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Film "de goutte en goutte : Vers une résilience écologique du bassin-versant de la Glueyre en Ardèche

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Film "de goutte en goutte : Vers une résilience écologique du bassin-versant de la Glueyre en Ardèche

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De goutte en goutte - Vers une résilience écologique du bassin-versant de la Glueyre en Ardèche

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L'hydrologie régénérative : les liens entre paysages et cycles de l'eau, Samuel Bonvoisin

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L'hydrologie régénérative : les liens entre paysages et cycles de l'eau, Samuel Bonvoisin

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L'hydrologie régénérative : les liens entre paysages et cycles de l'eau, Samuel Bonvoisin

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EPTB : Les bons tuyaux pour économiser l'eau 2024

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EPTB : Les bons tuyaux pour économiser l'eau 2024

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Espace Pédag’eau - L’eau au coeur du bassin versant de l’Ardèche 07

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Syndicat Ardèche Claire - Bassin Versant de l’Ardèche

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SMEC : fiche "qui fait quoi dans le domaine de l'eau ?

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SMEC : fiche "qui fait quoi dans le domaine de l'eau ?

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Entretenir la végétation des berges

Le Code de l'Environnement (Article L215-14) stipule que chaque propriétaire est responsable de ses berges, à cet effet il doit :

entretenir régulièrement le cours d'eau en éliminant les déchets flottants ou non, élaguer ou recéper la végétation, enlever les embâcles (bouchons de bois) ;

respecter l'équilibre du cours d'eau en maintenant les usages, l'écoulement naturel de la rivière, contribuant à son bon été écologique, en préservant la faune et la flore ;

permettre l'accès aux berges aux agents assermentés et en charge de la gestion des ouvrages.

Un collectivité peut mener des opérations d'entretien à l'échelle d'un bassin versant si elles présentent un intérêt général. De par son pouvoir de police, le maire doit s'assurer que les propriétaires riverains des cours d'eau honorent leurs devoirs afin d'assurer la salubrité des milieux aquatiques et la sécurité publique (Article L2213-29 &30 de la Loi du 24 février 1996).

Réaliser des travaux dans ou à proximité d'un cours d'eau

Au préalable de toutes actions dans le lit de la rivière, à proximité ou sur une zone humide, contacter :

la Direction Départementale des Territoires (DDT), service de l'eau : il instruit les dossiers de travaux au titre de la Loi sur l'Eau et les Milieux Aquatiques (LEMA) et effectuent des contrôles

l'Office Français de la Biodiversité (OFB) : il apporte son appui technique et sa connaissance de terrain auprès des services de l'Etat

la Direction Régionale de l'Environnement, de l'Aménagement et du Logement (DREAL) : il apporte son expertise technique dans l'instruction des dossiers au titre de la police de l'eau.

Pollution aquatique

Prévenir :

les services police de l'eau de la DDT ou de l'OFB

les pompiers pour contenir la pollution par des barrages, pompages...

la gendarmerie / la police

la DREAL : service responsable de l'industrie.

Prévisions des crues, inondations

C'est le bureau des "risques naturels" de la DREAL qui coordonne à l'échelle régionale, les actions en matière de risques naturels. Il élabore les Plans de Prévention des Risques Naturels, dont inondation, qui réglementent l'utilisation des sols en fonction des risques naturels auxquels ils sont soumis.

Il a également en charge le suivi hydrométrique et piézométrique des cours d'eau et des nappes et assure le service de prévision des crues ( vigicrue) en transmettant l'information aux préfets qui la transmet ensuite aux maires.

Prélèvements d'eau

Les prélèvements < 1 000 m³/ an sont assimilés à un usage domestique, ils doivent néanmoins être déclarés en mairie.

Les prélèvements > 1 000 m³/an doivent faire l'objet d'un dossier police de l'eau auprès de la DDT :

si le prélèvement reste < 7 000 m³/an : une déclaration des volumes prélevés doit être faite auprès de l'Agence de l'Eau RMC

si le prélèvement est > 7 000 m³/ an : une déclaration des volumes prélevés doit être faite et une redevance payée auprès de l'Agence de l'Eau RMC.

Les baignades recensées

Le responsable du site doit déposer un dossier de demande d'autorisation auprès de la DDT pour la mise en eau de la baignade puis il surveille la qualité de l'eau, informe le public, se soumet aux contrôles sanitaires, gère les risques et les pollutions...

C'est l'Agence Régionale de la Santé (ARS) qui a en charge le contrôle sanitaire des eaux de baignade en planifiant des analyses tous les 15 jours, durant la saison estivale, pour apprécier les indicateurs bactériologiques : Escherichia coli, streptocoques.

L'assainissement

L'assainissement collectif

La collectivité a en charge le service et assure la collecte, le transfert et le traitement des eaux usées (station d'épuration).

Le propriétaire quant à lui, est responsable des canalisations raccordés au réseau collectif (domaine public) se trouvant sur son terrain (domaine privé).

L'assainissement autonome ou individuel

Le propriétaire de l'habitation est responsable du bon fonctionnement de son installation : il doit réaliser un entretien régulier des ouvrages.

Le Service Public d'Assainissement Non Collectif (SPANC) organise des campagnes de diagnostic des assainissements autonomes, réalise le suivi des installations neuves (conception et réalisation) et apporte ses conseils techniques.

La compétence du contrôle est donnée au maire qui peut la transférer à la collectivité intercommunale qui a en charge le service, néanmoins, il conserve son pouvoir de police sanitaire.

Télécharger la brochure : Qui fait quoi dans le domaine de l'eau

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Qui fait quoi dans le domaine de l'eau ?

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Qui contacter pour... Entretenir la végétation des berges Le Code de l'Environnement (Article L215-14) stipule que chaque propriétaire est responsable de ses berges, à cet effet il doit : entretenir régulièrement le cours d'eau en éliminant...

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Fiche pratique du SMEC : "La qualité de l'eau, quésako ? Ou tout savoir sur les différentes qualités de l'eau

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Fiche pratique du SMEC : "La qualité de l'eau, quésako ? Ou tout savoir sur les différentes qualités de l'eau

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Séminaire de présentation d'Explore 2 : projet qui vise à mettre à jour les résultats d’Explore 2070 en actualisant les connaissances sur l'impact du changement climatique sur l'hydrologie

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Séminaire de présentation d'Explore 2 : projet qui vise à mettre à jour les résultats d’Explore 2070 en actualisant les connaissances sur l'impact du changement climatique sur l'hydrologie

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Explore2 : des clés pour la gestion de l’eau de demain | BRGM

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Le BRGM, partenaire du projet Explore2, participe au séminaire de restitution des projets Explore2 et LIFE Eau&Climat, intitulé “Des clés pour la gestion de l’eau de demain”.

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Description Ce jeu de plateau a pour objectifs de montrer la complexité du problème de lutte contre les inondations en raison des différents paramètres physiques (relief, végétation, climat...) ou humains (urbanisme, agriculture et forêt, tourisme, industrie, aménagement du territoire...), de présenter les différents types d'aménagements favorisant ou limitant les crues, et d'amener à comprendre les effets néfastes mais aussi bénéfiques des crues.
Placés dans le rôle de conseillers municipaux, les joueurs vont devoir organiser l'extension urbaine de leur commune au sein d'un bassin versant et pourront se doter d'outils de protection, de prévision et de prévention pour se protéger des inondations.
Ce jeu doit être encadré par un animateur formé.
Public : cycle 3, collège et lycée.
Adaptation possible pour un public adulte : élus, techniciens, animateurs, etc.
Jeu complété par une exposition itinérante et un cédérom

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Ce jeu de plateau a pour objectifs de montrer la complexité du problème de lutte contre les inondations en raison des différents paramètres physiques (relief, végétation, climat...) ou humains (urbanisme, agriculture et forêt, tourisme, industrie, aménagement du territoire...), de présenter...

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My River Kit, un jeu de rôle pour sensibiliser à la gestion intégrée des ressources en eau

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My River Kit, un jeu de rôle pour sensibiliser à la gestion intégrée des ressources en eau

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Il s'agit d'une exposition itinérante conçue pour sensibiliser le grand public aux économies d'eau domestique. Utilisable un peu partout, elle permet de découvrir tous les éléments de la consommation domestique depuis l'arrivée d'eau (compteur) jusqu'à la récupération d'eau de pluie, en passant par la détection des fuites et la consommation des différents postes (cuisine, salle de bain, toilettes...).

GASPIDO est une malle pédagogique assez novatrice qui permet de mettre en place des actions de sensibilisation aux économies d'eau et d'engager des projets d'école ou d'établissement pour véritablement réduire sa consommation. Une nouvelle édition vient tout juste de sortir !

L'eau est un enjeu éducatif majeur et s'engager dans une action visant à réaliser des économies permet de :
. Préserver la ressource en eau et les milieux aquatiques
. Développer une nécessaire culture de l'anti-gaspillage
. Augmenter son pouvoir d'achat en diminuant sa facture

Présentation

GASPIDO se présente sous la forme d'un jeu de l'oie dont l'objet est de gérer au mieux sa ressource en eau malgré les aléas rencontrés par les joueurs ou les équipes. Au fur et à mesure de l'avancée des pions sur le circuit, les joueurs vont devoir répondre à des questions, résoudre des problèmes techniques (avec du véritable matériel de plomberie), remporter des défis... En fonction de leurs attitudes et réponses, ils vont gagner ou perdre des quantités d'eau. L'équipe gagnante sera celle qui, à l'issue du jeu, aura su préserver au maximum sa ressource en eau.

L'originalité du programme

. L'utilisation de l'eau comme élément central du jeu et comme enjeu

. L'utilisation de valeur de solidarité. La fourniture "clé en main" d'un programme éducatif spécifique aux économies d'eau

. La présentation de matériel hydro-économe et l'utilisation, de manière ludique, de matériel de plomberie (robinets, tuyaux, douchettes, chasse d'eau...)

. La possibilité de réaliser un véritable projet d'établissement visant à réaliser réellement des économies d'eau à l'école et dans les bâtiments publics

A qui s'adresse GASPIDO :

Prioritairement les cycles III (CE2 CM1, CM2), mais nous avons prévu des adaptations pour les CP/Ce1, pour les collégiens et lycéens.

Il a été également utilisé en formation adultes avec des agents de collectivités et des élus... La conception de cette malle permet une adaptation à de nombreuses situations et à de nombreux publics

Fiche de présentation Gaspido
Comment accéder à GASPIDO ?

1 - S'adresser à une de nos antennes pour bénéficier d'un programme d'animation
. Côtes d'Armor : crir@eau-et-rivieres.org
. Finistère : finistere@eau-et-rivieres.org
. Ille-et-Vilaine : ille-et-vilaine@eau-et-rivieres.org
. Morbihan : morbihan@eau-et-rivieres.org

2 - Acheter une malle : de nombreuses collectivités ou associations préfèrent acheter une malle GASPIDO pour pouvoir la prêter ainsi à leurs écoles et à leurs structures de loisirs(Voir la liste)

Coût : 850 €

Contacter le Centre Régional d'Initiation à la Rivière au 02.96.43.08.39

ou par mail crir@eau-et-rivieres.org

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Economies d'eau : nos outils pédagogiques

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Depuis les opérations Villes pilotes pour les économies d'eau, Eau & Rivières a développé des outils pédagogiques sur les économies d'eau. Découvrez GASPIDO et la Maison des économies d'eau

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Qui fait quoi dans le domaine de l'eau ?

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Qui fait quoi dans le domaine de l'eau ?

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Les économies d'eau dans la gestion des espaces publics

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Les économies d'eau dans la gestion des espaces publics

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Agence de l'eau Rhône Méditerranée Corse

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Agence de l'eau Rhône Méditerranée Corse

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QU'EST-CE QUE LE SDAGE ?

Le SDAGE est un document de planification pour l'eau et les milieux aquatiques.
Il fixe pour 6 ans, les grandes priorités, appelées "orientations fondamentales", de gestion équilibrée de la ressource en eau, à l'échelle d'un grand bassin hydrographique, pour atteindre l'objectif de bon état des eaux.

Élaboré par le comité de bassin, il est soumis ensuite à l'approbation de l'État. Le SDAGE est accompagné d'informations détaillées sur le dispositif pour faciliter sa mise en œuvre :

Le programme de mesures (PDM) identifie les actions à mener par territoire pour atteindre le bon état des eaux.

Le programme de surveillance de l'état des milieux dresse un état des lieux de référence pour le SDAGE et son programme de mesures. Il permet d'évaluer régulièrement l'état des eaux pour vérifier l'atteinte des objectifs et l'efficacité des actions mises en œuvre dans le cadre du programme de mesures.

LE SDAGE, UN CADRE JURIDIQUE POUR LES POLITIQUES PUBLIQUES

Les orientations fondamentales du SDAGE et leurs dispositions sont opposables aux décisions administratives dans le domaine de l'eau (police de l'eau et des installations classées par exemple) et aux documents de planification suivants :

Schémas d'aménagement et de gestion des eaux (SAGE)

Schémas de cohérence territoriale (SCOT) et à défaut les Plans locaux d'urbanisme (PLU)

Schémas régionaux de carrière

Schémas régionaux d'aménagement de développement durable et d'égalité des territoires (SRADDET)

LA CONSTRUCTION DU SDAGE, UNE DÉMARCHE PARTICIPATIVE

Dans chaque bassin, le SDAGE et le programme de mesures sont élaborés par le comité de bassin et le préfet coordonnateur de bassin.

L'agence de l'eau et la délégation de bassin de la DREAL, coordonnent, au nom du comité de bassin et du préfet coordonateur de bassin, les travaux d'élaboration avec les services de l'État.

Les acteurs des territoires (structures locales de gestion de l'eau, collectivités, chambres consulaires...) sont associés aux travaux. Ils apportent leurs contributions aux différentes étapes techniques de préparation et expriment leur avis lors de l'élaboration des documents officiels.

Le public est consulté à deux étapes clés de l'élaboration d'un SDAGE :

LA MISE EN ŒUVRE DU SDAGE

Le SDAGE est mis en œuvre pour une durée de 6 ans. Les acteurs de la gestion de l'eau y contribuent avec leurs différents outils : les SAGE, les contrats de milieux, les actions des collectivités et des maîtres d'ouvrages privés (industriels, agriculteurs...), le programme d'intervention de l'agence de l'eau...

Les services de l'État et de ses établissements publics ont en charge de réunir les conditions pour la réalisation des actions du programme de mesures. Avec leurs plans d'actions opérationnels territorialisés, ils s'organisent pour apporter leur appui aux projets.

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Le Schéma directeur d'aménagement et de gestion des eaux (SDAGE), définit la politique à mener pour stopper la détérioration des milieux et atteindre le bon état de toutes les eaux : cours d'eau, plans d'eau, nappes souterraines, eaux côtières et eaux de transition (lagunes).

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Schéma directeur d'aménagement et gestion de l'eau Rhône Méditerranée Corse

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Schéma directeur d'aménagement et gestion de l'eau Rhône Méditerranée Corse

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La gestion quantitative de l'eau en Ardèche ; mesures en cas de sécheresse

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La gestion quantitative de l'eau en Ardèche ; mesures en cas de sécheresse

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La politique de l'eau dans le département repose sur 4 grands objectifs. Le 3e s'intitule " contribuer à une gestion des usages équilibrée et respectueuse des milieux aquatiques, en termes de gestion quantitative ".
Les usages de l'eau se partagent entre les besoins anthropiques (eau potable, irrigation, et industries), et les besoins du milieu aquatique que la loi prévoit de protéger comme un bien commun.
L'outil méthodologique pour parvenir à rétablir les équilibres quantitatifs à l'échelle des sous-bassin versant est le PGRE (plan de gestion de la ressource en eau). Six PGRE concernent le département. Ce sont des documents contractuels définis pour 6 ans entre tous les usagers d'un sous-bassin, qui visent à définir les modalités de réduction de la consommation d'eau dans les bassins en déficit (majeure partie du département), et la recherche d'économies nécessaire.

Stocker l'eau quand elle est disponible
Un des leviers d'action consiste à stocker l'eau lorsqu'elle est disponible (hiver), afin de pouvoir irriguer les cultures en été, ou soutenir l'étiage et garantir des débits minium nécessaire aux écosystèmes aquatiques. C'est dans cette logique qu'ont été construits 2 complexes de grands barrages en amont du bassin de la rivière Ardèche et du Chassezac, ainsi que plusieurs centaines de petites retenues collinaires (2.000 à 10.000 m³) utilisées pour l'irrigation. Des nouveaux projets de retenues sont à ce jour toujours réalisables pour sécuriser ou pour développer les exploitations agricoles sur leurs productions (fourrages, maraîchage, arboriculture), dans le respect des conditions environnementales réglementaires (de préférence hors des cours d'eau et des zones humides, en mesurant l'impact cumulé des retenues déjà existantes, en captant une part minoritaire de l'eau sur l'année, etc). A titre d'exemple, un programme de substitution des prélèvements dans la rivière Doux est en cours, visant à la création de retenues pour une vingtaine d'irrigants et l'arrêt total du prélèvement en rivière durant l'été d'ici 2022.

A long terme : s'adapter au changement climatique
A plus long terme, il s'agit aussi de s'adapter aux effets du changement climatique, en s'engageant dans une " transition hydrique ", avec des solutions nouvelles par rapport aux leviers utilisés jusqu'ici et une évolution des pratiques agricoles.

Les mesures de restriction ponctuelles en cas de sécheresse
Face à la grande variation du débit des rivières ardéchoises, le préfet peut être amené à prendre des arrêtés de restrictions temporaires sur les usages d'eau, en été principalement. Des règles sont définies dans un arrêté cadre, qui s'appliquent sur la base des relevés de stations de mesures de débits suivies quotidiennement par les services de l'État, permettant de jauger le niveau de restriction dans chacun des secteurs correspondants.

Révision de l' arrêté cadre le 06 juin 2023

Des règles sont définies dans un arrêté cadre qui réglemente les usages de l'eau en cas de sécheresse. Il définit 9 secteurs hydrographiques (Cance, Doux-Ay, Eyrieux, Ouvèze, Ardèche, Beaume-Chassezac, Loire, Allier et Cèze) et précise les conditions de déclenchement des mesures de limitation des usages de l'eau et leur contenu.

Les secteurs sont surveillés par les services de l'état, au niveau de stations de référence qui mesurent les débits dans des cours d'eau. En fonction des débits enregistrés, des seuils de gravité sont franchis et déclenchent les niveaux de restriction correspondants à chaque secteur. Les mesures sont progressives et varient en intensité selon quatre niveaux de gravité :

1. Vigilance : informe d'une dégradation des ressources et invite à chacun à économiser davantage la ressource ;

2. Alerte : instaure les premières mesures de restriction des usages ;

3. Alerte renforcée : intensifie les restrictions ;

4. Crise : priorise l'approvisionnement en eau potable, les usages liés à la santé, la salubrité et la sécurité.

L' arrêté cadre " sécheresse " n° 07-2021-06-17-00007 du 17 juin 2021 a fait l'objet d'une révision pour s'adapter à l'évolution du cadre réglementaire au niveau national et régional à l'échelle du bassin Rhône Méditerranée, mais aussi aux retours d'expérience depuis plusieurs années. Les principales évolutions entre l'arrêté-cadre de 2021 et celui de 2023 concernent:

les mesures de restrictions des usages, rédigées sous forme de tableau

l' intégration de prescriptions concernant les activités économiques, industrielles et artisanales (exemptions pour petits consommateurs et PSH...)

le délai pour lever les restrictions qui passe de 5 à 10 jours

le cadrage des dérogations

l'absence de distinction de l'origine de la ressource pour les usages autres que les usages agricoles et industriels

l'introduction d'exemptions pour les jardins potagers et le maraîchage

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La politique de l'eau dans le département repose sur 4 grands objectifs. Le 3e s'intitule " contribuer à une gestion des usages équilibrée et respectueuse des milieux aquatiques, en termes de gestion quantitative ".

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Avec vigieau.gouv.fr, restez informés sur la situation locale de la sécheresse et adoptez les gestes les plus appropriés.

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Malle pédagogique sur les économies d'eau. Elle est destinée à la sensibilisation au respect de la ressource en eau, à sa rareté et aux économies d'eau auprès d'un public scolaire ou familial. Elle comporte un jeu de l'oie avec des expériences concrètes à réaliser (réparations de fuites d'eau), des défis et des questions. Le jeu peut être collaboratif ou compétitif. Elle a été conçue par l'association " Eau&Rivières de Bretagne ". Elle a été acquise par l'EPTB du bassin versant de l'Ardèche en 2018 avec le concours financier de l'Agence de l'Eau Rhône Méditerranée Corse et de l'État.

Prêt gratuit sur demande auprès de l'EPTB du bassin versant de l'Ardèche. A intégrer en autonomie ou avec un animateur sur le projet "bi-EAU-diversité" et "Entre crues et économies d'eau".

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Malle pédagogique sur les économies d'eau. Elle est destinée à la sensibilisation au respect de la ressource en eau, à sa rareté et aux économies d'eau auprès d'un public scolaire ou familial. Elle comporte un jeu de l'oie avec des expériences concrètes à réaliser (réparations de fuites d'eau), des défis et des questions.

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La Fresque de l’Eau - Eau’Dyssée - Plongez avec nous !

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La Fresque de l’Eau est un atelier collaboratif qui sensibilise aux enjeux liés à l’eau et à notre impact sur cette ressource.

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Malle Ricochets - Graine Nouvelle-Aquitaine

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Centre d'information sur l'eau | Le Centre d'information sur l'eau constitue un lieu d'échanges et d'information désormais reconnu par le grand public.

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Nous partageons des connaissances pour comprendre les défis de l'eau et fait connaître le métier de ceux qui apportent des solutions pour une eau durable.

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A la pêche aux outils pédagogiques sur l'eau

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A la pêche aux outils pédagogiques sur l'eau

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Date limite d'inscription : 19 août 2024
Téléchargez la fiche programme de cette formation
Cliquez pour accéder directement à :

Cette formation vise à faire découvrir, expérimenter, échanger et s'approprier les outils pédagogiques existants sur la thématique de l'eau (ex : Ricochets et autres plus récents) disponibles généralement dans les réseaux d'EEDD... à toute personne qui réalise - ou est susceptible de réaliser des animations en lien avec la thématique de la consommation, gestion, préservation de l'eau et sites liés à la thématique de l'eau (rivière, zones humides...) en classe, salle ou à l'extérieur.

Objectif principal :

Découvrir, expérimenter, manipuler et savoir utiliser dans les animations et projets pédagogiques des outils pédagogiques existants et en lien sur la thématique de l'eau (consommation, gestion, préservation, milieux naturels comme les cours d'eau, zones humides...).

Objectifs intermédiaires :

Re-situer la thématique de la consommation, prévention, réduction, valorisation et gestion des déchets dans le contexte et l'actualité (enjeux, législation, géopolitique).

S'approprier, et savoir utiliser suivant les animations et projets pédagogiques (publics, lieux, objectifs, ...) des outils pédagogiques adaptés en lien avec la thématique.

Échanger avec les participants sur les utilisations, et outils pédagogiques des animations, projets pédagogiques en lien avec la thématique.

Vivre des approches pédagogiques diversifiées et acquérir des techniques d'animation en lien avec la thématique.

S'outiller pour concevoir un projet pédagogique et des animations appropriées avec un public d'enfants, de jeunes ou d'adultes.

Connaître, manipuler et s'approprier des outils pédagogiques existants concernant le thème.

Acquérir des approches et des techniques d'animation diversifiées sur le thème le thème et savoir comment les intégrer à des programmes pédagogiques.

Cette formation s'adresse à toute personne qui réalise ou est susceptible de réaliser des animations en lien avec la thématique de l'eau (animateur·trices, éducateur·trices, agents de collectivités et toute autre personne intéressée).

​Accessibilité :
La formation est accessible à toute personne en situation de handicap. En cas d'adaptation nécessaire pour le bon déroulement de votre formation, n'hésitez pas à prendre contact avec Noémie Huby, référente Handicap (voir le contact indiqué ci-après).

Émilie BARAT-DUVAL coordinatrice du REEA pour l'ensemble de la formation.

Autre formateur possible (à voir par la suite) : autre structure d'EEDD expérimentée sur la thématique de l'eau

Autres acteurs : en fonction des visites de sites : gestionnaires de sites naturels

Horaires

9h à 17h (avec une pause pour le déjeuner de 12h30 à 13h30).

Adresse du lieu de la formation

A VOIR LE LIEU (A proximité de milieux naturels) - (PUY DE DOME) Le REEA, en fonction des participants, pourra organiser du covoiturage de la gare de Clermont-Ferrand à la salle de formation si besoin.

Nombre minimum et maximum de stagiaires pour le bon déroulement de la formation

De 8 minimum à 16 maximum.

Méthodes pédagogiques

Pédagogie active et participative

Apports théoriques

Exercices pratiques, mise en situation en grand groupe et petits groupes

Manipulations d'outils pédagogiques dont la malle Ricochets, et autres outils en lien avec la thématique de l'eau.

Échanges de pratiques

Visites de terrain

Matériel

Le matériel nécessaire à cette formation est mis à disposition par le GRAINE ARA en lien avec le REEA : vidéoprojecteur, paper-board, feutres, post-it, connexion internet (si besoin). Le stagiaire aura à apporter de quoi écrire (stylos, carnet), des outils pédagogiques utilisés en lien avec la thématique et leurs retours d'expériences sur des projets pédagogiques réalisés.

Évaluation

Des temps de bilans collectifs et individuels seront effectués pendant la formation afin de mesurer les écarts potentiels entre les objectifs de départ et le déroulement effectif de la formation ainsi que la compréhension et l'appropriation des contenus par les stagiaires. Un carnet de bord d'évaluation sera distribué à chaque stagiaire au démarrage de la formation.

Repas et hébergement

Nous contacter pour des lieux d'hébergements si vous aviez besoin d'arriver la veille de la formation et pour la nuitée entre les 3 jours de formation.

Tarifs et inscription

Tarifs pour la formation (coût pédagogique uniquement) :

- Tarif professionnel : 400€ par jour
- Tarif individuel : 100€ par jour

Pour les personnes salariées, ces coûts peuvent être pris en charge dans le cadre de la formation professionnelle continue. Les personnes demandeuses d'emploi peuvent également solliciter Pôle Emploi pour une prise en charge. Les personnes ne pouvant pas bénéficier d'une prise en charge par leur employeur ou par Pôle Emploi sont invitées à contacter le GRAINE ARA afin de que nous leur proposions un tarif adapté (demande d'un courrier motivant la demande de tarif adapté qui sera présenté au CA du GRAINE ARA).

Inscription :

Date limite d'inscription : 19 août 2024
Formulaire d'inscription

Si vous demandez une prise en charge par votre OPCO, soyez vigilant*e à bien respecter les délais de validation de la prise en charge.

Durée : 21 heures

Jour 1 : Lundi 9 septembre 2024
De 9h à 12h30 et de 13h30 à 17h
09h00-12h30
- Présentation de la formation et des objectifs.

- Brise-glace, jeux de présentation pour découvrir les participant·es et recueillir leurs attentes.

- Revoir de façon ludique les définitions et principes liés la consommation, gestion, préservation de l'eau, milieux naturels (cours d'eau, zones humides) et le resituer dans le contexte et l'actualité (enjeux, législation, géopolitique).

- Temps en grand groupe d'échanges sur les outils utilisés par chaque participant·e sur la thématique de l'eau et ses milieux naturels.

- Temps en petits groupes de découvertes d'outils pédagogiques sur la thématique des bassins versants (Ricochets, ...), voire la consommation/cycle de l'eau, échanges par la suite en grand groupe (comment l'utiliser, sur quel type d'animations, publics...
12h30-13h30 - Repas. 13h30-17h00
- Jeux mise en dynamique.

- Temps en petits groupes de découvertes d'outils pédagogiques sur la thématique des bassins versants (si pas réalisé le matin), la consommation/cycle de l'eau, échanges par la suite en grand groupe (comment l'utiliser, sur quel type d'animations, publics...).

- Échanges avec les participant·es sur les types d'animations, approches et outils pédagogiques sur cette thématique.

Jour 2 : Mardi 10 septembre 2024
De 9h à 12h30 et de 13h30 à 17h
09h00-12h30
- Jeux mise en dynamique.

- Sur un site naturel (à proximité de la salle de formation) sur la thématique de l'eau (en fonction des intervenants : rivières, lac, mare, cours d'eau, zones-humides, tourbières) : vivre des approches pédagogiques diversifiées utilisant différents outils et matériels pédagogiques adaptés.

- Echanges avec les participants sur les types d'animations, approches et outils pédagogiques sur cette thématique.
12h30-13h30 - Repas
13h30-17h00

- Jeux mise en dynamique. Sur un site naturel (à proximité de la salle de formation) sur la thématique de l'eau (en fonction des intervenants : rivières, lac, mare, cours d'eau, zones-humides, tourbières) : vivre des approches pédagogiques diversifiées utilisant différents outils et matériels pédagogiques adaptés.

- Echanges avec les participants sur les types d'animations, approches et outils pédagogiques sur cette thématique.

- Temps en petits groupes de découvertes d'approches et d'outils pédagogiques sur la gestionpréservation de l'eau (ou autre thématique en fonction des attentes des participant·es)

Jour 3 : Mercredi 11 septembre 2024
De 9h à 12h30 et de 13h30 à 17h
09h00-12h30
- Jeux mise en dynamique.

- Mise en pratique d'un jeu de rôle et/ou théâtre forum sur la thématique et échanges par la suite en grand groupe (comment l'utiliser, sur quel type d'animations, publics...).

- Echanges avec les participants sur les types d'animations, approches et outils pédagogiques sur cette thématique.
12h30-13h30 - Repas
13h30-17h00

- Jeux mise en dynamique.

- Temps en petits groupes de conception d'une trame d'animation sur une thématique définie en lien avec l'eau et échanges en grand groupe.

- Bilan de la formation et attentes des participant·es suite à cette formation

Contact "Référente pédagogique et handicap"

Noémie Huby
noemie.huby@graine-ara.org
Tél. : 04 82 53 50 12

Contact "Inscription et suivi administratif"

Chloé Bazus
chloe.bazus@graine-ara.org
Tél. : 09 72 30 04 90

Cette formation est inscrite au programme régional de formation du GRAINE ARA 2024. Retrouvez plus d'infos sur ce programme régional et nos actions autour de la formation des acteurs et actrices de l'EEDD en consultant la page à ce sujet et en vous abonnant à notre newsletter mensuelle.

La certification qualité a été délivrée au titre de la catégorie d'actions suivante : Actions de formation

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A la pêche aux outils pédagogiques sur l'eau | GRAINE ARA

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Date limite d'inscription : 19 août 2024 Téléchargez la fiche programme de cette formation

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L'eau courante, chaude ou glacée, à volonté ou presque... il ne faut pas voyager si loin dans le temps ou sur notre planète pour se rendre compte à quel point l'accès stable et sûr à l'eau est un luxe irremplaçable.

L'eau est omniprésente dans notre quotidien : prendre une douche, laver sa maison, sa vaisselle et son linge, se servir un verre d'eau, en faire chauffer pour la cuisine... L'eau est synonyme de confort, d'hygiène, de simplicité.

Bien au-delà de notre besoin physiologique de boire, on ne peut pas s'en passer !

La facilité d'accès à l'eau et son coût relativement peu élevé ne reflètent pas toujours sa juste valeur. Citoyens, industries et collectivités ont tendance à consommer cette précieuse ressource comme si elle était inépuisable, et de nombreux territoires en France commencent à en subir les conséquences.

Si on continue dans cette direction, l'avenir risque d'être très sec : les experts estiment que dans les prochaines décennies, on aura entre -10 % et -40 % de disponibilité de la ressource eau en France.

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Eau secours ! Demain, tous à sec ? - Qu'est ce qu'on fait ?

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L'eau courante, chaude ou glacée, à volonté ou presque... il ne faut pas voyager si loin dans le temps ou sur notre planète pour se rendre compte à quel point l'accès stable et sûr à l'eau est un luxe irremplaçable.

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Guide des bons comportements : « Mon anti-sèche pour préserver l’Ardèche »

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Guide des bons comportements : « Mon anti-sèche pour préserver l’Ardèche »

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7 thématiques pour sensibiliser nos visiteurs et vivre l’Ardèche autrement.

De façon pratique et ludique, ce guide réalisé par Ardèche Tourisme des bons comportements donne toutes les clés aux visiteurs pour adopter les bonnes pratiques durant leur séjour sur sept thématiques du tourisme durable : les économies d’eau et d’énergies, le respect des milieux aquatiques et de la nature, le tri des déchets, les déplacements doux et le consommer local.

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Consommation Eau Activités Mobilité Déchets Énergie Guide pratique des bons réflexes Mon anti-seche pour preserver l’Ardeche

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Découvrez l'importance de préserver nos cours d'eau et les actions menées pour les restaurer à travers ce court film pédagogique sur les rivières réalisé par la Frapna 07, en partenariat avec l'association RéZonance et avec le soutien de l'agence de l'eau RMC et de la Caisse d'Epargne Loire Drôme Ardèche.

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Hydrologie régénérative appliquée au jardin : formation en ligne
"jardin de pluie" : 347€

ou comment cultiver l'eau ?

Bienvenue dans une expérience de jardinage unique ! Imaginez votre jardin transformé en un oasis florissant, où chaque goutte de pluie devient une source de vie, un espace luxuriant, rafraîchissant, nourricier et où l'eau ne manque plus.

Basée sur 10 années d'expertises, de tests, et de pratiques durables, notre formation en ligne va révolutionner votre manière de voir et de gérer l'eau au jardin. Apprenez à travailler avec la nature : pluies, rosée, évapotranspiration, pour créer un écosystème résistant.

Nous avons recueilli nos meilleures pratiques de jardinage, créé des contenus enrichissants et des ressources pédagogiques interactives.

Pourquoi créer un jardin de pluie ?

Gestion des Eaux Pluviales

Préservation de la Biodiversité

Durabilité Environnementale

Agir localement pour le global !

Les notions théoriques nécessaires à la compréhension de ces gestes pratiques (
Découvrez dans ce cours en ligne, toutes les techniques pour être autonome en eau de pluie et réhydrater le paysage.

Cette formation vous permettra d'acquérir les gestes utiles pour votre autonomie :
- Optimiser la collecte et la conservation de l'eau dans un écosystème
- Stocker et diffuser l'eau dans le sol
- Répartir l'eau dans le temps grâce à des citernes ou des bassins
- Créer des systèmes économes en eau

hydrologie régénérative, nouvelle représentation du cycle de l'eau) seront également transmises par les formateurs. Toutes ces techniques sont pratiquées par les formateurs sur le site de la pépinière des Alvéoles.

À l'issue de cette formation vous serez en mesure de cultiver l'eau pour créer l'abondance !

Objectifs de la formation en ligne
"Jardin de pluie"

À l'issue de cette formation vous serez capable de :

- D'identifier les notions théoriques de base d'hydrologie régénérative et la nouvelle vision du cycle de l'eau

- Concevoir et de mettre en oeuvre un système de gestion de l'eau lui permettant d'être plus autonome et d'hydrater le paysage

- Différencier et choisir les techniques de gestion de l'eau adaptées à ses besoins et conditions

Le but du jeu :

1. Être autonome en eau de pluie pour créer de l'abondance

2. Ré-hydrater le paysage

Les enjeux :

L'objectif est de ralentir le cycle de l'eau et de faire en sorte que chaque molécule d'eau alimente plusieurs plantes, avant de repartir à la mer...

Plus l'eau est recyclée localement et plus la quantité d'eau douce disponible pour l'écosystème augmente. Nous pouvons tou·te·s agir à notre échelle !

Contenus de la formation en ligne "Jardin de pluie"

Des contenus de qualité

Des vidéos de cours ... évidemment ! de 15h à visionner+

Leur équivalent en podcasts à écouter

Une synthèse du cours et des supports pédagogiques en PDF

Des vidéos bonus pour s'inspirer !

Des outils dédiés et une communauté

🌻 Contenu de la formation en ligne :

- Etude du terrain et du climat

- Collecter l'eau

- Ralentir et infiltrer l'eau

- Economiser la ressource eau et notre temps d'arrosage

- Humidifier votre jardin : les principes de l'évapotranspiration en pratique !

🌍 Pourquoi créer un jardin de pluie ?

Récolter la pluie est un engagement individuel crucial, c'est :

Contribuer à la préservation de la biodiversité et des ressources en eau, c'est essentiel dans un contexte de raréfaction.

Réduire la demande sur les sources publiques, permet à chacun d'engager la durabilité des réserves d'eau.

Favoriser son autonomie et sa résilience

Réduire l'empreinte écologique en diminuant la nécessité de traitement et de distribution d' eau.

Atténuer les risques d'inondations en captant et en infiltrant au maximum l' eau de pluie.

En unissant nos efforts individuels, nous participons collectivement à une gestion responsable de l'eau, favorisant la durabilité à l'échelle communautaire.

Récolter la pluie, c'est comme être le super-héros de son jardin et de la planète !

J'achète la formation "Jardin de Pluie"

Découvrez 3 extraits de la formation en ligne !

Qui sont les formateurs ?

François Goldin

Jardinier pépiniériste et ingénieur en énergies renouvelables, François allie les connaissances théoriques botaniques et une expérience de terrain. Ingénieux, passionné d'efficience énergétique et de bio-construction, François intervient lors des formations pour montrer les actions concrètes qu'il mène chaque année au sein de la pépinière des Alvéoles.

Antoine Talin

Architecte du paysage de formation, Antoine est fondateur des Alvéoles. Il veille à transmettre les valeurs qui l'animent et les connaissances terrain développées lors de ces 10 dernières années.

Conçue pour être accessible au plus grand nombre, cette formation en ligne est accessible sans pré-requis.

Vous trouverez des explications théoriques fondamentales ainsi que des approfondissements et des références pour creuser plus loin. Au-delà des cours théoriques, nous vous partageons des cas pratiques ainsi que des fiches techniques et des outils de calculs pour concevoir et dimensionner votre projet.

Nous vous guiderons pour avancer pas à pas dans votre projet tout au long de cette formation en ligne !

Le programme de la formation en ligne détaillé :

Chapitre 1 - Tenir compte du contexte (observation/ analyse) :

1.1 L'observation
1.2 Tenir compte du climat
1.3 Tenir compte du sol
1.3.1 Test d'infiltration
1.3.2 Notion de réserve utile
1.4 Tenir compte de la topographie
1.5 Tenir compte des réglementations
1.6 Tenir compte du projet

Chapitre 2 - Collecter l'eau : 2.1 Les différentes ressources et leur potentiels
2.2 Utiliser Géoportail
2.3.1 Toitures, gouttières, décantation, filtration
2.3.2 Nettoyer ses gouttières
2.4.1 Routes et chemins
2.4.2 Amplifier le système
2.5.1 Phytoépuration et Eaux "usées"
2.5.2 Notre alliance avec les plantes

Chapitre 3 - Ralentir l'eau :
3.1.1 Récolter l'eau des prairies et des jardins 3.1.2 Ralentir l'eau au maximum 3.1.3 Le système de baissière ou de swale 3.1.4 Positionner sa baissière 3.1.5 Dimensionner sa baissière 3.1.6 Comment réaliser une baissière 3.1.7 Vous aimez le poisson ?3.1.8 Une question ?3.1.9 Le sous solage 3.2.1 Capter l'eau qui circule sous terre 3.2.2 Installer un drain 3.2.3 Creuser un puit 3.2.4 Faire un forage 3.3 Systèmes D (bâches, terrasses)

Chapitre 4 - Stocker l'eau :

4.1 Rien ne se perd !
4.2 Le besoin en eau
4.3 Mon besoin en stockage
4.4 Les différents types de stockage
4.5.1 Dimensionner son stockage
4.5.2 Notre source aux Alvéoles
4.5.3 On calcule le débit de notre source
4.6 Installer des cuves
4.7 Créer un bassin
4.8 Créer une mare

Chapitre 5 - Réduire l'érosion :
5.1 L'érosion 5.2 Limiter le lessivage 5.3 S'inspirer du castor 5.4 Créer des terrasses 5.5 Associer les plantes 5.6 Quelques plantes anti-érosion 5.7 Les ouvrages

Chapitre 6 - Répartir et diffuser l'eau :

6.1 Le cerveau du système 6.2 Utiliser la gravité 6.3 François les bons tuyaux 6.4 Différents types d'arrosage

Chapitre 7 - Économiser l'eau :

7.1 Économiser l'eau
7.2 Paillage et mulch
7.3 Le Microclimat
7.3.1 Le Brise-vent
7.3.2 L'ombrage
7.3.3 Notre ombrière à la pépinière
7.3.4 Dans son jardin
7.4 La condensation

Les Alvéoles

Formations. Conseil. Pépinière.

Faites accompagner votre transition écologique.

Contactez-nous

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Formation en ligne cultiver l'eau | Les Alvéoles

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Eau verte, hydrologie régénérative, permaculture,... On vulgarise les concepts et on vous donne du concret pour hydrater vos jardins !

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UNE VOIE NÉCESSAIRE MAIS EXIGEANTE

du lundi 18 au mercredi 20 novembre 2024

animé par Franck Chevallier.

Durée : 21 heures sur 3 jours
Horaires : 9h/12h30 et 14h/17h30
Nombre de participants maximum : 15
Nombre de participants minimum : 5

À QUI S'ADRESSE CETTE FORMATION ?

Aux agriculteurs, aux nouveaux installants, à des personnes en conversion de pratiques.

Aux personnes qui s'intéressent aux questions d'eau et de sobriété énergétique en lien avec l'aménagement structurel des paysages et les mécanismes naturels de fertilité.

Contexte
L'évolution climatique avec ses sécheresses à répétition, ses températures anormalement clémentes ou caniculaires, ses pluies torrentielles érosives place le système agraire sous tension, change drastiquement l'hydrologie. C'est la fin de productions abondantes et régulières.
Plusieurs décennies d'une énergie bon marché ont rendu possible une agriculture de plus en plus mécanisée, spécialisée et faisant un usage massif d'intrants. La crise énergétique que nous traversons et dont nous pré-sentons qu'elle pourrait prendre un caractère structurel menace les fondements d'une agriculture énergivore. Il est possible de tamponner les effets du chaos climatique et de réduire notre dépendance à l'énergie par la constitution d'une matrice paysagère qui porte, soutient les activités agricoles, et par la sollicitation des processus naturels de fertilité.

Dans la formation " Planter l'Eau ", nous voyons :

- comment par un système agroforestier créer un micro-climat plus favorable aux plantes, aux animaux et à l'agriculteur.

- comment associer une trame hydraulique conjointement à la trame arborée pour gérer le ruissellement et mieux hydrater le système sol plantes.

- les facteurs limitants : compaction, hydromorphie, déséquilibre minéral, sol trop oxydé ou trop réduit. Comment les lever.

- les phases d'aggradation d'un système et le rôle de rabattre la végétation dans l'accélération de la construction d'un sol fertile.

- en complément de l'hétérogénéité et la richesse qui résulte des trames, comment installer plus de biodiversité pour mieux réguler le parasitisme.

L'étagement aérien du fait des arbres crée une différence de température entre le sol et l'atmosphère, ce qui favorise les rosées, la re-condensation d'une partie de l'évapotranspiration. L'étagement racinaire et l'enrichissement en MO, en mycorhizes fait du sol une plus grande éponge. La dégradation de la biomasse par les champignons produit de l'eau ... C'est " planter l'eau ".

Toutefois, tous les sols n'offrent pas la même profondeur d'enracinement, aussi dans un climat qui se méditerranéise, il faut viser juste dans la détermination de la trame arborée et dans le choix des essences. Sous peine d'avoir un système agricole dont les éléments sont en concurrence. De ne pas bénéficier du volant d'auto-fertilité et du plus grand potentiel agricole qu'offre la matrice paysagère.

L'agroforesterie est mécanisable, cependant, la recomplexification de l'agriculture exige dans sa mise en place un investissement en temps et en compétences, et dans sa conduite, plus de travail manuel.

Notre démarche est soutenue par les apports de l'agriculture syntropique de Ernst Götsch, le Keyline design de Yeomans et Doherty, l'approche holistique et en particulier du pâturage d'Allan Savory, l'observation du sol de Graham Shepherd, les équilibres minéraux du sol d'Albrecht et Kinsey, le RedOx d'Olivier Husson.

Acquisition de compétences

Déterminer la trame arborée et de gestion de l'eau de ruissellement qui est en accord avec un contexte de sol, de profondeur d'enracinement, de pente et d'influence météorologique.

Corriger les facteurs limitants spécifique à un terrain. Préciser les pratiques agradantes que nécessite le terrain.

Déterminer le potentiel agricole qu'offrent le terrain et sa matrice paysagère en fonction du climat local. Quelles productions végétales, animales, fruitières ... sont possibles et quelles synergies entre ces activités seront profitables.

Imiter les processus que la nature utilise pour convertir l'énergie solaire en fertilité et en production agricole.

Augmenter le capital sol et biodiversité, et être de moins en moins dépendant des intrants.

Objectifs de l'action de formation :

À l'issue de la formation le participant aura acquis la capacité de faire les choix pertinents d'aménagements hydrauliques, de boisement et du lieu de leur implantation (approche Keyline Design de P.A. Yeomans), dans l'objectif final de réduire l'utilisation de l'eau, des engrais et d'augmenter la fertilité naturelle du sol. Imiter les processus que la nature utilise pourfaire avancer la succession végétale et agrader le sol.

Améliorer la technicité des participants et d'être capable de déterminer la stratégie de gestion de l'eau et de micro-climat adaptée à leur situation pédo-climatique.

Rabattre (tailler, recéper, pâturer) la végétation pour stimuler la flore mycorhizienne et le système végétation-sol.

Comprendre et favoriser les synergies entre les éléments d'un système sylvo-agro-pastoral.

Savoir convertir l'énergie solaire en production agricole, soutenir la biodiversité fonctionnel de façon à avoir de moins en moins recours aux intrants extérieurs.

Le climat se modifie, la crise énergétique s'installe, pourquoi ne pas travailler avec la nature ?

Un climat de type saison sèche estivale / saison des pluies hivernale s'installe sur l'Europe de l'Ouest. La grande majorité de la France se retrouve dans un climat de type méditerranéen. Soit une faible pluviométrie annuelle, plus de vent et de fortes chaleurs estivales. En montant vers le Nord, la température moyenne annuelle diminue et la pluie tombe moins souvent de façon brutale. Le Sud-Ouest est plus exposé au chaud et très chaud.

Nous le savons, c'est la fin d'une époque. Le prix des fertilisants, du GNR, des aliments fluctuent beaucoup. Nous ne sommes plus sûr de récolter ou d'avoir du fourrage pour l'hiver (et également pour l'été depuis quelques années). Toutefois, et bien que ce ne soit pas une petite affaire, nous pouvons renverser la vapeur :

en implantant une matrice paysagère,

en réduisant notre dépendance aux intrants,

en menant de front plusieurs ateliers,

en allant dans le sens du vivant.

Il n'y a que l'énergie du soleil qui soit gratuite. Apprenons à bien l'utiliser. Et retrouvons le plaisir de faire notre métier.

Planter l'eau :

La forêt pousse toute seule, la prairie pousse toute seule. Mais pas sans les herbivores qui rabattent la végétation. Ni sans les carnivores qui font se former et se déplacer les troupeaux, évitant ainsi le surpâturage, le parasitisme ... La Nature pense système, diversité de vie et dispose d'un pouvoir d'auto-organisation.

La garrigue, la forêt, sont les écosystèmes de référence en climat méditerranéen, pas la steppe. L'arbre y est omniprésent. Sur ce modèle, nous pouvons placer les cultures, l'élevage dans des trames arborées. En plantant la diversité (mais pas n'importe comment) en gérant et stimulant par des "perturbations" judicieuses (taille, recépage, pâturage, fauche ...), nous permettons à la nature de faire son œuvre : agrader le sol, faire avancer la succession, et à un certain niveau d'intensité et de diversité, notamment fongique de métaboliser de l'eau.

Créer un microclimat et infiltrer le ruissellement

Nous connaissons les trames boisées sous la forme du bocage, d'arbres dispersés. Le motif qui se prête le mieux à accueillir un système sylvo-agro-pastoral, c'est l'agroforesterie en couloir.

Quand les terrains sont pentus, sensibles à l'érosion, la trame est placée en travers de la pente. Pour les sols à fort ruissellement, des canaux ou baissières accompagnent les lignes d'arbres. Dans les autres situations, la trame est placée de façon à projeter le plus d'ombre au moment le plus chaud de la journée, et/ou perpendiculaire aux vents dominants. Et plus les températures chaudes seront élevées, plus les lignes seront proches. Pour ainsi tamponner les excès climatiques, et offrir aux cultures ou au bétail de rester dans leur zone de confort.

Synergie des systèmes Agro-sylvo-pastoraUX

Avec le temps, une trame boisée bien gérée devient une matrice paysagère féconde. La création d'un micro-climat favorable et d'un sol fertile, permet par exemple, de réussir un blé population et d'accueillir des brebis laitières là où nous aurions juste pu faire paître des brebis viandes. Et si toutefois, l'année est terriblement sèche et chaude, les brebis brouteront le blé échaudé et seront nourries sur le feuillage, le tout à l'ombre. En plus, le système aura produit du bois énergie, des piquets, du miel, aura abrité du gibier ... aura stocké du carbone. Et continuer à s'agrader.

PROGRAMME Détaillé : 3 journÉes de 7h de formation

JOURnée 1

Contenus :

Les différentes trames arborées et leurs effets tampons sur les facteurs météorologiques.

Les différentes trames hydrauliques en fonction des caractéristiques de sol et de relief.

Placement de l'agroécosystème dans le bassin versant et aménagement global de type keyline design.

Stocker le ruissellement résiduel pour arroser les arbres les premières années.

Exercice de mise en application sur une parcelle.

Objectifs pédagogiques :
Objectifs pédagogiques :
Contenus :

Cas des sols non ordinaires, les corrections pour favoriser une bonne activité biologique.

Rôle complémentaire des arbres et des herbacées pour l'enrichissement et la structuration profonde du sol en climat de type méditerranéen.

Maximiser la photosynthèse, étagement aérien, succession de cultures, production de biomasse, chaînes trophiques et processus aggradatif.

Rabattre : le stress constructif. Comment tailler, receper, pâturer. Mycorhizes, phytohormones.

Les phases successives : Préparation à arborer, Enrichissement en MO, Structuration en profondeur et développement fongique, Volant d'auto-fertilité suffisant : système agro-sylvo-pastoral mature.

JOURnée 2

Objectifs pédagogiques :
JOURnée 3

Choisir les essences en fonction des particularités du terrain, du climat et de l'orientation de la trame mycorhizienne.

Compléter la biodiversité. Sédentariser les auxiliaires.

Le potentiel agricole en fonction de l'enracinement, du climat et du climax. Productions possibles, itinéraire cultural et depâturage, arbres fourragers et fruitiers.

Charge de travail.

Exercice de mise en application pour deux terrains différents.

Évaluation des acquis de formation.

Méthodes pédagogiques et moyens matériels
En salle :
- Présentation vidéoprojecteur.
À l'extérieur :
- Travaux pratiques en extérieur, sur un terrain : avec outil bêche, test d'infiltration, carte topographique.

- Observation de la construction des sols entre systèmes forestiers et prairiaux, incidence de l'irrigation.

- Aménagement à l'échelle du bassin versant.

- Échange (extérieur, terrain)

Franck Chevallier a réalisé un " tour de France " de l'agriculture, de ses terroirs et de ses climats.

Il a à cœur d'accompagner l'agriculture dans sa transition vers les agro-écosystèmes. Pour cela, il puise dans son expérience d'agriculteur, dans les apports de la permaculture, du keyline design et de l'holistic management. Il réalise des designs de fermes et de jardins inspirés du fonctionnement des écosystèmes.

Franck réalise la conception de tel terrain en prenant en compte les particularités climatique, pédologique et topographique du lieu, et en inscrivant une fertilité durable ainsi qu'une biodiversité fonctionnelle. Fort de son expérience d'agriculteur, il propose des stages qui s'adressent aussi bien à des personnes ayant une activité vivrière qu'à des gérants de méga-fermes.
http://www.paysages-fertiles.fr

LE LIEU

- Mas Alavall -
Céret - Pyrénées catalanes (66) - près de Perpignan - 6 ha - pluviométrie 650 mm - climat méditerranéen

Le Mas Alavall est une ferme située à Céret, en Pays catalan. Il se trouve à deux pas du centre du village, de son musée d'art moderne et de ses nombreux commerces de proximité. C'est une exploitation qui n'est plus en activité depuis une quarantaine d'année. Il y a encore quelques décennies, vaches, moutons, porcs, poules et lapins cohabitaient avec une activité arboricole fruitière prospère.

La beauté dans ce lieu est omniprésente, bordé par trois rivières, dont le Tech. Le Mas Alavall est un lieu ressourçant, préservé et doté d'un potentiel permacole et agricole élevé.

Nous y installons les locaux et le siège de Permaterra en janvier 2017. La vocation du lieu est de produire, expérimenter, apprendre et transmettre. Un projet de polyculture /élevage est en cours de maturation selon les principes de la permaculture et de l'agriculture régénérative.

TARIF FORMATION
Le coût pédagogique dépend du type de financement
Acompte : 170 €

COÛTS PÉDAGOGIQUES PRIS EN CHARGE PAR VIVÉA, PÔLE EMPLOI, OPCO

TARIF REPAS

L'inscription à l'ensemble des repas est vivement conseillée afin d'assurer le rythme intense de la formation.
Ces repas conviviaux sont des moments privilégiés d'échange d'expériences entre les participants et le formateur.
Ils participent à la cohésion du groupe.

Ils sont proposés à 17 € par repas (entrée, plat, dessert) et sont confectionnés par une cuisinière professionnelle de manière équilibrée avec des produits 100% Bio, végétariens et majoritairement locaux.

Veuillez noter que les stagiaires participent au service (apporter les plats et service buffet) et nettoient leurs propres couverts.

Nous vous remercions de nous confirmer votre participation aux repas dans le formulaire d'inscription.
Un minimum de 10 participants est nécessaire pour assurer les coûts de préparation des repas. Si ce nombre n'est pas atteint 7 jours avant la formation, nous ne pourrons pas assurer leurs préparations et vous serez invités à apporter votre propre repas à partager dans le réfectoire

Forfait : 3 repas du midi : 51 €

"Une cuisine divine." Gauthier
"Mention spéciale à la cuisine."Hugo
"Une cuisine vivante très agréable." Marylène

Pas d'hébergement au mas Alavall.
Une liste d'hébergements vous sera envoyée lors de l'inscription. Réserver directement.

Besoin de conseil ?N'hésitez pas à contacter Doriane Agremont

Cliquez sur l'épingle rouge pour organiser votre trajet facilement

Les indicateurs de résultats pour l'année 2023 pour la formation de L'Art de Planter l'eau sont :
1 session avec 11 participants : Satisfaction globale de 94%

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Formation en Agriculture et Changement Climatique : L'Art de Planter l'Eau-permaterra

# data[].attributes.attachment_link.description
Apprenez à adapter votre système de production agricole à l'évolution climatique grâce à cette formation sur l'Agriculture et Changement Climatique : L'Art de Planter l'Eau. Destinée aux agriculteurs et jardiniers, cette formation vous enseignera les compétences clés pour déterminer la trame de gest