# data[].attributes.body
Tonton video pengantar tentang aritmatika sosial untuk membuka sesi dan berikan kesimpulan singkat setelah menonton.

# data[].attributes.attachment_link.title
BAB ARITMETIKA SOSIAL PART #3 (Suku Bunga Tunggal dan Pajak)

# data[].attributes.body
Gunakan puzzle aritmatika sosial yang dapat diprint dan dipotong menjadi bagian-bagian. Siswa harus bekerja dalam kelompok untuk menyatukan puzzle, memecahkan masalah yang diberikan.

# data[].attributes.body
Bentuk kelompok dan berikan setiap kelompok sebuah situasi hipotetis untuk dibahas dan dicari solusinya menggunakan aritmatika sosial.

# data[].attributes.body
Buat skenario sehari-hari yang membutuhkan penerapan aritmatika sosial. Siswa harus mengidentifikasi masalah dan menyusun rencana tindakan untuk menyelesaikannya.

# data[].attributes.body
Lakukan kuis singkat di kelas untuk mengevaluasi pemahaman siswa tentang konsep aritmatika sosial. Ini bisa dilakukan secara individu atau dalam kelompok.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pelajaran, Soal, & Rumus Aritmatika Sosial | Wardaya College

# data[].attributes.attachment_link.description
Belajar aritmatika sosial dengan video dan kuis interaktif di Wardaya College. Dapatkan pelajaran, soal, dan rumus aritmatika sosial lengkap SMP / SMA.

# data[].attributes.body
Gunakan game interaktif online yang terkait dengan aritmatika sosial untuk membuat siswa lebih terlibat dan menikmati pembelajaran.

# data[].attributes.body
Membagikan teka-teki logika yang membutuhkan penggunaan aritmatika sosial untuk menyelesaikannya. Siswa dapat bekerja secara individu atau dalam kelompok.

# data[].attributes.body
Tugaskan project berkelompok dimana siswa harus merencanakan anggaran untuk sebuah acara menggunakan prinsip aritmatika sosial.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Abstract

Pembelajaran matematika memiliki konribusi yang penting dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan kemajuan teknologi. Oleh karena itu dibutuhkan strategi khusus dalam pengemasan dan penyajian pembelajaran ini sehingga minat dan partisipasi siswa dapat semakin meningkat. Selain itu penilaian kompetensi siswa seharusnya dilakukan secara komprehensif, karena bukan hanya aspek kognitif saja yang dinilai, namun keseluruhan aspek yang ada yaitu aspek afektif dan psikomotorik, bahkan proses yang dialami siswa yang terus berkembangan selama pembelajaran tersebut juga adalah hal yang penting untuk dievaluasi dan di refleksikan. Pengembangan rubrik penilaian ini dianggap perlu karena berdasarkan hasil pengamatan sebelum penelitian, ada beberapa aspek kompetensi dari siswa yang seharusnya mendapatkan apresiasi dan refleksi menjadi hal yang lepas dari perhatian, tidak terevaluasi dengan baik, bahkan mungkin terabaikan. Rubrik penilaian ini dikembangkan berdasarkan tahapan 4D, yaitu: Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), D evelop (Pengembangan) dan Disseminate (Penyebaran). Hasil pengembangan menunjukkan bahwa rubrik penilaian ini memiliki kevalidan yang baik dengan skor 4,10. Dan untuk kepraktisan dari rubrik penilaian ini mendapat skor 3,95 dengan kategori baik. Sedangkan untuk keefektifan dari rubrik penilaian ini 87% siswa SMP Kelas VII di kota Malang menyatakan bahwa rubrik ini efektif untuk menilai keseluruhan aspek kompetensi mereka dalam pembelajaran matematika.

Kata Kunci: penelitian pengembangan, rubrik penilaian, pembelajaran berbasis proyek, aritmatika sosial

References

Arends, Richard I. (2008). Learning to Teach: Belajar untuk Mengajar (Ed. 7 Jilid 1). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Arikunto, Suharsimi. (2006). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara

Gunawan, Muhammad Ali. (2009). Tugas dan Penyusunan Kriteria Penilaian (Rubrik). Artikel Pendidikan. (Online). (http://forumpenelitian.blogspot.c om/2009/09/. Diakses 21 Juni 2014 ).

Hamid, Sholeh. (2011). Standar Mutu Penilaian dalam Kelas. Yogyakarta: DNA Press.

Kunandar. (2013). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013) Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rajawali Pers.

Mahmud, Rifah. (2013). Evaluasi Penilaian 2: Unjuk Kerja. Artikel Pendidikan. (Online). (http://rifahmahmud.staff.stainsal atiga.ac.id/2013/01/29/evaluasidan-penilaian-2-unjuk-kerja/. Diakses 17 Juli 2014).

Muslich, Masnur. (2011). Authentic Assessment: Penilaian Berbasis Kelas dan Kompetensi. Bandung: Refika Aditama.

Rivo, Pandji. (2016). Pengembangan Instrumen Asesmen Otentik Unjuk Kerja Materi Bangun Ruang Di Sekolah Dasar Kota Cirebon. Jurnal Edu Ma. Vol. 5 No.2 Desember 2016 ISSN 2086 - 3918

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Thiagarajan, Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children A sourcebook, (Indiana University, Bloomington : Indiana, 1974 )

Tianto. (2014). Mendisain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Charisma Putra Utama.

Triyanto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.

Widoyoko, S. Eko Putro. (2009). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta.

There are currently no refbacks.

# data[].attributes.attachment_link.title
PENGEMBANGAN RUBRIK PENILAIAN BERBASIS PROYEK PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL KELAS VII SMP | Avianty | Jurnal Ilmiah Matematika Realistik

# data[].attributes.attachment_link.description
PENGEMBANGAN RUBRIK PENILAIAN BERBASIS PROYEK PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL KELAS VII SMP

# data[].attributes.body
Undang seorang ahli atau profesional yang menggunakan aritmatika sosial dalam pekerjaannya untuk memberikan ceramah kepada siswa tentang aplikasi nyata dari konsep ini.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dalam artikel ini kita akan mempelajari secara lebih detail mengenai salah satu cabang ilmu Sonora.ID - Matematika, yakni aritmatika sosial.

Apa yang dimaksud dengan aritmatika sosial itu?

Aritmatika sosial dapat diartikan sebagai cabang ilmu Matematika yang membahas berbagai transaksi atau kejadian ekonomi dalam kehidupan sehari-hari yang dipecahkan menggunakan aplikasi aritmatika.

Materi yang dibahas dalam aritmatika sosial meliputi penjualan dan pembelian; keuntungan, kerugian, dan impas; persentase untung dan rugi; diskon/rabat; pajak; bruto, netto, dan tara; serta bunga tunggal.

Berikut ini penjelasan lengkap mengenai jenis- jenis aritmatika sosial dan rumusnya, dikutip dari buku Super Complete SMP/MTs 7, 8, 9.

Baca Juga: Rumus Aritmatika Bertingkat Lengkap dengan Pembahasan Soalnya
Jenis dan Rumus Aritmatika Sosial a. Harga Penjualan dan Pembelian

Harga penjualan adalah harga yang ditentukan dari pabrik atau grosir biasa disebut juga modal.

Harga pembelian adalah harga yang diberikan penjual kepada pembeli.

b. Keuntungan, Kerugian, dan Impas

Untung/laba adalah situasi di mana harga penjualan lebih besar dari harga beli.

Untung/laba = harga jual - harga beli

Harga jual = harga beli + untung

Harga beli = harga jual - untung

Rugi adalah situasi di mana harga pembelian lebih besar dari harga penjualan.

# data[].attributes.attachment_link.title
Aritmatika Sosial: Pengertian dan Jenis Lengkap dengan Rumusnya - Sonora.id

# data[].attributes.attachment_link.description
Berikut ini pengertian aritmatika sosial lengkap dengan jenis-jenis atau macamnya dan rumusnya yang mudah dipahami.

# data[].attributes.body
Minta siswa untuk menulis refleksi dalam jurnal tentang bagaimana mereka dapat menggunakan aritmatika sosial dalam kehidupan sehari-hari mereka.