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•abgeschlossenes Biologiestudium

•Ungebunden, keine familiären Verpflichtungen

•Will nicht in der Forschung bleiben, sehnt sich nach sinnvollem Einsatz im Naturschutz

•Will die Naturschutzszene in der Stadt kennenlernen und eigene Nische finden

•Kann sich ggf. Vorstellen dauerhaft in der Einsatzstelle zu arbeiten

•Wegen fehlender Berufserfahrungen war der Berufseinstieg noch nicht erfolgreich

•Begrenzte finanzielle Ressourcen, finanziert ÖBFD mit Nebenjob

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Für die Kleingruppenarbeit – Ziel: Erarbeitung von Ideen/ Strategien, wie die Zielgruppen auf welche Weise für den ÖBFD begeistert werden könnten

Für die Kleingruppenarbeit haben wir die Personas-Methode gewählt. Uns ist bewusst, dass die dargestellten Personas nur einen Teil der vielfältigen Menschen in den Zielgruppen abbilden. Für die Workshoparbeit mussten wir uns auf diese 7 Personas beschränken.

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•lebt in einem Dorf nahe einer Kleinstadt, in der er als Architekt gearbeitet hat

•verheiratet, Vater & stolzer Großvater, leider wohnen Kinder und Enkel weit weg, ihm bleibt viel Zeit im Alltag

•ist nach Krankheitsphase und Reha bewusst in den vorzeitigen Ruhestand gegangen

•sehr naturverbunden, vielseitig interessiert, humorvoll, hohe Sozialkompetenz

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•möglichst viel Zeit im Wald und in der Natur verbringen – nicht mehr am PC sitzen

•seine Gesundheit stärken und möglichst lange gesund und mobil bleiben

•etwas Sinnvolles für andere tun und dabei Neues lernen

•mehr über Naturschutz und seine Heimatregion kennenlernen

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•lebt in einer Kleinstadt, ist ledig und alleinlebend mit 2 Katzen, hat einen überschaubaren Freundeskreis und seit einigen Jahren ist sie arbeitssuchend

•abgeschlossene Ausbildung zur Bürokauffrau, seit der Wende nur übergangsweises Arbeiten im Büro oder andere Hilfstätigkeiten, gesundheitliche Einschränkungen, daher ist die Vermittlung in andere Berufe schwierig

•gute zeitliche Ressourcen, räumlich an Wohnort gebunden, kein Führerschein

•strukturiert, neugierig, fleißig

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•Nicht mehr zu Hause sitzen, sondern Interesse an Arbeiten im Team

•Teilzeitarbeit als vorsichtigen Einstieg wieder in das Berufsleben

•Mit Tieren zusammen sein oder an der frischen Luft arbeiten, um auf neue Gedanken zu kommen

•Bessere Vermittlung auf dem ersten Arbeitsmarkt, wenn der BFD endet

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•Berufseinstieg nach dem Studium

•Orientierung und Netzwerken im Arbeitsbereich Naturschutz

•Arbeitserfahrungen sammeln

•Engagiert und selbstbewusst

•Flexible Zeiteinteilung

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•lebt in einer Kleinstadt, gebürtig aus dem Sudan

•Verheiratet, hat zwei schulpflichtige Kinder in der Mittelstufe

•Ist Hausfrau und Mutter, war als Lehrerin in Sudan tätig

•Geringe deutsche Sprachkenntnisse (A2), spricht fließend englisch

•Wenige Berührungspunkte mit dem Natur- und Umweltschutz

•ortsgebunden, eingeschränkte zeitliche Ressourcen wegen laufendem Sprachkurs, begrenzte finanzielle Ressourcen

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•Vereinbarkeit mit der Kinderbetreuung / Sprachkurs

•Verbesserung der Sprachkenntnisse

•Kennenlernen der deutschen Kultur und Menschen

•Erste Arbeitserfahrungen und Berufseinstieg in Deutschland

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•lebt in einer Großstadt

•Sabine ist alleinerziehend, die Tochter ist aber schon aus dem Haus

•sie ist Krankenschwester und fühlt sich sehr belastet von ihrem Job (Personalengpässe / Schichtarbeit), auch wenn sie ihn gerne ausübt

•sie hat einen eigenen Kleingarten und spürt immer wieder die wohltuende und entlastende Wirkung von Natur auf die Gesundheit

•Um die Batterien wieder aufzuladen, plant sie einen ÖBFD in einer gärtnerischen Einsatzstelle für ein Jahr. Sie hat sich dafür etwas Geld zur Seite gelegt. Danach will sie wieder in ihren alten Beruf einsteigen.

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•Mal ein Jahr etwas ganz anderes machen, Inspiration

•Für eine begrenzte Zeit das Hobby zum Beruf machen

•Mehr über ökologisches Gärtnern lernen

•Entlastung, Auszeit

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1. Zum Einstieg: Auseinandersetzung mit der gewählten Persona:

Welche Rahmenbedingungen sind für die Persona wichtig (Teilzeit, flexible Arbeitszeiten, neue Kontakte über die Einsatzstelle, einen Arbeitsalltag, etc.)?

Was könnten Hindernisse/ Bedenken sein (Finanzierung, körperliche und psychische Anforderungen, etc.)?

Was könnte sie am Freiwilligendienst in der Einsatzstelle begeistern? Was könnte sie daraus für ihr Leben mitnehmen?

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2. Öffentlichkeitsarbeit konkret - Kommunikationswege:

Über welche Kommunikationskanäle erfährt die Persona vom ÖBFD?

Wo und wie informiert sie sich über den ÖBFD?

-> Social Media, Webseiten, persönliche Empfehlungen, in den Einsatzstellen, Freiwilligenagenturen vor Ort, regionale Presse, Volkshochschulen, Arbeitsagentur, Messe, etc. -> wo noch?

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•lebt in Großstadt, alleinerziehend mit Kind im Grundschulalter, hat Unterstützung durch ihre Mutter und geregelte Besuchszeiten mit dem Vater

•abgeschlossenes Hochschulstudium, erste Arbeitserfahrungen, zweites Fernstudium im ökologischen Bereich während der Elternzeit

•eingeschränkte zeitliche Ressourcen, räumlich an Wohnort gebunden

•zielstrebig, strukturiert, selbstbewusst

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3. Öffentlichkeitsarbeit konkret – Ansprache und Werbestrategie:

Auf welche Weise könnte sie auf den ÖBFD aufmerksam gemacht werden? Beispielgeschichten, Aktion vor Ort,…

-> Was gibt es noch?

Welche Botschaften sprechen sie an?

o   Welche Inhalte würden sie interessieren?

o   Welche Rahmenbedingungen könnten entscheidend sein und Bedenken nehmen?

Welche Art einer Kampagne würde sich eignen?

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•nach Elternzeit den Wiedereinstieg in „grünes“ Arbeitsfeld schaffen

•Teilzeitarbeit mit flexiblen Arbeitszeiten

•praktische Arbeitserfahrungen im Umweltbereich sammeln

•berufliche Weiterqualifizierung

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Ansprache/Anreize? - Vernetzen; Arbeitserfahrungen sammeln, Einsatztätigkeiten/- möglichkeiten kennenlernen;

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•Toni steht kurz vor dem Bachelorabschluss. Kommt ursprünglich aus einer Kreisstadt in Schleswig-Holsten

•Jobben und anschließende längere Reisezeit nach der Schule war durch die Corona-Pandemie nur verkürzt möglich

•Abbruch des Studiengangs „Good Governance -Wirtschaft, Gesellschaft, Recht“ in Rostock, da Veranstaltungen digital. Studiengangwechsel (Volkswirtschaftslehre) und Umzug nach Hamburg.

•Inhaltliches Interesse an Postwachstum und wirtschaftspolitische Instrumente zur Lösung von Umweltproblemen –Toni war Teil einer Bildungsinitiative von Studierenden, die entsprechende Angebote für Schulklassen entwickelt und durchgeführt hat.

•Wohnt derzeit in einer WG, sucht gemeinsam mit Partnerin eine gemeinsame Wohnung.

•ist längere Fahrwege gewohnt, besitzt ein Auto, ist lieber mit Fahrrad und ÖPNV unterwegs.

•Verfügt über begrenzte finanziellen Ressourcen (kleine Unterstützung durch die Eltern und Nebenjob)...

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• braucht Pause vom „Uni-Schreibtisch“

•Sinnvolle Tätigkeit, die seine Interessen aufgreift

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Da sich die Ausgangslage von Tim und Toni ähnelt, sind hier nur die Unterschiede dargestellt: