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El Condicionamiento, autores: Ivan Pavlov, Edward Thorndike, B. F. Skinner

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El conductismo explica el aprendizaje como un cambio observable en la conducta, provocado por la asociación entre estímulos y respuestas. El refuerzo positivo o negativo permite moldear comportamientos. Pavlov propuso el condicionamiento clásico (asociar estímulos), Thorndike la ley del efecto (la conducta seguida de satisfacción tiende a repetirse) y Skinner el condicionamiento operante (reforzar o castigar conductas para aumentar o disminuir su frecuencia).
El docente se convierte en un guía que controla estímulos y refuerza conductas deseadas mediante prácticas, evaluaciones y recompensas.

Referencias:

https://es.scribd.com/document/431374429/Documento-11-1

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·         Uso de refuerzos positivos (elogios, notas, reconocimientos).

·         Repetición de ejercicios y pruebas prácticas.

·         Evaluaciones cortas con retroalimentación inmediata.

·         Plataformas digitales con aprendizaje programado.

Referencia: https://www.conducteam.com/recursos-libros/ciencia-y-conducta-humana/

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Autores: Jean Piaget, Jerome Bruner, Lev Vigotsky, David Ausubel

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Estos enfoques consideran que el aprendizaje es un proceso mental activo, donde el estudiante construye su propio conocimiento a partir de la experiencia y la interacción con el entorno.
Piaget explicó el aprendizaje según etapas del desarrollo cognitivo, Bruner propuso el aprendizaje por descubrimiento, Vigotsky enfatizó la zona de desarrollo próximo y la mediación social, y Ausubel introdujo el aprendizaje significativo, donde los nuevos conocimientos se relacionan con los previos.

Referencia:

https://www.fre.uy/a/9d2e313f/PIAGETpsicologiadelainteligencia.pdf

https://es.scribd.com/document/359544036/BRUNER-Jerome-El-Proceso-de-La-Educacion

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·         Diseñar actividades que promuevan la exploración y el descubrimiento.

·         Fomentar el aprendizaje colaborativo y la discusión grupal.

·         Emplear mapas conceptuales y organizadores gráficos.

·         Vincular los nuevos contenidos con los conocimientos previos.

Referencia:

https://es.scribd.com/document/465294410/Vygotsky-Bruner-y-Ausubel

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TEORÍAS DE JEAN PIAGET Y VYGOTSKY. DIFERENCIAS Y SIMILITUDES | FACIL Y CON EJEMPLOS!

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TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

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TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

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Gagné comparó el proceso de aprendizaje con el funcionamiento de una computadora: la información se recibe, procesa, almacena y recupera en diferentes fases.
Propuso nueve eventos instruccionales que facilitan el aprendizaje: motivar, captar la atención, presentar objetivos, recordar conocimientos previos, ofrecer información nueva, guiar el aprendizaje, provocar desempeño, retroalimentar y evaluar.
El aprendizaje se concibe como una secuencia lógica y estructurada.

Referencia:

https://es.scribd.com/document/626533116/Las-Condiciones-Del-Aprendizaje-Robert-Gagne

https://instruccioneseducativas.hernanramirez.info/wp-content/uploads/2008/05/manual_gagne.pdf

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TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL – ALBERT BANDURA

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TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL – ALBERT BANDURA

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Bandura propone que el aprendizaje ocurre observando e imitando las conductas de otras personas. Las experiencias ajenas sirven de modelo para la adquisición de nuevos conocimientos y comportamientos.

Su teoría destaca los procesos de observación, imitación, modelado y autorregulación, además de la importancia de la autoeficacia, es decir, la creencia del individuo en su capacidad para realizar tareas con éxito.

Referencia:

https://archive.org/details/bandura-a.-walters-r.-aprendizaje-social.-desarrollo-de-la-personalidad/page/6/mode/2up

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·         Fomentar el aprendizaje por observación (demostraciones, videos, mentorías).

·         Promover el trabajo en equipo y la tutoría entre pares.

·         El docente actúa como modelo de actitud, ética y desempeño profesional.

·         Reforzar la confianza y la autoeficacia del estudiante.

Referencia:

https://www.tokappschool.com/albert-bandura-el-aprendizaje-social/

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La teoría del aprendizaje social de Bandura

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·         Fomentar el aprendizaje por observación (demostraciones, videos, mentorías).

·         Promover el trabajo en equipo y la tutoría entre pares.

·         El docente actúa como modelo de actitud, ética y desempeño profesional.

·         Reforzar la confianza y la autoeficacia del estudiante.

Referencia:

https://www.tokappschool.com/albert-bandura-el-aprendizaje-social/

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La Teoría del Aprendizaje Social de Bandura Explicacion Fácil

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·         Diseñar clases siguiendo los pasos de Gagné (de la motivación a la evaluación).

·         Aplicar estrategias que favorezcan la atención y la memoria (videos, ejemplos, ejercicios prácticos).

Emplear herramientas digitales que ayuden a organizar y retener la información

Referencia:

https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-aprendizaje-robert-gagne

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Qué es  la teoría del procesamiento de Información (Robert Gagné)

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Los modelos conductista, cognitivista/constructivista, del aprendizaje social y del procesamiento de la información representan distintas perspectivas sobre cómo ocurre el aprendizaje. El conductismo se centra en los cambios observables de la conducta mediante estímulos y refuerzos, con un rol docente controlador y evaluador. En contraste, el cognitivismo y constructivismo ponen énfasis en los procesos mentales y en la construcción activa del conocimiento a través de la experiencia y la interacción social, donde el docente es un facilitador del pensamiento crítico. La teoría del aprendizaje social de Bandura añade la importancia de la observación y la imitación, destacando el poder del modelado y la autoeficacia como factores clave en el aprendizaje. Finalmente, la teoría del procesamiento de la información de Gagné compara la mente con un sistema informático que codifica, almacena y recupera datos, proponiendo una enseñanza estructurada en pasos secuenciales. En conjunto, estos enfoques muestran la evolución del aprendizaje: desde la conducta observable, pasando por la mente activa y social, hasta la organización cognitiva del conocimiento.

Referencia:

https://es.slideshare.net/slideshow/comparativa-conctructivismo-conductismo-cognitivismo/15957727

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Comparativa constructivismo conductismo cognitivismo - Download as a PDF or view online for free

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Estas teorías no deben verse como opuestas, sino como complementarias. En la educación superior actual, el docente puede integrar elementos de cada una para diseñar experiencias de aprendizaje activas, personalizadas y con sentido, potenciando tanto el desarrollo cognitivo como la autonomía, la colaboración y la práctica reflexiva.