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Sección 18 charla con la IA sobre diferentes temas

Créame un ensayo en el cual hable sobre la IA periodismo del ecuador elabórame con un pensamiento de un estudiante Universitario x favor

La Inteligencia Artificial y el Periodismo en Ecuador: Un Panorama Emergente

Como estudiante de comunicación en Ecuador, me fascina observar cómo la tecnología está transformando radicalmente el panorama mediático de nuestro país. La inteligencia artificial (IA), con su capacidad para procesar grandes cantidades de datos y generar contenido de manera automatizada, ha irrumpido en el periodismo ecuatoriano, generando tanto expectativas como interrogantes.

En los últimos años, hemos sido testigos de cómo algunos medios de comunicación ecuatorianos han comenzado a experimentar con herramientas de IA para optimizar sus procesos. Por ejemplo, la generación automática de noticias sobre resultados deportivos o datos económicos ha permitido a los periodistas dedicar más tiempo a investigaciones profundas y análisis contextualizados. Además, la IA ha facilitado la personalización del contenido, adaptando las noticias a los intereses de cada usuario y mejorando así la experiencia del lector.

Sin embargo, la implementación de la IA en el periodismo ecuatoriano no está exenta de desafíos. Uno de los principales es la brecha digital existente en nuestro país. No todos los medios de comunicación tienen los recursos necesarios para invertir en tecnología de punta y capacitar a sus periodistas en el uso de herramientas de IA. Esto podría generar una mayor concentración de la producción de noticias en manos de unos pocos medios, lo que a su vez podría limitar la diversidad de voces y perspectivas.

Otro desafío importante es la garantía de la calidad y la veracidad de la información generada por la IA. Los algoritmos pueden cometer errores y los contenidos generados automáticamente pueden carecer de la profundidad y el análisis que caracterizan al buen periodismo. Es fundamental establecer mecanismos de control y verificación para garantizar la calidad de la información que se difunde a través de los medios.

En conclusión, la IA representa una oportunidad única para transformar el periodismo en Ecuador, haciéndolo más eficiente, personalizado y accesible. Sin embargo, es necesario abordar los desafíos que plantea su implementación, como la brecha digital y la garantía de la calidad de la información. Como futuros periodistas, debemos estar preparados para adaptarnos a esta nueva realidad y aprovechar las herramientas que la IA nos ofrece para ejercer nuestra profesión de manera más efectiva.

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Practica de citación Normas APA

CITA CORTA:

"El dilema parece estar en cómo enseñar a la lA a que funcione a favor de la humanidad y no en nuestra contra"(Tsuru, 2023)

CITA LARGA:

Tsuru nos habla sobre la lA en la actualidad y su problema moral ya

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La misma OpenAl informó en un reporte que, al hacer pruebas de seguridad antes de lanzar GPT-4. descubrió que ChatGPT había sido capaz de contratar por si mismo, con base en engaños, a un humano para que lo ayudara a burlar una prueba de CAPTCHA. La empresa de seguridad informática Check Point ha reportado que un equipo de sus investigadores logro que ChatGPT planeara cada fase de un ciberataque (Tsuru,2023)

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También deben leer el siguiente texto y pensar en el conjunto de pasos que están inmersos en una observación participante:

Definición del escenario y objetivos

Elegir el lugar o grupo que será observado.

Identificar las preguntas de investigación o el propósito específico de la observación.

Acceso al escenario

Obtener el consentimiento ético para participar en el entorno.

Elegir el grado de participación (observador completo, observador como participante, participante como observador o participante completo).

Inmersión inicial

Familiarizarse con la cultura y las dinámicas del grupo o lugar.

Establecer una relación con los miembros del grupo sin interferir demasiado en su comportamiento.

Recolección de datos

Tomar notas de campo respondiendo preguntas clave como:

¿Quiénes están presentes?

¿Qué está sucediendo?

¿Cuándo y dónde ocurre?

¿Por qué está sucediendo?

¿Cómo está organizada la actividad?

Observar patrones, relaciones y secuencias de eventos dentro del grupo.

Participación activa

Interactuar con las actividades del grupo de manera directa o indirecta dependiendo del nivel de participación elegido.

Asegurarse de no comprometer la objetividad mientras se interactúa.

Análisis y organización de datos

Revisar y analizar las notas de campo.

Buscar patrones y relaciones para interpretar los datos.

Comparar las observaciones con otros datos recolectados (como entrevistas).

Finalización

Reflexionar sobre la experiencia y los datos recolectados.

Completar el análisis considerando cómo la inmersión pudo haber afectado la objetividad.

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Realizar la lectura atenta y determinar las caracterisitcas pricnicpales  UNC Writing Center, “Argumento”

El texto trata sobre cómo construir argumentos efectivos en un entorno académico, explorando elementos clave para persuadir a una audiencia de manera lógica, estructurada y respaldada por evidencia. También enfatiza la importancia de la claridad, el análisis crítico de las fuentes, la anticipación de contraargumentos

Caracteristicas

Reconocer que todos los textos tienen una perspectiva o agenda.

Examinar con escepticismo las afirmaciones hechas en los textos, buscando evidencia y razonamiento lógico.

Analizar la objetividad o el sesgo de las fuentes consultadas.

Estrategia

Identificar la intención del autor.

Evaluar si las pruebas son convincentes y relevantes.

Pruebas y Contraargumentos

Definición: Evidenciamos y razonamos, utilizados para respaldar y fortalecer un argumento, incluyendo refutaciones a posibles objeciones.

Características clave

Las pruebas deben ser relevantes y específicas para cada afirmación.

Los contraargumentos demuestran un conocimiento amplio del tema y refuerzan la credibilidad del autor.

Estrategia

Anticipar preguntas u objeciones y abordarlas proactivamente.

Mantener las pruebas organizadas y coherentes.

Comparación de los textos

Ambos textos abordan temas relevantes pero desde perspectivas completamente diferentes. El primero es una guía académica orientada a enseñar cómo construir argumentos sólidos en el ámbito universitario. En contraste, el segundo texto se enfoca en describir la transformación del barrio Las Casas, destacando su desarrollo cultural y gastronómico.

En cuanto al propósito, el texto académico busca instruirnos en habilidades esenciales para defender ideas de forma clara y convincente, especialmente en entornos de estudio o investigación. Por otro lado, el segundo texto se propone transmitir una experiencia sensorial y cultural, resaltando la conexión entre negocios, tradiciones locales y sostenibilidad.

Respecto a la audiencia, el texto académico se dirige a estudiantes o académicos, como nosotros, que necesitan comprender y aplicar estrategias para argumentar eficazmente. En cambio, el segundo texto parece orientado a un público más general, quizás interesados en temas de urbanismo o turismo local.

Un aspecto interesante es cómo ambos manejan el contexto. El texto académico subraya la importancia de considerar a la audiencia y de usar evidencias concretas y organizadas para sustentar ideas. El segundo texto, aunque no tiene un enfoque argumentativo, resalta la conexión entre los negocios del barrio y su identidad cultural, mostrando la importancia del entorno en su desarrollo.

En lo personal, siento que ambos textos nos enseñan algo importante. El primero me motiva a ser más crítico y estratégico en la forma en que presento mis ideas, mientras que el segundo me recuerda la importancia de valorar las tradiciones y el crecimiento controlado, algo que también puede aplicarse en nuestras vidas y proyectos universitarios.

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Selección de fuentes secundarias

Trillo, C., & Altuna, H. (1984). Último recreo. Norma Editorial.

Vargas Llosa, M. (1963). La ciudad y los perros. Editorial Seix Barral.

Vargas Llosa, M. (1966). La casa verde. Editorial Seix Barral.

Hernández, J. A. (2008). Los estudiantes y la escuela secundaria: historia de una relación tormentosa: ( ed.). Plaza y Valdés (México). https://elibro.net/es/lc/udla/titulos/38792

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1. Violación del derecho a la educación: El intento de apropiación ilegal de la escuela vulnera el derecho fundamental de los niños a recibir educación, esencial para su desarrollo y bienestar.

2. Afectación al desarrollo infantil: La interrupción del proceso educativo perjudica el aprendizaje y las habilidades de los niños, limitando su desarrollo integral.

3. Impacto en la comunidad: La falta de acceso a educación afecta el progreso social y económico de San Pedro de El Valle, perpetuando desigualdades.

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PARRAFO DE INTRODUCCION

La educación en derechos humanos posibilita a los niños y niñas tomar decisiones sopesadas en su vida, abordar situaciones de forma crítica e independiente y empatizar con los puntos de vista de otras personas ​(Hussein, 2016)​. Sin embargo, el derecho a la educación de los niños muchas veces es vulnerado, como le sucede a la escuela “José María Urbina” ubicada en la comunidad de San Pedro de El Valle de Nayón. Además de, afectaciones a la calidad educativa y bienestar estudiantil en el Sector de Nayon, en cierto modo, se presenta varias afectaciones que restringes el sistema educativo en el sector teniendo varias consecuencias, con la intención de vulnerar el rol de la comunidad y la vía legal para la protección en los espacios educativos.

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PARRAFOS DE DESAROLLO

Las condiciones en el sector de Nayon influyen en la calidad educativa y el bienestar estudiantil de los infantes. Quitar el terreno de un sector público como lo sería la escuela afecta de manera negativa al desarrollo educativo de los estudiantes, al quitar los espacios que son recreativos, deportivos y culturales. Por ejemplo, Esther Kuisch Laroche directora regional de la UNESCO, menciona la enseñanza de habilidades socioemocionales abre nuevas puertas para los estudiantes, lo que mejora su rendimiento académico, si no también su bienestar emocional:

La UNESCO destaca que el rol fundamental que se tienen en las escuelas en la provisión de oportunidades de aprendizaje integral para todos los infantes. Por ello proponen que todos los sistemas educativos de América Latina deben trabajar las habilidades socioemocionales de manera más detallada y sistemática y considerar a los docentes como parte fundamental para la promover estas habilidades. ​(2019)​

Lo que es importante que sea fomentar un aprendizaje integral que resalte la importancia de habilidades integrales dentro del ámbito educativo

El sector de Nayon enfrenta diversas dificultades que limitan el acceso y la calidad de la educación, lo que a su vez genera múltiples consecuencias negativas. La pérdida de la escuela tendría consecuencias devastadoras para la comunidad, entre las que se encuentran la afectación de la educación, la identidad, la cultura y el desarrollo social y económico del sector. Por ejemplo, la ONU describe la importancia de la educación para la comunidad: “La educación de calidad es esencial para lograr los objetivos de                                       desarrollo sostenible y evitar consecuencias  graves para la vida personal del  individuo y donde se desarrolla en su entorno.” ​(2015)​

Es decir, la educación de calidad es clave para el desarrollo sostenible y el bienestar individual y comunitario.

La escuela y la población se unificaron con un mismo fin, accionar y comenzar con temas legales para poder preservar el terreno. Resaltan dos elementos cruciales en la relación escuela-comunidad: la debilidad de los vínculos existentes y la necesidad de transformarlos en relaciones más fuertes y estructuradas, a través de una planificación institucional consciente y estratégica. Por ejemplo, el INET pone en evidencia que todas las instituciones pueden sufrir debilidad:

Según el convenio instituto para el nuevo pensamiento económico (INET), se basa en la apreciación de que muchas de nuestras escuelas mantienen a veces vínculos débiles pero eficaces con la comunidad de la que forma parte y que requiere por eso mismo, ser representados y mejorados en el marco de la planificación institucional. ​(2003)​

En este sentido, las escuelas deben fortalecer vínculos con la comunidad para mejorar la educación y planificación institucional.

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PARRAFO DE CIERRE

Para concluir, en el sector de San Pedro del valle de Nayón, la unidad educativa Jose Maria Urbina enfrenta un intento de apropiación indebida, lo que amenaza tanto el derecho a la educación de los infantes como el progreso de la comunidad. Si la escuela está en ese terreno desde hace tiempo y beneficia a la comunidad, su desalojo podría afectar gravemente a los niños y sus familias. Las escuelas son fundamentales para el desarrollo de una sociedad y perder un espacio educativo puede generar un impacto negativo. Por el contrario, si los propietarios cuentan con documentación valida que acredite la legalidad de la propiedad y demuestran ser los legítimos dueños, tienen el derecho de recuperar el terreno. La escuela debe permanecer en el terreno, proteger los derechos de la comunidad y los estudiantes, y rechazar la reclamación infundada de las personas implicadas.

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Semejanzas

1 Ambos son formas de comunicación

2 Transmiten información e ideas

3 Utilizan lenguaje (palabras frases)

4Busca persuadir o informar al público

5 Requiere claridad y coherencia

Diferencias

Presentación oral

1 Utiliza vos , tono , ritmo y entonación

2 Incorpora lenguaje corporal

3 Requiere habilidades de comunicación

Textos escritos

1 Utiliza palabras escritas y símbolos

2 No incluye lenguaje corporal

3 Requiere habilidades de comunicación escrita

Adaptaciones

Podemos incluir conectores para facilitar la transición entre ideas

Evitar palabras técnicas y cambiarlas por más simples

Destaca las ideas principales

Incorporar pausas

Y añadir frases que marquen énfasis

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1.  Observar el video: Anderson, C. (2018). El secreto de TED para hablar bien en público.

2. Reflexionar a partir de la siguiente pregunta:  ¿Cuál es la tarea más importante de un orador en una presentación oral según el video y por qué?

3. Escribir la reflexión.

Según el video de Chris Anderson, "El secreto de TED para hablar bien en público," la tarea más importante de un orador es transferir una idea valiosa a la mente del público. Esto implica que el objetivo principal no es solo hablar, sino conectar con las personas de manera que comprendan, recuerden y se inspiren con el mensaje transmitido.

El orador debe ser claro, auténtico y mantener un enfoque en lo esencial para guiar a la audiencia a través de una narrativa que los involucre emocional e intelectualmente. Esto es crucial porque una idea poderosa puede transformar perspectivas, generar cambios y motivar acciones. Por ello, el éxito de una presentación depende de la capacidad del orador para construir una conexión real con su audiencia, usando palabras, historias y pasión como herramientas clave.

¿Cuál es la estructura básica de una presentación oral?

Inicio

Desarrollo

Cierre

2. ¿Qué caracteriza a cada una de sus partes (inicio, desarrollo y cierre)?

Inicio

Propósito: Captar la atención del público e introducir el tema.

3. Desarrollo

Propósito: Presentar el contenido principal de forma clara y organizada.

4. Cierre

Propósito: Dejar una impresión memorable y reforzar el mensaje principal.

3. ¿Qué aspectos verbales se deben tomar en cuenta en una presentación oral?

Claridad: Pronunciación y articulación adecuadas para facilitar la comprensión.

Tono: Variedad en la entonación para mantener el interés.

Volumen: Ajustar la intensidad para que todos puedan escuchar cómodamente.

Velocidad: Ritmo adecuado, evitando hablar demasiado rápido o lento.

Pausas: Uso estratégico para enfatizar ideas importantes y dar tiempo para procesar.

Lenguaje: Uso de palabras precisas, sencillas y adaptadas al público.

4. ¿Qué aspectos no verbales (oratoria) se deben tomar en cuenta en una presentación oral?

Contacto visual: Mirar al público para establecer conexión y demostrar confianza.

Postura: Mantener una posición erguida y abierta para proyectar seguridad.

Gestos: Movimientos naturales que refuercen las ideas, evitando exageraciones.

Expresiones faciales: Mostrar emociones que coincidan con el mensaje.

Proxémica: Uso adecuado del espacio físico, moviéndose con propósito.

Vestimenta: Imagen personal alineada con el contexto de la presentación.

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¿Cuáles son los cuatro principios de Bogucki para estructurar una presentación y cómo los aplicarías a la propia?

Claridad:
El mensaje debe ser claro y comprensible para el público, evitando ambigüedades y tecnicismos innecesarios.

Aplicación:

Explicar los conceptos con definiciones simples y ejemplos concretos.

Evitar jergas técnicas o teorías complejas sin contextualización.

Concisión:
Ir al punto sin añadir información redundante o innecesaria.

Aplicación:

Centrarse en cómo estas técnicas ayudan al aprendizaje, omitiendo detalles irrelevantes.

Limitar el tiempo dedicado a cada punto para cubrir todo dentro del plazo.

Conexión:
Establecer un vínculo emocional o intelectual con la audiencia para captar y mantener su atención.

Aplicación:

Comenzar preguntando: "¿Cuál ha sido tu mayor desafío al aprender algo nuevo?"

Relacionar los conceptos con experiencias comunes, como estudiar para exámenes.

Coherencia:
Mantener una estructura lógica y fluida a lo largo de toda la presentación.

Aplicación:

Seguir una estructura lógica: explicar qué son las técnicas, por qué son útiles y cómo aplicarlas.

Concluir con un llamado a la acción, como probar estas técnicas en su próximo proyecto de aprendizaje.

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