos se aburran o los más lentos se sientan frustrados.

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El aula era grande, demasiado para la cantidad de alumnos. No contaba con ninguna tecnología más que las luces del techo. Para pedir un proyector móvil, tenía que hacerlo con mucha antelación. A pesar de cumplir con ese requisito en alguna oportunidad no me fue otorgado por requerimiento de otro profesor.

Las aulas se encontraban en un primer piso afortunadamente. El colegio compartía actividades en el mismo horario con un centro cultural, este funcionaba en el mismo edificio, pero en la planta baja. A pesar de ello, en algunas oportunidades las manifestaciones artísticas llegaban a oídos de los alumnos provocando risas y comentarios.

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Relación con los alumnos y la indisciplina.

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Relación con los alumnos y la indisciplina.

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La cantidad de alumnos era poca, pero la cantidad de problemas con los que cargaban era mucha. Destaco para esto a Sergio alumno que antes de concurrir al colegio se presentaba en un centro de rehabilitación y acompañamiento psicológico. Parte de la medicación que tomaba era para contener brotes de abstinencia y psicóticos, como consecuencia del consumo de drogas. En algunas oportunidades le era imperioso contar como había sido su jornada y el co-formador le daba un pequeño lugar en la materia para que lo pueda hacer. Cuando tuve la oportunidad de poder desarrollar mi clase también se lo cedía, para felicitarlo por los avances que estaba logrando. Sergio también recibía el apoyo de sus compañeros y era alentado contestemente para superar su problema. Esto llevaba realmente pocos minutos.

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Debido a la cantidad de estímulos externos que rodeaban el aula por las actividades culturales que se realizaban en la planta baja, opte por la utilización de herramientas digitales para facilitar el aprendizaje por medio de un proyector. Orienté las actividades educativas hacia un lado más visual, utilizando un proyector y PowerPoint que contenía algunos videos. Esto iba acompañado por la realización de actividades cortas.  La presentación de láminas no era un método utilizado por mi co- formador, pero me dejó experimentar. El resultado fue muy bueno. La escuela contaba con una biblioteca que lamentablemente no llegué a utilizarla, porque el responsable no estaba acudiendo al trabajo. Me hubiera gustado sacarlos del aula y desarrollar alguna actividad ahí.

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La relación con un co-formador educativo fue fundamentalmente de mucha colaboración y respeto mutuo. Constantemente estuvo presente para que yo logre mejorar la calidad de educación que estaba ofreciendo a los estudiantes. Seguí siempre los consejos que me daba y al finalizar cada clase obtenía una devolución. Me compartió sus experiencias, las buenas y las malas adoptando una postura empática hacia mi persona.

Sin lugar a dudas mis intervenciones las viví de manera muy constructiva y satisfactoria. Desde un primer momento conté con el apoyo de toda la institución escolar. Una experiencia gratificante, emocional y profesionalmente en estos primeros pasos en la educación

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Foto del frente del colegio Cens N|33 D.E 07

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Curso 1°  año división única.          CENS Nº 33 D.E. 07 "Leopoldo Marechal"  Turno Noche

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Curso 1°  año división única.          CENS Nº 33 D.E. 07 "Leopoldo Marechal"  Turno Noche

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Mis experiencia fue gratificante y con el correr de las clases y el desarrollo de mis prácticas sentía que de alguna manera se  potenciaba mi compromiso con los alumnos y con su aprendizaje.