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O que se entende por infância? Segundo Varela e Alvarez-Uria (1992): "que as formas como percebemos as crianças não são eternas nem naturais."

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O que se entende por infância? Segundo Varela e Alvarez-Uria (1992): "que as formas como percebemos as crianças não são eternas nem naturais."

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Invenção da infância: como uma etapa de vida com especificidades próprias esteve implicada na constituição da própria modernidade.

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Invenção da infância: como uma etapa de vida com especificidades próprias esteve implicada na constituição da própria modernidade.

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Infância como pura possibilidade, Kohan(2003). 

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Infância como pura possibilidade, Kohan(2003). 

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é necessário dar uma atenção especial e diferenciada á infância

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é necessário dar uma atenção especial e diferenciada á infância

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Cada época histórica traz suas práticas vinculadas a um regime de verdade

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Cada época histórica traz suas práticas vinculadas a um regime de verdade

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[...], é na modernidade que ocorre uma intensificação de ideias com relação á infância, bem como de produção de saberes e de práticas voltados a melhor compreendê-la.

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[...], é na modernidade que ocorre uma intensificação de ideias com relação á infância, bem como de produção de saberes e de práticas voltados a melhor compreendê-la.

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Segundo Bujes(2002), os significados atribuídos á infância estão intimamente relacionados com modificações de ordem política, econômica e social que provocam formas diferenciadas de perceber o mundo.

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Segundo Bujes(2002), os significados atribuídos á infância estão intimamente relacionados com modificações de ordem política, econômica e social que provocam formas diferenciadas de perceber o mundo.

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Na idade média, segundo Áries(1981), não havia um sentimento ou consciência de infância.

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Na idade média, segundo Áries(1981), não havia um sentimento ou consciência de infância.

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Nos diversos diálogos de Platão, as discussões que envolvem infância e educação adquirem sentido em função de sua significação política.

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Nos diversos diálogos de Platão, as discussões que envolvem infância e educação adquirem sentido em função de sua significação política.

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Platão se preocupa com a educação das crianças que serão, no futuro, reis que filosofem e filósofos que governem.

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Platão se preocupa com a educação das crianças que serão, no futuro, reis que filosofem e filósofos que governem.

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[...], produzem também uma forma específica de ser criança e de perceber a infância.

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[...], produzem também uma forma específica de ser criança e de perceber a infância.

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Do mesmo modo, esses saberes possibilitam outras formas de invenção da infância, não restrita aos processos de escolarização.

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Do mesmo modo, esses saberes possibilitam outras formas de invenção da infância, não restrita aos processos de escolarização.