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ângulo phi formado entre z e o eixo das abscissas (X).

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gd4_renato_agricco.pdf (ufpr.br)

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Tabela de Atividades - ADC Florianópolis

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O que houve de novidade em relação aos saberes e fazeres apresentados ao longo do curso?

Conceitos de trabalho, ótimas abordagens sobre inclusão e novas tecnologias possíveis de uso ao longo da carreira profissional como docente. Forma de avaliação através da Rubrica se mostrou altamente interessante e clara aos alunos.

Estes saberes desenvolvidos têm aderência à formação docente para a Educação Profissional?

Sim os saberes desenvolvidos farão, com toda certeza, que os formados nessa pós-graduação consigam atuar de forma melhor na sua prática docente na educação profissional.

Que tipo de dificuldades acadêmicas você teve ao longo do curso?

Rapidez das disciplinas, basicamente a maioria acontecia em 3 semanas e com atividades muitas vezes complexas e que para aqueles que trabalharam em grupo tinham maiores dificuldades pelas agendas individuais de cada um. Outro ponto complicado foi que a agenda de quando seriam as apresentações síncronas com o professor mediador não ficavam claras desde o início, mas de toda forma elogio o compromisso e a seriedade do professor que foi mediador do nosso grupo sempre atento, rápido e acessível.

Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

Me preparar com mais leituras e artigos do tema e utilização de mais tecnologias dentro de sala de aula, inclusive se possível me preparando para o Mestrado ProfEPT, de forma que o aprendizado seja útil tanto para o dia a dia quanto para uma possível oportunidade de verticalização do conhecimento.

Que outras experiências e/ou competências, adquiridas por meio de outras formações ou atividades, que tenham envolvimento com essa formação, você gostaria de inserir aqui?

A troca de experiências diversas com os trabalhos em grupos desenvolvidos, em que as diferenças de opiniões, formações e inclusive geracionais foram respeitadas e acolhidas, e sempre conseguimos chegar ao consenso. Houve uma tarefa prática onde foi necessário habilidades motoras finas em que me senti desafiado para realizar um trabalho com aspectos estéticos adequados a proposta.

Conclua, com uma reflexão geral, sobre você (sobre seu perfil, sobre suas motivações), nesse universo empolgante do Campo de Estudos da Educação Profissional!

Atuar na educação básica na área de licenciatura em matemática e também na educação profissional e tecnológica me trazem prazer pois acredito fortemente que apenas através da educação é que podemos modificar de forma gradativa a sociedade em que vivemos. Fica evidente a contribuição que formações como estas podem melhorar a atuação em sala de aula dos profissionais que atuam nas áreas técnicas, que muitas vezes ou saem direto dos bacharelados ou do “mercado de trabalho” diretamente para a sala, sem conhecimentos pedagógicos adequados.

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Plano de Intervenção - ADC Florianópolis

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Artigo sobre Números Complexos na aplicação de circuitos RLC

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Artigo sobre Números Complexos na aplicação de circuitos RLC

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Impedância Z, z = |R| + (|XL| - |XC|).j Exatamente! Em circuitos elétricos, a unidade imaginária é representada pela letra "j" para evitar confusão com a notação "i", que é usada para representar a corrente elétrica. Isso ajuda a manter a clareza nas equações e análises de circuitos.

XL=2*pi*f*L

XC=1/2*pi*f*C

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Exemplos de operações com números complexos

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Exemplos de operações com números complexos

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Planejamento das atividades - CH Total 22,5h

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Planejamento das atividades - CH Total 22,5h