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Gobierno, las y los docentes, madres y padres, comercios locales, asociaciones, organizaciones no gubernamentales

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Unión e incesción con la comunidad, escucha, investiga, acciona participación de todas las personas, impulsa la singería de la comunidad, Liderar, poner ordern de las acciones que se realizarán

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Mentalidad de crecimiento, mentalidad positiva, creencia de que puede lograr un cambio, tener apertura a la comunidad, adaptabilidad y flexibilidad, conciencia social, motivación.

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Padres de familia, docentes, directivos, considerando la ubicación con instituciones o proyectos que apoyan al empoderamiento como por ejemplo: desarrollo rural a través de potenciar actividades de producción agrícola o artesanías.

Instituciones como ExM que llegan a proveer herramientas para el crecimiento institucional.

Los agentes internos proveen parte de los aliados a través de sus familiares o conocidos que llegan a ser sustanciales.

Recordar a las instituciones del sector público, escuelas de la zona, así como quienes procuran el desarrollo social por ejemplo: DIF; también aquellos que son referentes para ser útiles en el desarrollo motivacional de los estudiantes por ejemplo: Universidades.

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Empatía, compromiso con educación y comunidad, justicia

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Comunidad estudiantil

Comunidad Docente y directivos

Padres de Familia

Otras instituciones u organizaciones

Comunidad PEM

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1.- Aprender/Adaptarse a las costumbres de la comunidad

2.- Facilitador de Herramientas

3.- Promover valores

4.- Motivar

5.- Impulsar el crecimiento de la comunidad

6.- Observar y gestionar las necesidades de la comunidad

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Padres de familia, comunidad educativa, niñas, niños y jóvenes, comunidad docente,

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Padres, tutores, en general la familia, los miembros de la comunidad educativa, directivos, personal de la comunidad escolar, alianza con otras instituciones, otros PEM y los coordinadores para apoyarse en diversas situaciones.

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Padres de familia, lideres comunitarios, docentes, instituciones educativas, instituciones gubernamentales, familias, el alumnado, cooperativas u organizaciones sin fines de lucro, compañeros de trabajo.

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Alumnos

Miembros de la comunidad

Personal escolar

Padres de familia

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Familia, directivos de las escuelas, docentes, otras instituciones educativas, otros educadores sociales, estudiantes, vecinos, autoridades.

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Aliados: Comunidad educativa, comunidad, asociaciones vinculadas a EXM, CLA, CLAPI, padres de familia, ALUMNI, lideres comunitarios

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Busca unir a la comunidad, padres de familia y alumnos para tener una transformación en pro de la educación

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La comunidad en general ( comunidad educativa, padres de familia, instituciones gubernamentales, asociaciones u organizaciones y el equipo de EXM.

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Escucha y observación activa, investigador constante, se involucra y motiva a la comunidad, realiza acciones de cambio, acompaña y guía en los procesos de aprendizaje, motivar e incentivar, promover el trabajo colectivo.

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Comunidad, autoridades, padres de familia, docentes, alumnos.

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Comunidad

Organizaciones gubernamentales

Fundaciones

Otros agentes educativos

Vecinos

Directivos

Padres de familia

Estudiantes

Niños

PEM

Los integrantes de enseña por México

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Antonio Wall, Monse Gonzalez, Betzabeth Montoya, Fernanda Atayde. Sala 18.

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Antonio Wall, Monse Gonzalez, Betzabeth Montoya, Fernanda Atayde. Sala 18.

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Cuidadores primarios, docentes, comunidad, directivos, institución, autoridades de la comunidad, asociaciones, compañeros educadores.

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La misma comunidad, como padres de familia y actores del ambiente proximo, asociaciones e instituciones gubernamentales y académicas

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-El estudiantado

-Instituciones educativas

-PEM

-Docentes

-Familiares

-Directivos

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Víctor Cesar Ramírez

Felicitas Meléndez

Celina de Santiago

Xóchitl García

*Docentes

*alumnos y alumnas

*Cuidadores primarios

*comunidad local

*Agente políticos (autoridades locales, representantes de la comunidad)

*Autoridades educativas

*Asociaciones civiles (públicas o privadas)

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Dejar de héroes y ser empáticos, conocer la zona para poder saber que proyecto realizar e involucrar a los participantes internos y externos. Integrando a los diversos elementos que conforman la comunidad, alumnos, padres de familia, docentes y gobierno.

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Escuchar

Aprender

Observar

Motivar

Aceptar

Mejorar

Desarrollar

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Otros educadores (coordinadores, Directivos PEM, docentes de la comunidad, etc.)

Estudiantes.

Familia (Padres, madres y cuidadores/as).

Instituciones publicas y privadas.

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Alumnos

Agentes educativos

La comunidad

Padres de familia/ cuidadores

Comunidad vecinal

Tania Hernández

Viridiana Rosas

Carolina Reséndiz

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Dejar de héroes y ser empáticos, conocer la zona para poder saber que proyecto realizar e involucrar a los participantes internos y externos. Integrando a los diversos elementos que conforman la comunidad, alumnos, padres de familia, docentes y gobierno.

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Deyra Rojas, Saúl Escobar , Omar Hornilla, Carolina Gonzales 

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Deyra Rojas, Saúl Escobar , Omar Hornilla, Carolina Gonzales 

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Familias, docentes, colectivos, otras instituciones, otras comunidades, el estado, lideres comunitarios o representantes de la comunidad, alumnos.

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Víctor Cesar Ramírez

Felicitas Meléndez

Celina de Santiago

Xóchitl García

*Base de creencias que le permite comprender la educación en todos sus aspectos.

*Crea proyectos junto a la comunidad al sentirse parte de un todo.

*Tiene presentes las necesidades de la comunidad.

*Acciones que repercuten a nivel personal y comunitario.

*Observación e investigación.

*Tejer redes con agentes que apoyen al logro de los objetivos de la comunidad.

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Generar proyectos diversos.

Vincularse con la comunidad.

Promover el cambio.

Capacidad de animar / motivar / guiar a los estudiantes, a los docentes, a los padres de familia.

Involucramiento por parte de la comunidad educativa en las diversas actividades.

Implementar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje que permitan al estudiante sumergirse en esta experiencia.

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Alumnos y alumnas

Padres de familia

Docentes

Comunidad

ONG´s (Enseña por México)

Directivos

Así como a todas aquellas personas que se sumen a este proyecto

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Holísticas, con los estudiantes motivacionales, escuchar a las necesidades del entorno.

Involucrarnos en la comunidad, definir el proyecto, cambio de la mentalidad; reconocer el valor de las diferencias.

Generar espacios para la transformación, confianza.

Establecer alianzas, con instituciones, agentes que a veces podrían no ser evidentes.

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Acompañamiento, escucha a la comunidad, ser conciente del rol de educador/a, investigador/a, generar estrategias para involucrar a la comunidad, promueve el aprendizaje, facilitador/a.

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Sala 26 María Elena Palestino, Esmeralda Anahy Valle y Karina Martínez.

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Sala 26 María Elena Palestino, Esmeralda Anahy Valle y Karina Martínez.

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La comunidad, organizaciones, compañeros, los estudiantes, las familias, las autoridades locales, servicios sociales.

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Los aliados principales es la comunidad en conjunto (maestros, estudiantes, padres de familia), organizaciones públicas como privadas, nuestro coordinador/a, nuestros compañeros de enseña por México.

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organizaciones sociales locales, los demas educadores o educadoras, la comunidad en la que se encuentra el docente, comunidades vecinas

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organizaciones sociales locales, los demas educadores o educadoras, la comunidad en la que se encuentra el docente, comunidades vecinas

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sala 10

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Constante aprendizaje

interacciones con la comunidad

transformar desde lo particular a lo general (desde el estudiante hacia la comunidad)

escucha activa

integración

aceptar la diversidad, fomentar la inclusión

capacitación para acompañar a diferentes alumnos

atención al detalle

acompañamiento a los estudiantes

no juzgar

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Ser un guía y acompañamiento, promover la participación social desde el entendimiento y el interés común.

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*Comunidad educativa

*Cuidadores primarios

*Asociaciones, empresas con fines en común

*Gobierno local

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Estudiantes, padres de familia, docentes, director, comunidad, asociaciones que compartan con la visión de ExM, la SEP local.

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belem cortes, maria cabrera, nuri castañeda, fatima vazquez

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belem cortes, maria cabrera, nuri castañeda, fatima vazquez

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Padres de familia o tutor, comunidad PEM, autoridades locales, comunidad educativa

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-Enseñanza (conocimientos habilidades)

-Encaminarlos a ser investigadores y pensar de manera crítica.

-Generar consciencia de género

-Capacidad de seguir aprendiendo

-Deconstrucción

-Tener en cuenta que puedan ser autoconscientes, autónomos y generen metacognición

-Conciencia social

-Conexiones interpersonales

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Acompañamiento mutuo, proyectamos nuestros conocimientos, apoyarnos de interacciones con la comunidad, empatía, fomento al trabajo colaborativo, transmitir conocimiento, difundir los proyectos creados.

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Mentalidad de crecimiento, mentalidad abierta, apertura a nuevos temas, libre de prejuicios, mentalidad guía o de líder consciente, liderazgo colectivo, autoreflexivo.

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-Padres de familia

-Directivos

-Docentes

-Comunidad estudiantil

-Miembros de la comunidad

-Instituciones locales, estatales, federales

-Compañeras/os PEM

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Deyra Rojas, Saúl Escobar , Omar Hornilla, Carolina Gonzales 

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Deyra Rojas, Saúl Escobar , Omar Hornilla, Carolina Gonzales 

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Motivar, acompañar, aprender de la comunidad y de las personas que se encuentran alrededor, que tenga disposición para escuchar y asesorar si es necesario, identificar las necesidades de la comunidad y las barrera que existen, trabajar en colaboración

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Familias, compañeros pem, comunidad educativa (alumnos, docentes, directivos, personal de apoyo) y comunidad en general, coordinadores.

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Enseñar

Motivar

Impulsar

Diseñar y construir acciones como objetivo el liderazgo en colectivo

Ser investigador o investigadora

Crear estrategias innovadoras para crear aprendizajes significativos

Integración en la comunidad

Autoconsciencia para poder acompañar a los demás.

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Antonio Wall, Monse Gonzalez, Betzabeth Montoya, Fernanda Atayde. Sala 18.

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Antonio Wall, Monse Gonzalez, Betzabeth Montoya, Fernanda Atayde. Sala 18.

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Promueve el autoconocimiento, investigador, trabaja en equipo, autodesarrollo, escucha activa, respeta a todes, opera sobre la linea, piensa y actúa en pro de la comunidad, reconoce sus emociones y las de los demás.

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Promover el liderazgo y el trabajo en equipo. Ver qué papel juega cada persona en la comunidad y visibilizar que cada papel es importante y con posibilidad de influir. Motivar a que las y los estudiantes confíen en sus capacidades. Mostrar oportunidades para que las y los estudiantes se comuniquen con su comunidad...

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Sala 25 - Cindialy, Alexa, Gilbeth, Esnayder

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Sala 25 - Cindialy, Alexa, Gilbeth, Esnayder

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Comunidad escolar

Comunidad social

Cuidadores primarixs

Organizaciones sociales

Autoridades locales, y a veces estatales

Familia de las y los docentes

Aliados del programa ExM

Comunidad ExM

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Sala 20/ 
Vanesa Puerto Vera, Alexandra Leticia Reyes González, 
Aketzalli Hernández Zárate

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Sala 20/ 
Vanesa Puerto Vera, Alexandra Leticia Reyes González, 
Aketzalli Hernández Zárate

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Estudiantes

Padres de familia y cuidadores primarios

Comunidad

Otros educadores

Directivos

La familia

Organizaciones

Instituciones

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1.- Reciprocidad

2.- Crecimiento Personal

3.- Mente optimista

4.- Pensamiento Flexible

5.- Apertura de pensamiento

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Trabajo en conjunto, observación y concientizacion de la comunidad, diagnosticar las necesidades de los alumnos para poder identificar las acciones a implementar. Aprendizaje en conjunto

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Las y los aliados de la/el educador social serían:

*Estudiantes.

*Docentes.

*Padres/tutores/familia.

*Vecinos.

*Organizaciones no gubernamentales locales.

*Organizaciones estatales (autoridades)/Institucionales.

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Acompaña y es parte del entorno para promoveer un espacio de aprtendizaje, apoya con aprendizajes personalizados, crea espacios de confianza y colaboración, crear espacios de sentido de pertenencia a la comunidad, da soluciones a ciertos conflictos actuando de mediador, facilitador de contenido

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Visibilizar a todos los integrantes de la comunidad, evitando la distinción, motivación, inclusión, agente integrador, comunicación asertiva.

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Tener apertura, ser conscientes del rol y tener adaptabilidad

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Sala 22 Priscila Tun, Erick Ucan, Joselin Ruedas

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Sala 22 Priscila Tun, Erick Ucan, Joselin Ruedas

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La comunidad

Su mentalidad

Autoridades

Organizaciones gubernamentales

Recursos

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Compañeros y compañeras docentes, padres ,madres de familia ,tutores alumnos /as , instituciones educativas y gubernamentales , personas pertenecientes a la comunidad.

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Identificar las necesidades, proponer gestiones y guiar las convicciones de la comunidad. Comunicar, escuchar e involucrarse con otros agentes de la comunidad.

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Víctor Cesar Ramírez

Felicitas Meléndez

Celina de Santiago

Xóchitl García

*Cambio

*Apertura al aprender

*Diálogo

*Diversidad (respetar, comprender e incluir)

*Inclusión

*Individuad (el ser auténtico y único)

*Espiritualidad

*Crecimiento personal y colectivo

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Conciencia social sobre su entorno y deseo por el cambio.

Asumir un liderazgo colectivo.

Escucha activa hacia la comunidad.

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generador de confianza, estar siempre abierto al dialogo y a nuevas ideas, rescatar las fortalezas que ya se tienen, ver las necesidades qu epuedan presentarse, para hacer trabajo colaborativo , para buscar soluciones en conjunto.

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generador de confianza, estar siempre abierto al dialogo y a nuevas ideas, rescatar las fortalezas que ya se tienen, ver las necesidades qu epuedan presentarse, para hacer trabajo colaborativo , para buscar soluciones en conjunto.

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sala 10

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Escucha activa

Da visibilidad a todos

Investigador

Observador

Líder

Guía

Acompañamiento a los estudiantes y padres de familia

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1. Docentes y directivos de su escuela.

2. Los padres de familia.

3. Sus estudiantes.

4. Instituciones locales.

5. Otros PEM.

6. Organizaciones gubernamentales.

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acompañamiento en crecimiento personal y académico, compartir y generar conocimientos recíprocos, crear conciencia y fomentar curiosidad y la conciencia de sus habilidades, involucramiento de comunidad de aprendizaje.

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Autoconocimiento, autoconsciencia, apertura a la diversidad, trabajar desde la inclusión.

Respetar la diversidad y creencias de todxs y todxs.

Respeto

Tolerancia

Ser agentes de cambio

Generar impactos positivos

Mentalidad de crecimiento

Resiliencia

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Mentalidad de liderazgo, Mentalidad de conocimiento mutuo, apoyo, mentalidad colaborativa, consiente y diverso.

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belem cortes, maria cabrera, nuri castañeda, fatima vazquez

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belem cortes, maria cabrera, nuri castañeda, fatima vazquez

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Motiva, inspira, poner el ejemplo a los alumnos, trabajar en colectivo, estar con la comunidad, liderazgo colectivo, escucha activa, reto ideas no personas

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Mentalidad abierta

Compromiso

Curiosidad

Amor

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Sala 20/ 
Vanesa Puerto Vera, Alexandra Leticia Reyes González, 
Aketzalli Hernández Zárate

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Sala 20/ 
Vanesa Puerto Vera, Alexandra Leticia Reyes González, 
Aketzalli Hernández Zárate

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Crear comunidad

Crear espacios seguros y de entendimiento

Practica la escucha activa

Se mantiene en constante aprendizaje

Construir el respeto

Trabajo con humildad

Trabaja colaborativamente

Autoconciencia

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Sala 3 Gustavo, Estefanía, Karla y Sandra

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Sala 3 Gustavo, Estefanía, Karla y Sandra

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1. Motivación, empatía, responsabilidad, compromiso, tolerancia.

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Las acciones que realiza una/un educador social es:

*Proyectos comunitarios/Generar talleres y ecosistemas para adentrarse/involucrar a la comunidad educativa y sociedad en general.

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*Colaborar

*Reaprender

*Se auto cuestiona

*Retarse a sí mismo

*Motivar

*Se organiza

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Mentalidad de apertura, creencias idealistas en una escala moral para incidir positivamente.

Consciencia de los recursos para atender las necesidades diagnosticadas.

Saber aprender, incidencias en ambas direcciones.

Apertura al cambio, mentalidad de crecimiento, error como una oportunidad de mejora, curiosidad para indagar más allá de lo evidente.

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Escucha activa, inspira, diversidad de compromisos, apoya en los proyectos productivos de manera colectiva, ofrecen herramientas para complementar lo que ya tienen.

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Escucha activa, liderazgo, responsabilidad y compromiso, comunicación, entender el contexto y a la comunidad.

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Trabajo en equipo, todos somos comunidad y aprendemosunos de otros, asi como un liderazgo conciente para un cambio a nivel social. Todos aprendemos unos de otros

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Sala 26 María Elena Palestino, Esmeralda Anahy Valle y Karina Martínez.

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Sala 26 María Elena Palestino, Esmeralda Anahy Valle y Karina Martínez.

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Guía, escuchar a la comunidad, acompañamiento, trabajo colectivo, adaptación, respetar, involucrarse sentido de pertenencia.

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Investiga

Escucha

Acompaña

Mueve e inspira

Orienta y guia

Fomenta la participación

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Sala 22 Priscila Tun, Erick Ucan, Joselin Ruedas

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Sala 22 Priscila Tun, Erick Ucan, Joselin Ruedas

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Escucha activa

Inclusión

Guía

Investigador

De formación

Observador

Integrador

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perseverancia, "todo es posible/lograble", siempre buscar la " forma", flexibilidad cognitiva, mentalidad de crecimiento, respeto, "no soy un super héroe, no vengo a salvar a nadie", aprendizaje, buscar el bienestar.

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Crecimiento y de oportunidad, observador, tener la mentalidad de líder y guía para la comunidad.

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Antonio Wall, Monse Gonzalez, Betzabeth Montoya, Fernanda Atayde. Sala 18.

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Antonio Wall, Monse Gonzalez, Betzabeth Montoya, Fernanda Atayde. Sala 18.

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Mentalidad de crecimiento, autoconocimiento, justicia social, liderazgo consciente.

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Mentalidad de crecimiento, ser factor de cambio, autoconciencia, capacidad de liderazgo, reconocer limitaciones y áreas de oportunidad.

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Satisfacción de poder ayudar y enseñar a los estudiantes, pero teniendo una posición neutral y aprender de la comunidad para poder tener un impacto en esta.

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1. Investiga

2. Crea nuevas estrategias de enseñanza.

3. Es inclusivo.

4. Enfreta retos.

5. Motiva

6. Toma decisiones razonables.

7. Es un guía

8. Se involucra con su comunidad.

9. Ejerce liderazgo colectivo.

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Mentalidad de crecimiento, apertura a compartir y recibir conocimientos y habilidades, cambiar la mentalidad de súper heroe. Identificar que cada uno(a) tiene distintos tipos de aprendizaje y formas de vivir dependiendo su contexto

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Involucrarse e involucrar a la comunidad , fomentar espacios de diálogo y reflexión , trabajar en equipo

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Mentalidad de crecimiento, apertura para aprender de las y los estudiantes y cuestionar sus propias ideas. Liderazgo. Respeto a la diversidad del contexto y de las personas.

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Observador a rol local

Facilitador

Guía

Acompañamiento

Fomenta la participación

Apertura a nuevos aprendizajes

Capacitación constante

Planeación de actividades

Escucha consciente

Suspender la voz del juicio

Fomentar la equidad

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reconocer que todos los alumnos son diferentes , tienen diferentes creencias, diferente desarrollo cultural, con respecto al ambiente de aprendizaje, mentalidad de crecimeinto.

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reconocer que todos los alumnos son diferentes , tienen diferentes creencias, diferente desarrollo cultural, con respecto al ambiente de aprendizaje, mentalidad de crecimeinto.

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sala 10

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Sala 25 - Cindialy, Alexa, Gilbeth, Esnayder

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Sala 25 - Cindialy, Alexa, Gilbeth, Esnayder

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Escuchar

Conocer y ser parte de la comunidad

Investigar

Aprender y desaprender

Promover valores

Relacionarse con las personas

Visibilizar la equidad

Trabajar en equipo

Hacer comunidad

Ser paciente en los resultados

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Mentalidad de crecimiento

Dedicación

Consciencia social

Pensamiento crítico

No ser un super héroe y trabajar en comunidad

Mentalidad de colaboración y horizontalidad

Abierta para construir y participar en comunidad

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Deyra Rojas, Saúl Escobar , Omar Hornilla, Carolina Gonzales 

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Deyra Rojas, Saúl Escobar , Omar Hornilla, Carolina Gonzales 

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Disposición para el cambio, compromiso, profesionalismo, colaboración, red de apoyo , sentido de pertenencia, mentalidad de bienestar común.

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Proactivo

Trabajar en conjunto

Integrarse en la comunidad

Mentalidad de crecimiento

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Padres de familia, autoridades, alumnos, organizaciones sociales, CLA y otros PEM.

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belem cortes, maria cabrera, nuri castañeda, fatima vazquez

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belem cortes, maria cabrera, nuri castañeda, fatima vazquez

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creer en el cambio, confiar en hacer las cosas mejor, auto motivación, autoconfianza, el estar receptivo a nuevas ideas y creencias, aprendizaje constante reciproco, resiliencia

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Las mentalidad o creencias de las y los educadores sociales es abierta a la innovación (resiliencia al contexto diferente). También tiene mentalidad de crecimiento (mejora constantemente). Igualmente, tiene la mentalidad de generar impacto en la educación desde la niñez y en continuación. De igual forma, una mentalidad crítica para buscar el cumplimiento de los derechos de NNAJ para que no se violente su integridad y dignidad. Asimismo, tendrá una mentalidad de compromisos de acción social, perseverancia y tolerancia a la frustración (identificar emociones para generar acciones de resolución).