# data[].attributes.body
Membuat program baik intrakurikuler, ekstrakurikuler maupun kokurikuler yang berdampak positif pada murid yang karakter profil pelajar pancasila serta menumbuhkembangkan kepemimpinan murid melalui suara, pilihan dan kepemilikan.

# data[].attributes.body
1. Membuat program Intrakurikuler, Ko kurikuler dan ekstrakurikuler, uang berdampak pada murid dengan mempertimbangkan aset / modal yang tersedia di sekolah

# data[].attributes.body
jawaban 1 Dengan membuat program yang positif kolkulikulr intra kulikuler dan ekstrakulikuler yang berdampak positif pada pembelajaran yang berpihak pada murid dan mengembangkan propil Pancasila dengan memanfaatkan aset aset yang ada serta mengembangkan kepemimpinan dan membangun aspek choice, voice dan kepemilikan muri

jawaban 2 Program rapot yang Pendidikan disekolah dilaksanan dengan program khusus dengan membuat perencanaan dengan menggunakan kurikulum Merdeka yang didalamnya terdapat berbagai macam karakter dan dibuat disesuaikan dengan tema-tema yang ada serta dengan mengevaluasi dan merepleksikannya dengan sebaik-baiknya dan menggunakan catatan anekdot dan catatan harian dalam mereplreksikan sesuia dengan proses dan berpihak pada murid

jawaban 3 Saya berusaha untuk membuat program dan ide-de kreatif untuk melaksanakan program intrakulikuler, ko kulikuler atau ekstra kulikulir dalam mengembangkan aspek voice, choice dan ownershif

jawaban 4.Untuk mendorong student agentcy dalam meningkatksan pertumbuhan suasana belajar yang menyenangkan aktif dinamis dan kreatif serta berkolaboratif untuk satuan warga pendidikan dengan memberikan berpartisipasi aktif dalam pengambilan keputusan sesuai dengan aspirasi dan ide-ide kreatif sehingga program yang disusun dapat memunculkan budaya positif dan bderpihak pada murid

# data[].attributes.headline
Bagaimana Anda, dengan tetap mempertimbangkan berbagai kebijakan/program-program pemerintah yang ada saat ini, dapat tetap melibatkan murid dalam perencanaan program/kegiatan di sekolah Anda.(KS1)

# data[].attributes.subject
Bagaimana Anda, dengan tetap mempertimbangkan berbagai kebijakan/program-program pemerintah yang ada saat ini, dapat tetap melibatkan murid dalam perencanaan program/kegiatan di sekolah Anda.(KS1)

# data[].attributes.body
terdapat beberapa metode dalam melibatkan murid pada program atau kegiatan disekolah,seperti mengadakan pertemuan mrutin antara murid dan guru untuk membahas atau mendiskusikan tentang program dan kegiatan yang akan dilaksanakan

# data[].attributes.body
Rapot pendidikan kami gunakan untuk mengevaluasi satuan pendidikan, jika masih ada yang rendah atau sedang akan kami jadikan fokus dengan membuat program-program perbaikan. Program dibuat, disosialisasikan, dijalankan dan direfleksikan agar mendorong kepemimpinan murid.

# data[].attributes.body
2. sejauh ini raport pendidikan yang digunakan di tingkat satuan pendidikan yang ada di sekolah yaitu berkelanjutan dengan merujuk pada Penilaian AKM pada siswa kelas 5 dengan tolak ukur dapat memotivasi dan merefleksi dalam pembelajaran KBM di kelas

# data[].attributes.body
sebagai pemimpin pembelajaran, untuk mendukung guru-guru dan tenaga kependidikan dalam mengimlementasikan dan mendorong student dan teacher agency, salah satu caranya adalah dengan memfasilitasi kolaborasi antara guru melalui tim kerja atau komunitas praktik. ini memungkinkan mereka akan berbagi ide, strategi, dan sumber daya, serta mendukung satu sama lain dalam upaya meningkatkan agency siswa.

# data[].attributes.headline
Sejauh mana Rapor Pendidikan sekolah Anda dapat digunakan untuk membantu Anda merancang, mengimplementasikan, dan mengevaluasi program/kegiatan sekolah Anda.(KS2)

# data[].attributes.subject
Sejauh mana Rapor Pendidikan sekolah Anda dapat digunakan untuk membantu Anda merancang, mengimplementasikan, dan mengevaluasi program/kegiatan sekolah Anda.(KS2)

# data[].attributes.body
Menggunakan rapor pendidikan untuk merumuskan tujuan program yang mendukung perbaikan dalam area yang kurang.

# data[].attributes.headline
Rapor Pendidikan memberikan data yang komprehensif tentang capaian akademik, perilaku siswa, serta indikator keberhasilan sekolah. Data ini dapat digunakan untuk mengidentifikasi area yang memerlukan perbaikan atau penguatan, seperti prestasi belajar siswa, partisipasi dalam kegiatan sekolah, dan kualitas pengajaran

# data[].attributes.subject
Rapor Pendidikan memberikan data yang komprehensif tentang capaian akademik, perilaku siswa, serta indikator keberhasilan sekolah. Data ini dapat digunakan untuk mengidentifikasi area yang memerlukan perbaikan atau penguatan, seperti prestasi belajar siswa, partisipasi dalam kegiatan sekolah, dan kualitas pengajaran

# data[].attributes.body
raport pendidikan sekolah dapat digunakan untuk merancang , mengimplementsaikan , dan menevaluasi program/kegiatan sekolah dengan cara :

1. merancang , raport pendidikan dapat memberikan gambaran tentang kebutuhan dan keinginan siswa , guru dan orang tua.

2. mengimplementasikan , sebagai alat untuk memantau dan mengarahkan pelaksanaan program atau kegiatan.

3. 3. mengevaluasi, sebagai evaluasi efektivitas program atau kegiatan.

# data[].attributes.body
yaitu dengan cara Student agency yang mana pemimpin pembelajaran kepada murid dengan 3 tahapan yaitu noice, voice dan ownership, agar siswa dapat memiliki rasa pilihan, kesempatan dan kepemilikan yang dapat bertanggung jawab

# data[].attributes.body
3. kapasitas sebagai guru yaitu membuat program yang dapat dimplementasikan yang mendorong yaitu dikaitkan dengan dengan berusaha membuat program sebaik mungkin yang disesuaikan dengan karakteristik anak dan dan menciptakan ide-ide atau gagasan dalam membentuk kepemimpinan siswa sehinnga dapat berkolaborasi dan memberikan yang terbaik terutama untuk tumbuhkembangnhya murid disekolah

# data[].attributes.headline
Bagaimana Anda, dalam kapasitas sebagai pemimpin pembelajaran, mendukung guru--guru dan tenaga kependidikan di sekolah Anda dalam mengimplementasikan dan mendorong students’ dan teachers’ agency (Anda mungkin dapat mengaitkan ini dengan indikator model kompetensi kepala sekolah yang telah Anda ketahui) (KS3)

# data[].attributes.subject
Bagaimana Anda, dalam kapasitas sebagai pemimpin pembelajaran, mendukung guru--guru dan tenaga kependidikan di sekolah Anda dalam mengimplementasikan dan mendorong students’ dan teachers’ agency (Anda mungkin dapat mengaitkan ini dengan indikator model kompetensi kepala sekolah yang telah Anda ketahui) (KS3)

# data[].attributes.body
sebagai pemimpin pembelajaran, mendukung guru-guru dan tenaga kependidikan dalam mengimlementasikan dan mendorong student dan teacher agency, salah satu caranya adalah dengan memfasilitasi kolaborasi antara guru melalui tim kerja atau komunitas praktik. ini memungkinkan mereka akan berbagi ide, strategi, dan sumber daya, serta mendukung satu sama lain dalam upaya meningkatkan agency siswa.

# data[].attributes.body
sebagai pemimpin pembelajaran saya mendukung guru-guru dan tenaga kependidikan disekolah saya dalam mengimplementasikan dan mendorong student dan teacheragency dengan cara :

1. memberikan pelatihan dan workshop tentang pentingnya student dan teacher

2. membuat lingkungan belajar yang kondusif

3. memberikan kesempatan kepadad guru dan murid dalam membuat keputusan

4. menggunakan model kompetensi kepala sekolah yang telah saya ketahui sebagai acuan dalam mendukung pengembangan agency siswadan guru.

# data[].attributes.body
Tetep berkolaborasi dengan rekan sejawat sesuai dengan program yang ada dan Mendorong students agency dengan mengidentifikasi kekuatan/aset satuan pendidikan dan disiplin positif warga sekolah agar terwujud lingkungan yang kondusif untuk tumbuh kembang kepemimpinan murid.

# data[].attributes.body
Menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan kondisif serta nyaman bagi peserta didik dengan membuat inovasi program pembelajaran sesuai dengan kemampuan minat dan bakat peserta didik

# data[].attributes.headline
Berikan kebebasan kepada guru untuk bereksperimen dengan metode pengajaran yang inovatif, serta memungkinkan mereka menyesuaikan pengajaran berdasarkan kebutuhan dan karakteristik murid. Ini akan mendorong teachers agency, di mana guru merasa memiliki peran dan tanggung jawab dalam pengembangan pembelajaran yang relevan.

# data[].attributes.subject
Berikan kebebasan kepada guru untuk bereksperimen dengan metode pengajaran yang inovatif, serta memungkinkan mereka menyesuaikan pengajaran berdasarkan kebutuhan dan karakteristik murid. Ini akan mendorong teachers agency, di mana guru merasa memiliki peran dan tanggung jawab dalam pengembangan pembelajaran yang relevan.

# data[].attributes.body
memberikan kebebasan kepada guru untuk bereksperimen kepada guru untuk bereksperimen dengan metode pengajaran yang inovatif, serta memungkinkan mereka menyesuaikan pengajaran berdasarkan kebutuhan sehingga mereka dapat:

1. menciptakan lingkungan belajar yang lebih menarik dan memotivasi bagi murid

2. memanfaatkan berbagai metode dan tekhnologi

3. membangun hubungan yang lbih kuat dengan murid

4. meningkatkan rasa kepemilian dan tanggung jawab terhadap roses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Mengimplementasikan program intrakulikuler, ko-kurikuler, ekstrakulikuler yang pastinya berdampak positif pada peserta didik. Agar dapat mengembangkan kepemimpinan murid sesuai kompetensinya. Dengan mengikutsertakan murid dengan teknik suara, pilihan dan kepemilikan.

# data[].attributes.body
Mendorong students agency dengan mengidentifikasi kekuatan/aset satuan pendidikan dan disiplin positif warga sekolah agar terwujud lingkungan yang kondusif untuk tumbuh kembang kepemimpinan murid.

# data[].attributes.body
Dengan cara sumber daya yang baik melalui tahapan noice, voice dan ownership (KS 4)

# data[].attributes.body
Menurut saya dalam mendukung program sekolah dengan memaksimalkan student agency dan mendukung menjadi guru yang kreatif aktif dan menyenangkan serta dapat diimpleementasikan dalam keseharian sebagai pemimpin pembelajaran dengan membuat program yan berpihak pada murid dan menjalin kerjasama tri pusat pendidikan dan merepleksikannya dengan berkesinambungan dan mengevaluasi agar lebih bermsanfaat dan berpihak pada murid

# data[].attributes.headline
Menurut Anda, bagaimana mendorong students’ agency dapat meningkatkan  penumbuhan lingkungan belajar  yang aman, nyaman, dan inklusif untuk warga satuan pendidikan?(KS4)

# data[].attributes.subject
Menurut Anda, bagaimana mendorong students’ agency dapat meningkatkan  penumbuhan lingkungan belajar  yang aman, nyaman, dan inklusif untuk warga satuan pendidikan?(KS4)

# data[].attributes.body
Student Agency dapat meningkatkan penumbuhan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan iklusif dengan cara memberi kesempatan kepada siswa untuk terlibat dalam pengambilan keputusan yang mempengaruhi pengalaman belajar mereka. ini bisa berupa keterlibatan dalam merancang aturan kelas, memilih topik proyek, atau menentukan metode penilaian.

# data[].attributes.body
student agency dapat meningkatkan penumbuhan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan inklusif untuk warga satuan pendidikan dengan cara memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi aktif dalam proses pengambilan keputusan, mengembangklan ketreampilan kepemimpinan, dan mempromoskan budaya sekolah yang positif.

# data[].attributes.headline
Ketika murid diberi kesempatan untuk berperan aktif dalam pengambilan keputusan di sekolah, seperti dalam hal aturan kelas, tata tertib, atau program sekolah, mereka merasa lebih bertanggung jawab terhadap lingkungan belajar mereka. Rasa kepemilikan ini meningkatkan kesadaran murid terhadap pentingnya menciptakan suasana yang aman dan nyaman bagi diri mereka sendiri dan teman-temannya

# data[].attributes.subject
Ketika murid diberi kesempatan untuk berperan aktif dalam pengambilan keputusan di sekolah, seperti dalam hal aturan kelas, tata tertib, atau program sekolah, mereka merasa lebih bertanggung jawab terhadap lingkungan belajar mereka. Rasa kepemilikan ini meningkatkan kesadaran murid terhadap pentingnya menciptakan suasana yang aman dan nyaman bagi diri mereka sendiri dan teman-temannya

# data[].attributes.body
beberapa alasan mengapa hal tersebut bisa terjadi:

Meningkatkan rasa tanggung jawab

meningkatkan kesadaran

Meningkatkan motivasi

Meningkatkan kepercayaan diri

Meningkatkan keterlibatan

sehingga secara keseluruhan , melibatkan murid dalam pengambilan keputusan dilingkungan sekolah dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih positif, produktif, dan menyenangkan bagi semua orang.

# data[].attributes.body
Peran saya dalam mendukung program kepala sekolah untuk mendorong student agency berupaya mendukung dengan menjadi guru yang mampu menjadi pemimpin pembelajaran dengan membuat program, mengkomunikasikan program dan menjalankan dengan menjalin kolaborasi tripusat pendidikan dan merefleksikan untuk melakukan tindak lanjut agar kebermafaatan dan keberlangjutannya terjaga.

# data[].attributes.headline
Bagaimana Anda melihat peran Anda dalam mendukung kepala sekolah untuk mendorong students agency dalam praktek-praktek pembelajaran/pendidikan di sekolah-sekolah yang Anda bina.(PS1)

# data[].attributes.subject
Bagaimana Anda melihat peran Anda dalam mendukung kepala sekolah untuk mendorong students agency dalam praktek-praktek pembelajaran/pendidikan di sekolah-sekolah yang Anda bina.(PS1)

# data[].attributes.body
Bagaimana suatu program dapat berdampak positif bagi murid atau yang pihak yang sedang dibimbing. Guru dan pengawas merupakan fasilitator yang memfasilitasi agar yang mampu membangkitkan kepemimpinan dengan tetap mengutamakan nilai-nilai kebajikan.

# data[].attributes.body
saya dapat berkolaborasi dengan kepala sekolah, guru-guru, staf dan murid - murid dengan alur IA Bagja pada program studens agency agar dapat terlaksana dengan baik (PS1)

# data[].attributes.headline
Bagaimana keterkaitan antara Modul 3.3 dengan model kompetensi pengawas sekolah dalam melaksanakan pendampingan kepada kepala sekolah dalam merencanakan dan melaksanakan program pengembangan satuan pendidikan berbasis profil satuan pendidikan untuk peningkatan mutu layanan yang berpusat pada peserta didik?(PS2)

# data[].attributes.subject
Bagaimana keterkaitan antara Modul 3.3 dengan model kompetensi pengawas sekolah dalam melaksanakan pendampingan kepada kepala sekolah dalam merencanakan dan melaksanakan program pengembangan satuan pendidikan berbasis profil satuan pendidikan untuk peningkatan mutu layanan yang berpusat pada peserta didik?(PS2)

# data[].attributes.body
sebagai pengawas sekolah memberikan supervisi ke kepala sekolah atas program yang dikembangkan yang bisa dituangkan pada kurukulum satuan Pendidikan yang dapat berkontribusi berdampak pada murid (PS2)

# data[].attributes.body
modul 3.3 berkaitan dengan model kompetensi pengawas sekolah dalam melaksanakan pendampingan kepada kepala sekolah dalam merencanakan dan melaksanakan program pengembangan satuan pendidikan untuk meningkatkan mutu layanan yang berpusat pada peserta didik.

# data[].attributes.body
(KS1) Berikut adalah beberapa cara untuk melibatkan murid sambil mematuhi kebijakan pemerintah:

1. Forum Murid: Sekolah bisa membentuk forum atau organisasi siswa yang terstruktur, seperti OSIS, yang difungsikan untuk mendiskusikan ide-ide murid terkait perencanaan program sekolah. Pemerintah sudah mendorong partisipasi siswa melalui OSIS, sehingga sekolah bisa memaksimalkan fungsi organisasi ini.

2. Musyawarah Perencanaan Sekolah (Musrembang Sekolah): Beberapa sekolah bisa mengadakan pertemuan perencanaan yang melibatkan perwakilan murid, orang tua, dan guru. Meski keputusan akhir tetap dipegang oleh manajemen sekolah, keterlibatan murid dalam menyampaikan ide dapat memberikan perspektif yang berharga.

3. Survey dan Feedback: Sekolah dapat menjalankan survei rutin kepada murid untuk mengumpulkan pandangan mereka terkait fasilitas, kegiatan ekstrakurikuler, atau metode pengajaran. Pemerintah sudah mengarahkan agar sekolah memperhatikan "suara murid," dan survei adalah cara yang sah untuk mematuhi aturan tanpa melanggar kebijakan formal.

4. Program Pilihan Murid: Melibatkan murid dalam merancang program-program tertentu seperti kegiatan ekstrakurikuler atau program sosial yang disesuaikan dengan minat mereka. Pemerintah telah memberikan ruang bagi sekolah untuk merancang kurikulum yang lebih fleksibel, yang memungkinkan murid terlibat dalam kegiatan yang lebih sesuai dengan minat dan bakat mereka.

5. Pemberian Otonomi Terbatas: Sekolah bisa memberikan tanggung jawab terbatas kepada murid dalam hal pengelolaan program sekolah, seperti festival sekolah atau acara sosial. Hal ini bisa dilakukan dengan bimbingan dari guru dan manajemen, serta tetap dalam kerangka kebijakan pendidikan nasional.

# data[].attributes.body
Dalam menerapkan program yang sesuai dengan kebijakan pemerintah, tentunya saya melibatkan voice, choice dan ownership yaitu dengan mendengarkan gagasan, mengajak anak untuk memilih dalam melaksanakan dan bagaimana anak merasakan dan mengalami dari program tersebut.

Dalam hal ini semua program melibatkan kepemimpinan murid dan berdampak pada murid.

# data[].attributes.body
Saya tetap mempertimbangkan berbagai kebijakan/program program pemerintah yang ada saat ini dapat tetap melibatkan murid dalam perencanaan kegiatan di sekolah dengan selalu berupaya dalam setiap pengambilan keputusan perencanaan pembelajaran di dalam kelas menjadikan murid sebagai dasar. Karena murid memiliki kemampuan dan keinginan positif mempengaruhi kehidupan mereka sendiri dan dunia sekitar mereka.

# data[].attributes.body
(KS2) Rapor pendidikan dapat dijadikan refleksi terhadap tingkat ketercapaian pemahaman murid secara global. Sehingga dapat dijadikan dasar untuk menyusun rancangan, implementasi dan evaluasi dengan membuka ruang diskusi dengan murid terkait kekuatan atau potensi apa saja yang dapat dikembangkan

# data[].attributes.body
Saya membuat program baik intrakurikuler, ko kurikuler atau ekstra kurikuler yang mengembangkan aspek voice, choice dan ownership.

# data[].attributes.body
Untuk mendorong lingkungan yang mendukung kepada kepemimpinan murid, langkah yang efektif adalah menyiapkan lingkungan yang kondusif dan berkolaborasi dengan komite dan orangtua dalam mewujudkan program yang dilaksanakan dengan konsisten dalam melibatkan semua warga sekolah

# data[].attributes.body
Raport Pendidikan sekolah sangat bermanfaat untuk membantu saya merancang, mengimplementasikan dan mengevalusi program/kegiatan sekolah saya terutama kegiatan pembelajaran di dalam kelas. Karena di dalam raport Pendidikan sekolah terdapat indicator-indikator yang dapat membantu mengarahkan dan menuntun saya apa saja kekuatan yang ada di sekolah yang dapat mendorong kepemimpinan murid. (KS 2)

# data[].attributes.body
Saya menghimbau kepada guru-guru untuk menggali setiap potensi yang dimilikinya oleh murid dan warga kelasnya masing-masing dengan menerapkan model Voice, Choice dan Awarness.

# data[].attributes.body
(KS4) Student Agency dapat meningkatkan penumbuhan lingkungan belajar yang aman, nyaman dan ingklusif untuk warga satuan pendidikan dengan adanya pembelajaran yang berpihak pada murid dengan menerapkan aspek voice, choice dan awarness pada saat pengambilan keputusan yang bertanggung jawab dalam menyampaikan aspirasinya terkait bentuk lingkungan yang aman,nyaman dan inklusif

# data[].attributes.headline
uswatun 1. membuat program baaik yang berdampak pada murid yang berkarakter sesuai dengan profil pelajar pancasila .

# data[].attributes.subject
uswatun 1. membuat program baaik yang berdampak pada murid yang berkarakter sesuai dengan profil pelajar pancasila .

# data[].attributes.body
2. melakukan perencanaan yang melibatkan guru dan murid ,orang tua dan guru serta menyampaikan ide ide yang ada

3. peran yang mendukung program kepala sekolah mendukung dan menjadi guru yang mampu menjadi pemimpin pembelajaran dan meneerapkan pembelajaran yang berpihak pada murid

4. dalam mengimplementasikan kita sebagai pemimpin pembelajaran mengarahkan pelaksanaan program pembelajaran yang berpihak pada murid dan menevaluasi sebagai efektifitas program kegiatan di sekolah

5. sebagai seorang pemimpin pembelajaran harus tetap mendukung dengan perkembangan siswa tersebut agar siswa lebih aktif dan belajar lebih nyaman

# data[].attributes.body
Untuk mendorong lingkungan yang mendukung student agency yaitu dengan mengidentifikasi dan memanfaatkan aset atau sumber daya sebaik mungkin demi terwujudnya lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan inklusif

# data[].attributes.body
Dari rapor pendidikan kita dapat melihat kebutuhan dan keinginan siswa, guru dan orang tua. kemudian rapor pendidikan dapat memantau pelaksanaan program atau kegiatan

# data[].attributes.body
Raport pendidikan dijadikan sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan apa yang perlu diperbaiki dan mengevaluasi hal-hal yang kurang untuk lebih ditingkatkan yang sangat mendorong kepemimpinan murid dengan menguatkan aset/ modal disekolah

# data[].attributes.body
(PS1) Pengawas dapat membantu dengan cara berikut:

1. Pembinaan Kepala Sekolah

Pengawas bertugas memberikan supervisi dan bimbingan kepada kepala sekolah dalam hal implementasi kebijakan yang mendorong student agency. Mereka bisa membantu kepala sekolah memahami kebijakan yang mendukung pembelajaran aktif, seperti Kurikulum Merdeka, yang menekankan partisipasi aktif murid dalam proses belajar.

2. Pelatihan dan Pengembangan Profesional

Pengawas dapat mendorong kepala sekolah untuk mengadakan pelatihan bagi guru dalam menerapkan metode pembelajaran yang berpusat pada murid (student-centered learning), seperti pembelajaran berbasis proyek, inkuiri, atau kolaboratif. Pengawas juga dapat mengarahkan guru agar terus berinovasi dan memberikan ruang bagi murid untuk lebih aktif dalam menentukan cara belajar mereka.

3. Monitoring dan Evaluasi Program Pembelajaran

Pengawas memiliki peran dalam memonitor dan mengevaluasi program-program pembelajaran yang diterapkan di sekolah. Mereka dapat mengidentifikasi sejauh mana program-program tersebut mendorong keterlibatan aktif murid dalam proses belajar. Jika ditemukan kekurangan, pengawas bisa memberikan rekomendasi kepada kepala sekolah untuk melakukan penyesuaian.

4. Memberikan Rekomendasi Kebijakan dan Praktik Baik

Pengawas dapat memberikan rekomendasi kepada kepala sekolah terkait kebijakan yang mendukung student agency, misalnya kebijakan yang memberi murid kebebasan memilih mata pelajaran, metode belajar, atau topik proyek. Mereka juga dapat berbagi praktik baik dari sekolah lain yang telah berhasil menumbuhkan student agency.

5. Membantu Kepala Sekolah Menciptakan Lingkungan yang Mendukung

Pengawas dapat mendukung kepala sekolah dalam menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif untuk pembelajaran aktif. Ini termasuk mengusulkan perubahan pada struktur dan budaya sekolah yang memberikan ruang bagi murid untuk berinisiatif, mengembangkan keterampilan berpikir kritis, serta berkolaborasi dengan teman sebaya.

6. Mendorong Peningkatan Fasilitas dan Sumber Daya

Pengawas bisa membantu kepala sekolah dalam advokasi untuk meningkatkan fasilitas dan sumber daya yang mendukung student agency, seperti ruang kreatif, akses teknologi, dan sumber belajar yang variatif. Hal ini penting agar siswa bisa menjalankan peran aktif mereka dalam pembelajaran dengan dukungan yang memadai.

Dengan supervisi yang baik, pengawas berperan sebagai pendamping yang membantu kepala sekolah dalam mengarahkan sekolah menuju pembelajaran yang lebih berpusat pada murid, sehingga student agency dapat tumbuh dengan optimal.

# data[].attributes.body
Murid dan guru diberikan kesempatan diberikan kesempatan untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran terutama murid.  Maka hubungan yang terbina anara KS, guru dan murid adalah kemitraan.

-          Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, sehingga murid dapat belajar sesuai dengan profil belajarnya sendiri

-          Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan pengembangan diri (KS 3)

# data[].attributes.body
Memberikan kebebasan kepada guru untuk bereksperimen dengan metode pengajaran yang inovatif adalah langkah penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Dengan mendorong teacher agency, kita dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih dinamis, relevan, dan berpusat pada siswa.

# data[].attributes.body
Membuat program ko kulikuler dan ekstrakulikuler di sekolah saya. Yang masih berjalan jangka panjang

# data[].attributes.body
Kepemimpinan Murid bukan berarti tanggung jawab atas proses pembelajaran mereka sendiri. berarti bebas sepenuhnya bagi murid karena murid tetap membutuhkan bimbingan guru. Terkadang terlalu banyak pilihan dapat menjadi kontraproduktif dan bukannya menginspirasi.

# data[].attributes.body
(PS2) Keterkaitan antara pengelolaan program yang berpihak pada murid dan kompetensi pengawas sangat erat, karena pengawas memiliki peran kunci dalam mengarahkan, memantau, dan mengevaluasi implementasi program-program pendidikan yang mendukung perkembangan murid.

# data[].attributes.body
saya akan fokus pada beberapa strategi utama untuk mendukung guru dan tenaga kependidikan dalam mengimplementasikan dan mendorong students’ dan teacher agency

# data[].attributes.body
(KS1) Murid dapat dilibatkan dalam program pemerintah dengan mendengarkan suara atau ide menurut versinya, memilih apa yang sesuai dengan minatnya, dan dituntun untuk memiliki program yang sudah dirancang bersama-sama. Guru berperan menuntun murid.

(KS2) Raport Mutu Pendidikan dapat membantu sekolah dalam merancang, mengimplementasikan dan mengevaluasi kegiatan sekolah secara prioritas. Sekolah melakukan program prioritas yang harus dibenahi dan dirasa masih kurang.

(KS3) Guru dan murid dilibatkan dalam perencanaan program, pelaksanaan, dan evaluasi, sehingga segala aspirasinya tersalurkan dan ownership nya muncul.

(KS4) Merencanakan dan melaksanakan program sesuai dengan kebutuhan murid yang dapat memantik murid dapat menjadi pengaruh bagi murid yang lainnya dan guru menciptakan pembelajaran yang aman, nyaman, dan menyenangkan bagi siswa.

# data[].attributes.body
1. Informasi dalam rapor pendidikan dapat digunakan dalam membantu merancang program/ kegiatan disekolah baik intrakurikuler, kokurikuler maupun ekstrakurikuler

# data[].attributes.body
Bagaimana saya tetap melibatkan murid dalam kegiatan di sekolah ? Mendampingi murid agar pengembangan potensi kepemimpinan merekatetap sesuai dengan kodrat, konteks dan kebutuhannya serta Mengurangi kontrol kitaterhadap mereka

# data[].attributes.body
Dengan mendorong students' agency, kita tidak hanya mempersiapkan siswa untuk menjadi pembelajar mandiri, tetapi juga menciptakan lingkungan belajar yang lebih aman, nyaman, dan inklusif. Ketika siswa merasa memiliki suara dan pilihan, mereka akan lebih termotivasi untuk belajar dan mencapai potensi penuh mereka.

# data[].attributes.body
Menjadi coach pagi guru lain dalam mendorong students agency

# data[].attributes.body
KS3

sebagai pemimpin dalam pembelajaran tentunya harus mendukung guru-guru dan tenaga kependidikan dengan terus mendampingi murid agar terus berkembang dan tentunya mengurangi kontrol kita pada mereka

# data[].attributes.body
1. Membuat program intrakurikuler, kokulikuler dan ekstrakulikuler yang berkelanjutan dan dampak nya tidak hanya di rasakan saat ini tetapi dapat menumbuhkan kepemimpinan murid melalui suara, pilihan dan kepemilikan murid dan tentunya dengan mempertimbangkan aset dan modal yang ada di sekolah

# data[].attributes.body
(KS 1)Dalam memperdayaakan murid, untuk tercipta student agency/ kepemimpinan murid, antara kebijakan-kebijakan dari pusat/ dinas yang berpihak pada murid berjalan beriringan, karena tujuan utama pendidikan adalah semua fokus pada siswa, serta pendidikan karakter yang mana sesuai dengan profil pelajar Pancasila.

Selain itu perlu adanya dukungan dari pihak terkait yanki beruapa kebijakan² untuk mendukung terlaksananya pembelajaran yang berpusat pada kepemimpinan murid.

# data[].attributes.body
Raport Pendidikan sangat mendukung sekali dalam hal lapaoran dan evaluasi tentang pemetaan dan situasi belajar yang kondusif dan pemetaan belajar siswa tentang literasi dan numerasi

# data[].attributes.body
1. Membuat dan merancang program dengan melibatkan warga sekolah, serta melaksanakan dengan menggunakan pendekatan berbasis aset/kekuatan

2. merefleksikan dan evaluasi suatu program yang telah dilaksanakan sebagai alat pemantauan serta tindak lanjutnya pada program yang dibuat

# data[].attributes.body
KS4

mendorong student agency untuk seluruh warga satuan pendidikan memang tidak mudah namun trisentra pendidikan harus terus diwujudkan dan dikolaborasikan secara kontinyu.

# data[].attributes.body
KS 2

Rapot pendidikan sangat efektif sekali untuk mengevaluasi program pendidikan di sekolah.

Rapor pendidikan dapat digunakan sebagai bahan merancang, mengidentifikasi setiap permasalahan dan membuat program yang bersepakat pada murid sehingga bisa berjalan efektif dan sesuai dengan kebutuhan siswa.

# data[].attributes.body
Melibatkan murid secara aktif dalam perencanaan program sekolah adalah langkah yang sangat baik untuk meningkatkan motivasi belajar, rasa memiliki, dan juga memberikan kesempatan bagi mereka untuk mengembangkan berbagai keterampilan.

# data[].attributes.headline
Elaborasi Pemahaman Bersama Bpk. Abdus Subhan Jayani

# data[].attributes.subject
Elaborasi Pemahaman Bersama Bpk. Abdus Subhan Jayani

# data[].attributes.body
Jawaban Padlet Wawan Herwanto CGP Kelas 10.67.A :

1.     Bagaimana saya tetap melibatkan murid dalam kegiatan di sekolah ? Mendampingi murid agar pengembangan potensi kepemimpinan merekatetap sesuai dengan kodrat, konteks dan kebutuhannya serta Mengurangi kontrol kitaterhadap mereka

2.    Sejauhmana Raport pendidikan di sekolah saya dapat membantu merancang program sekolah ? Kita tingkatkan hal yang sudah baik, lengkapi dan perbaiki hal yang butuh perhatian khusus

3.    Bagaimana keterkaitan Modul 3.3. dengan Model kompetensi pengawas sekolah dalam melaksanakan pendampingan kepada kepala sekolah?

Modul 3.3. adalah tentang pentingnya kepemimpinan murid (student agency)  dalam mewujudkan Profil Pelajar Pancasila, yaitu berakhlak mulia, berkebinekaan global, mandiri, bergotong royong, bernalar kritis, dan kreatif. Murid menjadi pemimpin dalam proses pembelajaran sebenarnya memiliki suara (voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership). Lewat suara, pilihan, dan kepemilikan inilah murid kemudian mengembangkan kapasitas dirinya menjadi seorang pemilik bagi proses belajarnya sendiri.

Tugas guru menyediakan lingkungan yang menumbuhkan budaya di mana murid memiliki suara, pilihan, dan kepemilikan dalam apa yang mereka pikirkan, niat yang mereka tetapkan, bagaimana mereka melaksanakan niat mereka, dan bagaimana mereka merefleksikan tindakan mereka.

Adapun hal yang terkait dengan Program Kerja Pengawas adalah sebgai berikut ; Skema transformasi pengawas sekolah yang baru yaitu fokus pada peran pengawas yang berubah dari pengendali menjadi sebagai pendamping kepala sekolah, kemudian fokus layanan adalah mendampingi kepala sekolah dalam menggerakkan warga sekolah dan masyarakat  untuk meningkatkan pembelajaran. Pengawas sekolah perlu melakukan asesmen awal untuk melakukan refleksi berdasarkan raport pendidikan  sekolah dan mengembangkan startegi pendampingan yaitu coaching, facilitating, ataupun mentoring.

4.    Bagaimana kapasitas saya sebagai pemimpin pembelajaran mendukung teacher dan student agency ?  Membersamai mereka melalui VCO

# data[].attributes.body
(PS2) Keterkaitan Modul 3.3 dengan model kompetensi pengawas sekolah dalam melaksanakan pendampingan kepada kepala sekolah yaitu memotivasi sekolah dalam menciptakan program yang berdampak positif pada murid yang meningkatkan kepemimpinan murid dengan melibatkan promosi suara, pilihan dan kepemilikan

# data[].attributes.body
Dalam membuat program baik intrakulikuler, kokulikuler, dan ekstrakulikuler tentunya yang pertama adalah bagaimana program ini menjadi suatu yang dapat bermanfaat dan berguna bagi sekolah, siswa itu sendiri dan tentunya sesuai dengan minat bakat siswa yang tidak di paksakan melainkan timbul dari diri siswa itu sendiri, kemudian dalam prosesnya harus berkolaborasi dengan semua stikholder yang ada dan pemanfaatan aset yang ada.

# data[].attributes.body
Dengan mendorong student agency , dapat melibatkatkan murid dengan sepenuhnya dengan  choice, voice dan ownership sehingga mereka dapat mengambil bagian atau peranan dalam proses belajar mereka sendiri.. Hubungan yang tercipta antara guru dan murid berubah menjadi atau bersifat kemitraan. Menyediakan kesempatan bagi murid untuk mengembangkan profil positif dirinya sehingga dapat meningkatkan penumbuhan lingkungan belajar yang aman, nyaman dan inklusif. (KS4)

# data[].attributes.body
KS1

harus selalu mensinergikan

# data[].attributes.body
Rapor Pendidikan merupakan instrumen penting dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan. Dengan memanfaatkan informasi yang terkandung di dalamnya, kita dapat mengidentifikasi masalah, merancang solusi, dan mencapai tujuan pendidikan yang lebih tinggi.

# data[].attributes.body
Raport pendidikan sekolah digunakan untuk membantu merancang, mengimplementasikan, dan mengevaluasi program/kegiatan sekolah, diantaranya: merancang program pojok baca kelas, pendalaman materi literasi, numerasi, dan lingkungan belajar, mengaktifkan komunitas belajar yang memfasiitasi guru mengembangkan dirinya yang bermuara pada pengingkatan kompetensi murid.

# data[].attributes.body
Mewujudkan program sekolah yang berdampakpada murid memerlukan pendekatan yang holistik dan berfokus pada pengembangan siswa dalam berbagai aspek baik akademik, sosia, emosional maupun keterampilan hidup

# data[].attributes.body
Membuat program intrakurikuler, ekstrakurikuler, atau kokurikuler yang berdampak pada murid.

# data[].attributes.body
Rapor pendidikan mempunayi peran penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan menjadi alat bantu untuk menilai keberhasilan program-program yang diterapkan

# data[].attributes.body
Sebagai pemimpin pembelajaran, perlu mendukung guru-guru dan tenaga kependidikan dalam mengimplementasikan dan mendorong student's dan teacher's agency dengan memberi ruang kepada mereka menginisiasi program/kegiatan serta membuka ruang kolaborasi agar terjadi proses berbagi pengalaman, ide, strategi dalam mengimpelementasikan program/kegiatan yang mengembangkan kepemimpinan murid.

# data[].attributes.body
Rapor pendidikan memberikan informasi tentang area yang memerlukan peningkatan, seperti capaian akademik, tingkat partisipasi siswa, dan kesejahteraan siswa. Dari data ini, sekolah dapat menentukan prioritas dalam merancang program untuk mengatasi kelemahan yang ada, misalnya program remedial atau pengembangan keterampilan sosial. (KS2)

# data[].attributes.body
Sebagai pemimpin pembelajaran, saya mendukung guru-guru dan tenaga kependidikan di sekolah saya dalam mengimplementasikan dan mendorong student dan teacher agency dengan memberikan pelatihan serta workshop tentang pentingnya pengembangan agency, menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, dan memberikan kesempatan bagi guru dan murid untuk berpartisipasi dalam pengambilan keputusan. Selain itu, saya menggunakan model kompetensi kepala sekolah yang saya ketahui sebagai acuan untuk mendukung pengembangan agency siswa dan guru secara optimal.

# data[].attributes.body
(KS 3)

Dalam penerapan standar agency kepada teman-teman rekan sejawat, kita bisa memulai dengan sosialisasi kepada teman guru dan rekan sejawat serta membawa program yang melibatkan murid dengan menerapkan voice, choice dan ownership agar kepemimpinan murid dapat berjalan dengan baik.

# data[].attributes.body
Student agency dapat meningkatkan penumbuhan lingkungan belajar yang aman,nyaman dan inklusif untuk warga sekolah dengan cara mendorong partispasi aktif dan keterlibatan siswa daalamprogram-program yang diadakan di sekolah. Hal ini dapat mengembangkan aspek suara,pilihan dan kepemilikan siswa,sehingga mereka merasa terlibat dalam proses pembelajaran di sekolah

# data[].attributes.body
1. Untuk tetap melibatkan murid dalam kegiatan di sekolah, penting untuk menerapkan pembelajaran aktif dengan metode seperti diskusi kelompok dan proyek praktis yang relevan. Memberikan murid pilihan dalam tugas dan menghubungkan materi dengan minat mereka juga dapat meningkatkan keterlibatan. Selain itu, menggunakan teknologi pendidikan dan menciptakan lingkungan kelas yang positif serta mendukung sangat membantu. Teknik pembelajaran kooperatif, umpan balik konstruktif, kegiatan ekstrakurikuler, dan keterlibatan orang tua serta komunitas turut berperan penting dalam menjaga motivasi dan partisipasi murid. 2. Raport pendidikan dapat sangat membantu dalam merancang program sekolah dengan memberikan gambaran jelas mengenai pencapaian akademis murid, kekuatan, dan area yang perlu perbaikan. Dengan menganalisis data dari raport, kita bisa mengidentifikasi tren dan pola dalam kinerja murid, menentukan area yang membutuhkan perhatian khusus, dan menilai efektivitas metode pengajaran saat ini. Informasi ini memungkinkan untuk merancang program yang lebih terfokus dan sesuai dengan kebutuhan murid, seperti intervensi tambahan untuk area yang lemah, atau penambahan kegiatan yang memperkuat kekuatan murid. Selain itu, raport juga dapat membantu dalam merancang pelatihan profesional bagi guru untuk meningkatkan kualitas pengajaran.

# data[].attributes.body
Students agency dapat meningkatkan penumbuhan nlingkungan belajar yang aman, nyaman, dan inklusif untuk warga satuan pendidikan karena murid merasa diberdayakan dan dilibatkan dalam pengambilan keputusan, baik itu melalui suara, pilihan , maupun kepemilikan. Dengan pelibatan tersebut akan menumbuhkan rasa merasa diterima dan dianggap ada sebagai bagian dari ekosistem sekolah, sehingga hal tersebut dapat menciptakan lingkungan yag aman, nyaman, dan bahagia.

# data[].attributes.body
Dalam mengembangkan sebuah program/kegiatan sekolah, perlu mempertimbangkan program pemerintah serta pelibatan aktif murid dalam upaya mengembangkan kepmimpinan murid. Murid berhak memberikan suara, pilihan , dan kepemilikannya terhadap program/kegiatan yan dijalankan sekolah.

# data[].attributes.body
4. Sebagai pemimpin pembelajaran, saya akan memberikan dukungan penuh serta kesempatan pada guru-guru dan tenaga kependidikan untuk dapat mengembangkan program-program yang mendorong pengembangan student and teacher agency, sehingga akan tercipta lingkungan belajar yang kolaboratif dan mendorong terciptanya komunitas sekolah yang baik.

# data[].attributes.body
Peran guru dalam mendukunng kepala sekolah untuk mendorong students agency dalam praktek pembelajaran/pendidikan di sekolah yaitu dengan terlibat aktif dalam kolaborasi dan juga menginisiasi program/kegiatan yang mengembangkan students agency

# data[].attributes.body
Keterkaitan modul 3.3 dengan model kompetensi pengawas sekolah: mendampingi kepala sekolah dalam mengembmangkan program/kegiatan sekolah yang dapat mengembangkan students agenncy, karena pengawas sekolah harus memeiliki kompetensi diantaranya kompetensi kepribadian yang harus memiliki empati dan keberpihakan pada murid

# data[].attributes.body
Saat murid menjadi pemimpin dalam proses pembelajaran mereka sendiri (atau kitakatakan: saat murid memiliki agency), maka mereka sebenarnya memiliki suara (voice), pilihan(choice), dan kepemilikan (ownership) dalam proses pembelajaran mereka. Lewat suara, pilihan, dan kepemilikan inilah murid kemudian mengembangkan kapasitas dirinyamenjadi seorang pemilik bagi proses belajarnya sendiri. Tugas kita adalah mendorongtumbuhnya kepemimpinan murid dengan menciptakan lingkungan belajar yang mendukungtumbuhnya kepemimpinan murid. Dengan mendorong tumbuhnya kepemimpinan murid maka guru sudah menumbuhkan karakter Profil Pelajar Pancasila dalam diri murid-muridnya, dan ini sebenarnya adalah visi dan harapan Indonesia untuk karakter warganya di masa mendatang, sehingga seharusnya menjadi landasan bagi visi sekolah. Upaya menumbuh kembangkan kepemimpinan murid akan menyediakan kesempatan bagi murid untuk mengembangkan profil positif dirinya.(KS4)

# data[].attributes.body
Agar kita dapat menjadikan murid sebagai pemimpin bagi proses pembelajarannya sendiri, maka kita perlu memberikan kesempatan kepada murid untuk mengembangkan kapasitasnya dalam mengelola pembelajaran mereka sendiri, sehingga potensi kepemimpinannya dapat berkembang dengan baik.

Peran kita sebagai guru mendampingi murid agar pengembangan potensi kepemimpinan merekatetap sesuai dengan kodrat, konteks dan kebutuhannya serta Mengurangi kontrol kitaterhadap mereka. Maka murid akan memiliki apa yang disebut dengan “agency”. Agencydapat diartikan sebagai kapasitas seseorang untuk mempengaruhi fungsi dirinya dan arah jalannya peristiwa melalui tindakan-tindakan yang dibuatnya.(KS3)

# data[].attributes.body
Melibatkan murid dalam perencanaan program atau kegiatan di sekolah adalah langkah yang penting untuk memastikan bahwa kebutuhan dan minat mereka dipertimbangkan. beberapa cara yang dapat dilakukan untuk melibatkan murid dalam perencanaan sambil mempertimbangkan berbagai kebijakan dan program pemerintah yang ada: Membentuk Komite Murid, Survei dan Kuesioner, Forum Diskusi Penerapan Prinsip Demokratik, Kolaborasi dengan Organisasi Murid, Pelatihan dan Workshop, Konsultasi dengan Guru dan Staf serta Evaluasi dan Umpan Balik. Dengan pendekatan-pendekatan ini, sekolah dapat memastikan bahwa murid merasa dihargai dan terlibat dalam proses perencanaan, sambil tetap mematuhi kebijakan dan program pemerintah yang ada. (KS1)

# data[].attributes.body
Modul 3.3 biasanya berkaitan dengan materi atau topik tertentu dalam konteks pengembangan kompetensi pengawas sekolah, sedangkan model kompetensi pengawas sekolah sendiri adalah kerangka kerja yang menggambarkan keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan oleh pengawas untuk melaksanakan tugasnya dengan efektif. Keterkaitan antara Modul 3.3 dan Model Kompetensi, yaitu:

1.       Pendampingan Kepala Sekolah, Modul 3.3 mengajarkan teknik atau metode pendampingan yang efektif, maka keterampilan ini sangat relevan dengan kompetensi pengawas dalam memberikan dukungan kepada kepala sekolah. Modul ini mungkin mencakup panduan tentang cara membimbing kepala sekolah dalam merencanakan dan melaksanakan program pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan sekolah.

2.       Perencanaan dan Pelaksanaan Program, Modul 3.3 mungkin juga memberikan pengetahuan tentang cara merencanakan program pengembangan pendidikan yang efektif. Ini akan mendukung kompetensi pengawas dalam membantu kepala sekolah mengembangkan dan menerapkan program yang dapat meningkatkan mutu layanan pendidikan.

3.       Fokus pada Peserta Didik, Keterkaitan juga dapat terletak pada bagaimana Modul 3.3 mengajarkan pengawas untuk memastikan bahwa program yang dikembangkan berpusat pada peserta didik, yang merupakan salah satu aspek penting dalam model kompetensi pengawas.

Secara keseluruhan, Modul 3.3 menyediakan keterampilan dan pengetahuan spesifik yang mendukung komponen-komponen dari model kompetensi pengawas sekolah. Dengan mempelajari dan menerapkan materi dari Modul 3.3, pengawas sekolah dapat lebih efektif dalam melaksanakan tugas mereka, khususnya dalam mendampingi kepala sekolah dan meningkatkan mutu layanan pendidikan yang berpusat pada peserta didik. (PS2)

# data[].attributes.body
Raport pendidikan sekolah adalah alat yang sangat berharga dalam merancang, mengimplementasikan, dan mengevaluasi program atau kegiatan sekolah. Beberapa cara laporan pendidikan dapat digunakan dalam setiap tahap:

1.       Perancangan Program atau Kegiatan, meliputi Analisis Kebutuhan, Identifikasi Prioritas, dan Perencanaan Strategis

2.       Implementasi Program atau Kegiatan, meliputi Penyesuaian Metode Pengajaran, Pengelolaan Sumber Daya, dan Pendekatan Individu

3.       Evaluasi Program atau Kegiatan, meliputi Pengukuran Efektivitas, Feedback dan Perbaikan, dan Peningkatan Berkelanjutan

Secara keseluruhan, raport pendidikan memberikan gambaran yang jelas mengenai kondisi akademik dan perilaku siswa yang penting untuk merancang dan melaksanakan program pendidikan yang lebih efektif dan tepat sasaran.(KS2)

# data[].attributes.body
2.Rapor pendidikan merupakan alat yang sangat berharga dalam merancang dan mengimplementasikan strategi meningkatkan kualitas pendidikan. Dengan pemanfaatan data yang tepat, sistem pendidikan dapat lebih responsif terhadap kebutuhan siswa dan lebih efektif dalam mencapai tujuan pendidikan.

# data[].attributes.body
Mendukung kepala sekolah untuk mendorong student agency yaitu, kemampuan siswa untuk mengambil inisiatif dalam proses pembelajaran mereka merupakan tugas penting yang dapat dilakukan dengan berbagai cara. Menyediakan pelatihan dan workshop bagi kepala sekolah dan guru tentang konsep  student agency dan bagaimana menerapkannya dalam praktik sehari-hari. Ini termasuk memahami prinsip-prinsip seperti pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran terbalik, dan penggunaan teknologi untuk mendukung pembelajaran mandiri. Bekerja sama dengan kepala sekolah untuk merancang kurikulum yang mendukung student agency. Kurikulum yang memungkinkan siswa untuk memilih topik, menetapkan tujuan pribadi, dan mengevaluasi kemajuan mereka sendiri akan sangat mendukung pengembangan student agency. Mendukung kepala sekolah dalam menciptakan budaya sekolah yang mendorong inovasi dan eksperimen dalam metode pengajaran. Ini bisa melibatkan penyediaan sumber daya, waktu, dan dukungan untuk guru dalam mencoba pendekatan baru yang memberdayakan siswa. Memberikan dukungan teknis dan sumber daya yang diperlukan untuk mengimplementasikan strategi yang mendukung student agency. Ini bisa berupa perangkat teknologi, akses ke alat pembelajaran online, atau materi pelatihan tambahan. Menyediakan sistem untuk evaluasi dan umpan balik yang membantu kepala sekolah dan guru untuk menilai keberhasilan pendekatan mereka dalam mempromosikan student agency. Ini termasuk pengumpulan data dari siswa dan guru serta refleksi tentang apa yang berhasil dan apa yang perlu diperbaiki. Melibatkan orang tua dan komunitas dalam proses pendidikan untuk mendukung dan memperkuat student agency. Ini bisa mencakup kegiatan yang melibatkan orang tua dalam proses pembelajaran atau membuat kemitraan dengan organisasi lokal. Mengintegrasikan elemen kewirausahaan dalam pembelajaran untuk memberikan siswa kesempatan untuk mengambil inisiatif, memecahkan masalah, dan mengelola proyek mereka sendiri. Ini membantu siswa untuk merasa lebih berdaya dalam proses pembelajaran mereka. Menghargai dan merayakan keberhasilan siswa yang menunjukkan inisiatif dan tanggung jawab dalam pembelajaran mereka. Pengakuan ini dapat memotivasi siswa lain untuk juga mengambil peran aktif dalam pendidikan mereka.

Dengan langkah-langkah ini, kepala sekolah akan lebih siap untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan memberdayakan siswa untuk menjadi agen aktif dalam pendidikan mereka sendiri. (PS1)

# data[].attributes.body
3. Pendekatan yang terintegrasi dan berfokus pada pengembangan keterampilan, penghargaan, dan pemberdayaan, kepemimpinan di kalangan guru dan siswa dapat diimplementasikan dengan sukses dan memberikan dampak positif pada lingkungan pendidikan.

4. Integrasikan pelajaran tentang kepemimpinan, etika, dan tanggung jawab dalam kurikulum. Ajarkan siswa tentang pentingnya menciptakan lingkungan yang aman dan nyaman melalui peran mereka sebagai pemimpin

# data[].attributes.body
PS 1. Selenggarakan workshop dan seminar untuk kepala sekolah tentang strategi untuk mendorong kepemimpinan murid dan cara efektif melibatkan siswa dalam berbagai kegiatan.

PS 2.Mengintegrasikan konten dari Modul 3.3 ke dalam praktek dan kebijakan yang diadopsi sesuai dengan model

kompetensi sekolah, kepala sekolah dan pendidik dapat meningkatkan kualitas pendidikan, memperbaiki manajemen sekolah, dan mendukung pengembangan siswa secara holistik.Keterkaitan ini memastikan bahwa setiap elemen dari program pendidikan saling mendukung untuk

mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik.