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•Anatomía: la piel tiene epidermis, dermis e hipodermis.

•Órgano: su órgano principal es la piel.

•Contribuye en los reflejos primitivos, desarrollo emocional, habilidad y desarrollo del esquema corporal.

•Habilidades orales, oro-motoras, motrices y manuales.

•Protección de estímulos dañinos (dolor, temperatura = retirada)

•Estimulación: con texturas, formas, grosores y tamaños

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•Anatomía: en la nariz se pueden encontrar la cavidad nasal, los nervios olfativos, el bulbo olfatorio, la lámina cribosa y el tracto olfatorio.

•Su principal órgano es la nariz.

•Ayuda a percibir olores.

•Se estimula a través de la discriminación de olores y fragancias.

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•Anatomía: comprende desde el pabellón auricular, pasando por el conducto auditivo hasta llegar al tímpano, martillo, yunque y estribo que conducen hasta la cóclea y en donde también se encuentra el nervio auditivo.

•Su órgano principal es el oído.

•Favorece la captación del sonido.

•Se estimula mediante actividades que favorezcan la discriminación auditiva, con variaciones en el volumen, tono e intensidad, beneficiando así la localización y reproducción de sonidos.

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•Su anatomía consta principalmente de:  la pupila, cornea, cristalino, conjuntiva, esclerótica, humor vitreo, la papila óptica y el nervio óptico.

•El órgano principal es el ojo.

•Favorece el proceso de visión en donde es percibir lo que nos rodea a través de los ojos, para que el cerebro lo interprete.

•Se estimula principalmente con la discriminación visual (donde se ponen en juego la diferenciación entre formas, luz, oscuridad, tamaños y colores), además del rastreo y localización de objetos.

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•Su anatomía abarca la lengua, papilas gustativas y las amígdalas.

•El órgano principal es la lengua.

•Este sentido favorece en la identificación de sabores como lo son: el dulce, salado, ácido, amargo y umami.

•Se logra estimular mediante la degustación de alimentos en donde se pondrán en juego los diferentes sabores, formas, texturas y consistencias.

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•Su anatomía recae principalmente en los nervios, neuro receptores, articulaciones y el músculo.

•Todo el cuerpo se ve involucrado en este sentido.

•Favorece la conciencia del cuerpo mismo.

•Se estimula mediante actividades motrices y de esquema corporal, además de las que involucren la consciencia del propio cuerpo y de su movimiento.

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•El sentido vestibular radica principalmente en el oído interno donde posee interviene la anatomía del mismo (martillo, yunque, estribo y cóclea).

•Su órgano principal es el oído interno.

•Favorece al equilibrio, la coordinación (cuerpo, cabeza y ojos), control postural, nivel de alerta, orientación espacial y la velocidad de los movimientos.

•Se estimula a través de actividades que favorezcan el movimiento en donde trabajen la motricidad gruesa y además conocer su cuerpo y la ubicación de este en relación con otros objetos y de él.

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•El Snoezelen o estimulación multisensorial favorece el despertar sensorial ofreciendo comprensión del mundo, las personas y de sí mismos.

•Busca estimular la visión, audición, tacto, olfato y gusto, además de lo vestibular y lo propioceptivo.

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•Proceso donde se pretende activar un sistema u organismo mediante estímulos que están asociados a un fenómeno sobre el sujeto para obtener una respuesta.

•Inicia desde la etapa fetal y se maximiza los primeros años de vida poniendo aprovechando la plasticidad neuronal

•Puede ser: Unisensorial y multisensorial.

•Las personas con discapacidad pueden presentar alteraciones en lo sensorial.

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•Es el procesamiento de la información en donde el estímulo llega al sujeto y pasa al cerebro donde se selecciona, facilita, inhibe, compara y asocia esa información.

•Esta información se maneja a través del sistema nervioso central y periférico para llegar a los sentidos.

•Tiene 4 componentes:

•Receptor (recibe)

•Modulación (selecciona)

•Integración (discrimina o clasifica)

•Organización (ejecuta o da respuesta).

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¡Tenemos 7 sentidos! Descubre qué son la interocepción y propiocepción

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Diferencias entre Integración Sensorial y Estimulación Sensorial

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-Díaz Benito, A. y Yagüe, E (2017), en Introducción a la teoría de la integración sensorial de J. Ayres - Integración sensorial y TEA. Pamplona

-Ayres, A. Jean (1998), La integración sensorial y el niño. Trillas.