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Escoger a un alumno de clase para que lo acompañe en el proceso de adaptación. Hacer actividades para favorecer la relación entre compañeros no centrándose tanto en lo que se habla sino creando un ambiente cómodo e inclusivo. 

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Escoger a un alumno de clase para que lo acompañe en el proceso de adaptación. Hacer actividades para favorecer la relación entre compañeros no centrándose tanto en lo que se habla sino creando un ambiente cómodo e inclusivo. 

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Hacer actividades en las que se añada el translanguaging.  Ayuda extra y comunicación con la familia para que a través de la escuela y la familia el aprendizaje sea más significativo.

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Hacer actividades en las que se añada el translanguaging.  Ayuda extra y comunicación con la familia para que a través de la escuela y la familia el aprendizaje sea más significativo.

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Los primeros días, el maestro debería tratar de mostrarle el vocabulario básico y a cómo poder presentarse; además, también podría tratar de traducirle todo aquello que se dé en la clase para así ir relacionando conceptos.

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Los primeros días, el maestro debería tratar de mostrarle el vocabulario básico y a cómo poder presentarse; además, también podría tratar de traducirle todo aquello que se dé en la clase para así ir relacionando conceptos.

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Para introducir el proceso intercultural, el maestro deberá conocer un poco de su cultura, por lo tanto, podría informarse antes para así saber qué preguntarle a la hora de incluirla en las dinámicas de clase. Entre todos podrían aprender de las diferentes culturas de los compañeros.

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Para introducir el proceso intercultural, el maestro deberá conocer un poco de su cultura, por lo tanto, podría informarse antes para así saber qué preguntarle a la hora de incluirla en las dinámicas de clase. Entre todos podrían aprender de las diferentes culturas de los compañeros.

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Un profesor que debe tratar de incluir a una niña inmigrante deberá realizar dinámicas de trabajo en equipo para que así la niña se consiga integrar de la mejor manera en el grupo-clase. 

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Un profesor que debe tratar de incluir a una niña inmigrante deberá realizar dinámicas de trabajo en equipo para que así la niña se consiga integrar de la mejor manera en el grupo-clase. 

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Podrían hacer una puesta en común. En el caso de que otros niños también sean inmigrantes, pueden realizar actividades en las que expongan sus conocimientos de otras lenguas y su vocabulario básico con el fin de poder aprender entre todos diferentes lenguas extranjeras.

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Podrían hacer una puesta en común. En el caso de que otros niños también sean inmigrantes, pueden realizar actividades en las que expongan sus conocimientos de otras lenguas y su vocabulario básico con el fin de poder aprender entre todos diferentes lenguas extranjeras.

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Exponer su cultura y tradiciones. Explicar festividades, qué le gusta y qué no. Los alumnos nativos deben encontrar relaciones con su cultura y compararla. 

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Exponer su cultura y tradiciones. Explicar festividades, qué le gusta y qué no. Los alumnos nativos deben encontrar relaciones con su cultura y compararla. 

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Trabajos en parejas, reservar unas horas donde el niño pueda aprender de forma

personalizada el catalán.

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Actividades como compartir música en su L1. Juego como el memory para introducir vocabulario básico de las dos lenguas en cuestión. Entre otras más actividades

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Actividades como compartir música en su L1. Juego como el memory para introducir vocabulario básico de las dos lenguas en cuestión. Entre otras más actividades

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Dinámicas que exijan la participación de todo el grupo

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Dar un apoyo para reforzar su nivel de español y que pueda desarrollar el catalan

para defenderse

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Que los niños preparen presentaciones que expliquen el origen de su familia y

igualmente encontrar gustos parecidos.

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Jornadas culturales: Así los alumnos tienen oportunidad de conocer otras culturas.

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Divulgación sobre la cultura francesa a modo de presentación.

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Establecer un día para cada país. Buscar elementos de la cultura y traerlos a casa.

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Para fomentar el respeto hacia diferentes culturas se pueden realizar actividades sobre la lectura de cuentos de diversos países

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Realizar actividades, dinámicas y juegos como la mímica, no necesitar comunicarse a través del idioma y poder jugar.

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hacer actividades dinámicas de grupo donde se puedan conocer de manera personal

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Impartir nociones básicas del vocabulario cotidiano que utilizamos.

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Diseñar actividades donde se pueda aprender de manera progresiva vocabulario básico del idioma.