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Aprendizaje basando en indagación (STEAM)

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*Indagación de la enseñanza de las ciencias.

*Desarrollo progresivo de ideas clave, que favorezca aprender a investigar, comprender y construir el conocimiento.

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Etapa 1- Introducción al tema: Uso de conocimientos previos sobre el tema a desarrollar Identificación de la problemática.

Etapa 2- Diseño de investigación: Se plantean las sig. Preguntas ¿Qué se va a hacer ante cada pregunta de indagación?, ¿Quién o quiénes lo realizará(n)?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿para qué?, ¿con qué?

Etapa 3- Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas específicas de indagación: Desarrollo de la indagación.

Etapa 4- Presentación de los resultados de indagación: Se establecen conclusiones relacionadas con la problemática genera.

Etapa 5- Metacognición: Se presentan los resultados de indagación y se elaboran propuestas de acción para resolver.

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Aprendizaje basado en problemas (ABP)

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*Desarrollar el pensamiento crítico que forma sujetos solidarios con su comunidad y responsables de la naturaleza.

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1.- Presentación: Plantea la reflexión inicial.

2.- Recolectemos: Se exploran y recuperan de manera general los saberes sociales y escolares previos del tema.

3.- Formulemos el problema: Determine con claridad el problema sobre el cual se trabajará.

4.- Organicemos la experiencia: Se plantea una ruta de trabajo para el proceso de indagación contemplado.

5.- Vivamos la experiencia: Se guía a los alumnos a una indagación específica de corte documental o vivencial.

6.- Resultados y análisis: Se realiza un corte para

visualizar los avances o el fin del proyecto.

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Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

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*Explorar el entorno inmediato de las y los alumnos

con la intención de identificar diversas situaciones/problemas y construir alternativas de solución.

*Experimentar creativamente la resolución de problemas sociales, culturales y pedagógicos.

*Representar e interpretar diferentes situaciones de la realidad.

*Promover la diversidad de soluciones.

*Realizar actividades desafiantes.

*Tejer redes con distintos actores de la comunidad.

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Fase 1.- Planeación: Se identifica un problema y se negocia una ruta de acción.

Momento 1. Identificación

Momento 2. Recuperación

Momento 3. Planificación

Fase 2.- Acción: Se realizan producciones que permiten atender el problema.

Momento 4. Acercamiento

Momento 5. Comprensión y producción

Momento 6. Reconocimiento

Momento 7. Concreción

Fase 3.- Intervención: Se difunden producciones, se da seguimiento y se plantea cómo mejorar.

Momento 8. Integración

Momento 9. Difusión

Momento 10. Consideraciones

Momento 11. Avances

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Aprendizaje Servicio (AS)

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*Organizar las prácticas educativas de tal modo que hacen posible la relación directa de los alumnos con los fenómenos de la realidad que estudia.

*El aprendiz actúa y experimenta sobre la misma realidad que quiere estudiar.

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Elementos fundamentales de la metodología 

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Elementos fundamentales de la metodología 

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✤ Detección de una necesidad social.

✤ Diseño de un servicio como respuesta.

✤ Desarrollo de los aprendizajes necesarios para su puesta en

práctica.

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Etapa 1. Punto de partida: Puede nacer del interés

de los alumnos quienes serán los protagonistas, o bien de la necesidad de responder a una demanda de la comunidad.

Etapa 2. Lo que sé y lo que quiero saber: Guiar actividades para conocer la realidad sobre la que se trabajará.

Etapa 3. Organicemos las actividades: Guiar actividades que articulen la intencionalidad pedagógica con la intencionalidad del servicio para cuestionar lo que se hará, recursos humanos y materiales con los que se cuenta.

Etapa 4. Creatividad en marcha: Es la puesta en práctica de lo planificado en el diseño del proyecto e incluye el monitoreo de las actividades, espacios y tiempos de los responsables de cada actividad.

Etapa 5. Compartimos y evaluamos lo aprendido: Al concluir el proyecto se propone una actividad para

la evaluación final de los resultados, así como el cumplimiento de los objetivos y logros del proyecto.