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El término "pedagogía" se deriva de la palabra griega "paidagōgós", que se refiere al esclavo que acompañaba a los niños a la escuela en la antigua Grecia. El enfoque de la pedagogía en sus inicios estaba más orientado hacia la crianza y la supervisión que hacia la educación formal.

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La pedagogía tradicional se caracteriza por un enfoque en la transmisión de conocimientos de manera autoritaria y memorística. En este enfoque, el maestro es la fuente principal de información, y los estudiantes tienen un papel pasivo en el proceso de aprendizaje. Este método educativo se mantuvo predominante durante gran parte de la historia, especialmente en la Edad Media y el Renacimiento.

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Durante el Renacimiento, surgió un renovado interés en la educación, especialmente en Europa. A medida que las ciudades-estado italianas prosperaban, se establecieron escuelas humanistas que enfatizaban el estudio de la literatura clásica y las artes. Este período marcó un cambio hacia una educación más centrada en las humanidades y en el desarrollo del individuo.

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La pedagogía moderna se ha alejado en gran medida de los métodos tradicionales. A lo largo del siglo XX y hasta la época contemporánea, ha habido un cambio hacia la pedagogía activa y participativa. Figuras como John Dewey han influido en el enfoque pedagógico, enfatizando el aprendizaje experiencial y el desarrollo integral de los estudiantes.

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Sócrates abordó temas relacionados con la educación y la pedagogía de manera indirecta. Principalmente, enfatizó la importancia del diálogo, la pregunta y el razonamiento crítico como medios para buscar la verdad y el conocimiento. Sócrates creía que la enseñanza no debería consistir en la mera transmisión de información, sino en ayudar a los estudiantes a descubrir sus propias respuestas a través de la autorreflexión y el cuestionamiento constante.

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Platón creía en la importancia de fomentar el deseo de aprender y la inclinación natural de las personas hacia la búsqueda del conocimiento. En lugar de imponer el aprendizaje de manera autoritaria, él abogaba por estimular la curiosidad y el amor por el aprendizaje

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Aristóteles creía en la importancia de una educación que fomente el desarrollo integral del individuo, incluyendo el desarrollo de la mente, el cuerpo y el carácter. Él consideraba que la educación debía centrarse en la excelencia (arete) y el florecimiento (eudaimonia) de la persona.

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La historia de la pedagogía tiene raíces profundas en la antigüedad, con figuras filosóficas como Platón y Aristóteles desempeñando un papel fundamental. Platón, en su obra "La República", discutió la educación ideal para la formación de los gobernantes y ciudadanos. Él abogó por un sistema educativo que incluyera música, gimnasia y matemáticas, y enfatizó la importancia de la educación moral y cívica.

Aristóteles, por su parte, contribuyó con ideas sobre la educación basada en la observación y la experiencia, abogando por una educación individualizada que tuviera en cuenta las diferencias naturales entre los estudiantes.

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métodos de enseñas mas antiguos (3000 a.C.)

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métodos de enseñas mas antiguos (3000 a.C.)

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Uno de los métodos de enseñanza más antiguos y específicos que se conocen es el "método socrático". Este método fue desarrollado por el filósofo griego Sócrates en el siglo V a.C. y se basaba en la idea de que el aprendizaje es un proceso activo y que la autorreflexión y el diálogo son fundamentales para la adquisición de conocimiento y la búsqueda de la verdad.

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influenciadores de la pedagogía ( XVIII)

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influenciadores de la pedagogía ( XVIII)

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1. Jean-Jacques Rousseau: Rousseau, filósofo y escritor del siglo XVIII, influyó en la pedagogía con su obra "Emilio, o De la educación". Abogaba por una educación basada en la naturaleza y la libertad del individuo, en lugar de la coerción y la autoridad.

2. John Dewey: Dewey, un filósofo y educador estadounidense del siglo XX, promovió la educación progresista y el aprendizaje experiencial. Él creía en la importancia de aprender haciendo y en la relevancia de la educación para la vida cotidiana.

3. Lev Vygotsky: Vygotsky, un psicólogo ruso, desarrolló la teoría del aprendizaje sociocultural, que resalta la influencia del entorno social y cultural en el aprendizaje de los individuos. Su trabajo ha influido en la educación y la psicología del desarrollo

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la Ilustración transformó la pedagogía al enfatizar la razón, la igualdad, la educación basada en la experiencia y la educación cívica. Estos principios fundamentales han perdurado en la pedagogía moderna y han influido en la forma en que entendemos la educación y el aprendizaje en la actualidad.

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¿Qué fue la Ilustración?

La Ilustración fue un movimiento intelectual, filosófico y cultural que se desarrolló en Europa durante el siglo XVIII. Tuvo gran influencia sobre los procesos sociales y políticos de Europa y América hasta principios del siglo XIX.

Este movimiento es conocido también como "iluminismo" porque consideraba que la razón era la luz que iluminaría el conocimiento humano para sacar a la humanidad de la ignorancia y de esta manera construir un mundo mejor. Por esta razón, el siglo XVIII suele ser llamado el "Siglo de las Luces".

Características de la Ilustración

Las principales características de la Ilustración fueron las siguientes:

Se difundió entre burguesía y sectores de la aristocracia. Sus ideas se discutían en los salones organizados por señoras de clase alta donde se reunían filósofos, científicos, artistas, literatos, etc. Estos grupos se transformaron en grandes consumidores de libros.

Consideraba que el pensamiento racional era la única forma de acceder al conocimiento verdadero. Se llegaba a conocer el mundo a través del razonamiento, la observación y la experimentación.

Negaba cualquier forma de conocimiento que no procediera del análisis racional. Por eso, consideraba las creencias populares y la religión como meras supersticiones.

En un contexto en el que la categoría de las personas estaba determinada por su origen familiar, sostenía que todas las personas nacían iguales y tenían derechos naturales.

Creía en la posibilidad de progreso tanto material como moral de las sociedades a partir de los descubrimientos científicos y tecnológicos. Confiaba en que el conocimiento podía mejorar la vida de las personas y de las sociedades.

Cuestionó las monarquías absolutas y el principio de que el poder del rey provenía de Dios.

Antecedentes de la Ilustración

Los principales antecedentes de la ilustración fueron:

Una tendencia sostenida desde comienzos del siglo XV a valorar el pensamiento humano como fuente del saber.

La difusión de dos corrientes filosóficas que tuvieron importante desarrollo en siglo XVII: el empirismo y el racionalismo. El empirismo sostenía la importancia de la observación y la experimentación para conocer los fenómenos y el racionalismo, el uso del razonamiento lógico.

El liberalismo inglés propuesto por John Locke, quien sostenía que la racionalidad era una característica natural de las personas y la función de los gobiernos era garantizar sus derechos naturales, es decir, la vida, la libertad, la igualdad y la propiedad.

La necesidad social de encontrar respuestas a las nuevas inquietudes e incertidumbres humanas que la religión y los gobiernos no podían explicar.

Consecuencias de la Ilustración

Algunas consecuencias del pensamiento ilustrado fueron las siguientes:

Dio un fuerte impulso al desarrollo del método científico y de las ciencias como las conocemos en la actualidad.

Su cuestionamiento de los privilegios de sangre fueron los principios de la Revolución Francesa que terminó con la monarquía absolutista

En otras monarquías, como la española, los reyes practicaron un sistema llamado despotismo ilustrado. Si bien mantenían el absolutismo, adherían a los principios de la Ilustración y pretendían brindar a sus súbditos educación y medios para progresar.

La difusión de sus cuestionamientos al poder político vigente y de la idea de igualdad de las personas ante la ley fue una influencia importante para los criollos americanos. Esos fueron los principios que guiaron las revoluciones independentistas de las colonias europeas.

En Francia, los pensadores de la Ilustración crearon una enciclopedia para reunir y difundir todo el conocimiento. Esta publicación, llamada Enciclopedia o Diccionario razonado de las ciencias, las artes y los oficios, se fue completando a lo largo de los años y fue el antecedente de las actuales enciclopedias tanto materiales como virtuales.

Principales pensadores de la Ilustración

Algunos de los personajes destacados de la ilustración fueron:

Charles Louis de Secondat, barón de Montesquieu (1689-1755): filósofo francés. Escribió El espíritu de las leyes donde establecía el principio de la división de los poderes del Estado, en legislativo, ejecutivo y judicial.

François-Marie Arouet, más conocido como Voltaire (1694-1778): escritor y pensador francés. Defensor de la libertad de pensamiento y de la razón sobre la religión.

Jean-Jacques Rousseau (1712-1778): escritor nacido en Suiza. Una de sus obras más importante es El Contrato Social en la que proponía que las personas nacen libres por naturaleza y, al aceptar una autoridad que gobierne, resignan parte de esa libertad por el bien general.

Denis Diderot (1713-1784): intelectual francés, autor de numerosas obras y promotor de la Enciclopedia.

Jean le Ronde D´Alembert (1717-1783): filósofo y matemático francés, impulsor del enciclopedismo.

Antoine-Laurent de Lavoisier (1743-1794): biólogo y químico francés. Se lo considera el iniciador de la química moderna.

AA.VV. Historia Universal. 15. Los cambios de la Edad Moderna. Lima, Salvat-La Nación. 2005.

Vovelle, Michelle. Introducción a la historia de la Revolución Francesa. Barcelona, Crítica. 1984.

Vovelle, Michelle. El hombre de la Ilustración. Madrid, Alianza. 1995.

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La Ilustración - ¿Qué fue?, características, causas y consecuencias

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Todo acerca de qué fue la ilustración, características principales de este movimiento, antecedentes, consecuencias y principales pensadores

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La educación cívica, que se había convertido en un enfoque importante durante este siglo, se centró en empoderar a los ciudadanos para que pudieran participar de manera informada y activa en la vida política de sus sociedades. Los filósofos e intelectuales de la Ilustración creían que una ciudadanía educada era esencial para el progreso y la estabilidad de una nación.

En este contexto, se promovió la idea de que la educación debía proporcionar a los individuos conocimientos sobre la estructura y el funcionamiento de las instituciones políticas, así como sobre sus derechos y responsabilidades como ciudadanos. La educación cívica se convirtió en un medio para fomentar la tolerancia, la participación democrática y la toma de decisiones informadas.

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Igualdad de acceso a la educación (siglo XVIII)

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Igualdad de acceso a la educación (siglo XVIII)

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Durante el siglo XVIII, un período crucial conocido como la Ilustración, surgieron cambios significativos en el acceso a la educación. Se impulsó la creación de sistemas educativos públicos con el firme propósito de garantizar que la educación estuviera al alcance de todas las personas, sin importar su origen social.

La Ilustración fue testigo de un cambio de paradigma en la pedagogía, donde se consideraba esencial que la educación dejara de ser un privilegio exclusivo de las élites y se convirtiera en un derecho fundamental para todos los individuos de la sociedad. La creación de sistemas educativos públicos representó un hito en la búsqueda de igualdad de oportunidades en el ámbito educativo

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Durante este período, la educación estaba principalmente a cargo de las instituciones religiosas, como las escuelas monásticas y las escuelas de catedrales. El aprendizaje se centraba en la teología y la lectura de textos religiosos. Uno de los hitos importantes fue la fundación de la Universidad de Bolonia en 1088, que se convirtió en un centro de aprendizaje en Europa.