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1873: 1era Generacion "Modelos por Correspondencia"

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1873: 1era Generacion "Modelos por Correspondencia"

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En 1873, Anna Eliot Ticknor fundó la Sociedad para Fomentar los Estudios en el Hogar, que fue la primera escuela por correspondencia en los Estados Unidos. Se la atribuye como pionera de la educación a distancia en Estados Unidos y madre de las escuelas por correspondencia.

1873

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1960: Origen del Término "Educacion a Distancia"

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1960: Origen del Término "Educacion a Distancia"

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El término "Educacion a Distancia" se origina en la Universidad de Tübingen en Alemania donde investigadores escribieron acerca del fernstudium (estudio a distancia) y lo describieron como principios industriales, división del trabajo y uso de tecnologías.

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1970: 2da Generación "Modelo Multimedia"

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1970: 2da Generación "Modelo Multimedia"

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Con la creación de la Open University Británica, el radio y la televisión son las insignias de esta etapa. El texto escrito comienza a estar apoyado por recursos de tipo audiovisual como los cassettes, las diapositivas y los vídeocassettes. El teléfono es usado para que el tutor o profesor se pueda comunicar con los estudiantes. En esta generación, al romperse el concepto de clase tradicional, las posibilidades de interacción presencial son escasas.

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Se caracteriza como un principio de la producción industrial, por la mecanización, producción masiva y la división del trabajo. Centrada en la autonomía, independencia e interacción del estudiante; la comunicación entre el profesor y el estudiante puede realizarse a través de medios impresos, sonoros, electrónicos o mecánicos, la comunicación es diferida en tiempo y espacio, pero sí requiere la planeación, guía y apoyo de una institución.

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1980: 3ra Generacion "Educación Telemática"

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1980: 3ra Generacion "Educación Telemática"

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Se caracteriza porque los medios, permiten la interactividad del estudiante con los materiales didácticos y los profesores, por su comunicación por emisiones de radio y televisión. El aprendizaje es flexible, autónomo, constructivista, la comunicación bidireccional, sincrónica y asincrónica. Involucra nuevas características: la responsabilidad del estudiante, desarrollo juicio crítico y la elaboración de contenidos en forma virtual o digital mediante ordenador.

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Con la aparición de los computadores personales se abre la puerta a la Enseñanza Asistida por Computador, que se convirtió prontamente en una de las áreas de más rápido crecimiento, particularmente en capacitación corporativa, ya que la computarización de los puestos de trabajo proveía nuevas posibilidades de entrenar al personal sin traslados y pérdidas de horas de trabajo en las mismas terminales.

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1990: 4ta Generación "Enseñanza por Internet"

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1990: 4ta Generación "Enseñanza por Internet"

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Denominada Modelo de Aprendizaje Flexible, usa la multimedia interactiva y la Comunicación Mediada por la Computadora (CMC)
La pedagogía es de enfoque constructivista, centrado en el desarrollo de estrategias para lograr en el estudiante procesos de aprendizaje significativos.
Auge del CD ROM, Internet, Páginas Web
Marca el inicio de los espacios virtuales de aprendizaje.

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2000: De Educacion a Distancia a E-Learning

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2000: De Educacion a Distancia a E-Learning

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La combinación de educación y tecnología permitió el progreso de la EaD y la conservación de características fundamentales del concepto. E-learning es un proceso de educación o enseñanza/aprendizaje a distancia con una separación física entre el tutor y el estudiante, donde este último es el centro, adquiere competencias y destrezas que fortalece a través del uso de las TIC y uso de Internet con apoyo de la comunicación multidireccional, con ayuda de tutores y flexibilidad de acceso.

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2000: 5ta Generación "Generación del Campus Virtual"

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2000: 5ta Generación "Generación del Campus Virtual"

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Marcada por el auge de plataformas online; principalmente promovidas por universidades o empresas, pero normalmente por Instituciones de Educación Superior. Donde la educación a distancia se gestiona en torno a una herramienta del campus virtual que incorpora a otras herramientas a su vez. Con un modelo de aprendizaje inteligente flexible, cognitivista y socio-constructivo.

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Presentes en la actualidad
• Separación geográfica y temporal
• La EaD debe ser institucional
• Centrado en el estudiante
• Uso flexible del tiempo y espacio para fortalecer el aprendizaje independiente y autónomo.
• Medios impresos o tecnológicos educativos
• Los contenidos estructurados y organizados
• Comunicación bidireccional, síncrona o asíncrona
• Participación e integración de personas que no tienen acceso a los sistemas convencionales de educación

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Es una segunda generación de servicios basados en la Web, que enfatiza en la colaboración online, la conectividad y la posibilidad de compartir contenidos entre usuarios.
Implica la evolución de las aplicaciones digitales hacía aplicaciones dirigidas al usuario final. Incluye servicios como redes sociales, blogs, wikis y folcsonomías.
Incorpora nuevas posibilidades para desarrollar educación en línea más abierta, descentralizada, basada en tareas y no en la generación de contenidos.

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Las grandes empresas tecnológicas, los medios de comunicación y telecomunicaciones incorporan cursos a sus intranets o redes corporativas como complemento a la formación continua presencial, por lo que aparece un método de aprendizaje autoconducido denominado e-learning, lo que conlleva a hacer inversiones en plataformas y se difunde el concepto e-learning.