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Maurice Tardif define los "saberes docentes" como el conjunto de conocimientos esenciales que un docente debe manejar para desempeñar su labor de manera efectiva. Estos saberes se dividen en diferentes categorías:

Conocimientos Disciplinares: Son los fundamentos teóricos y conceptuales de las materias que enseña el docente. Es crucial que los maestros dominen su materia para enseñar con rigor y profundidad.

Conocimientos Pedagógicos: Incluyen las estrategias, métodos y técnicas de enseñanza. Este saber abarca todo lo relacionado con cómo enseñar, desde la gestión del aula hasta la evaluación de los estudiantes.

Conocimientos Curriculares: Relacionados con la planificación y aplicación del currículo escolar. Estos conocimientos permiten al docente adaptar los contenidos y metodologías a los objetivos educativos y a las necesidades de los alumnos.

Conocimientos Experienciales: Se refiere al aprendizaje adquirido a través de la experiencia en el aula. Son saberes que se desarrollan con la práctica diaria y que permiten al docente enfrentar situaciones específicas de manera más efectiva.

Conocimientos Institucionales: Estos conocimientos abarcan el funcionamiento y las normas de la institución educativa. Incluyen el entendimiento de las políticas, la cultura escolar, y las dinámicas de trabajo con otros docentes y el personal directivo.

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Philippe Perrenoud propone diez competencias que son fundamentales para un docente en su práctica profesional. Estas competencias son habilidades y destrezas que los maestros deben desarrollar para ser eficaces en su trabajo.

Organizar situaciones de aprendizaje: Crear ambientes de aprendizaje donde los estudiantes puedan involucrarse activamente y aprender de manera significativa.

Gestionar la progresión del aprendizaje: Asegurar que los estudiantes avancen en su aprendizaje de forma continua, adaptando las estrategias de enseñanza a sus necesidades y ritmos individuales.

Desarrollar dispositivos de diferenciación: Implementar estrategias que atiendan la diversidad en el aula, adaptando la enseñanza a las características individuales de los estudiantes.

Fomentar la autonomía de los estudiantes: Promover la responsabilidad y el compromiso de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje, incentivando la autoevaluación y la autorregulación.

Colaborar con otros docentes: Trabajar en equipo con otros profesionales para mejorar las prácticas educativas y el ambiente de aprendizaje en general.

Participar en la gestión escolar: Involucrarse activamente en la organización y administración de la escuela, contribuyendo al desarrollo de la comunidad educativa.

Comunicar y colaborar con las familias: Establecer una comunicación efectiva con los padres de familia y hacerlos partícipes en el proceso educativo de sus hijos.

Integrar nuevas tecnologías: Utilizar herramientas tecnológicas para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, adaptándose a las nuevas exigencias del entorno digital.

Abordar dilemas éticos y profesionales: Reflexionar sobre los principios éticos de la profesión docente y actuar conforme a ellos en situaciones complejas o conflictivas.

Desarrollar la formación continua: Comprometerse con el aprendizaje y desarrollo profesional continuo, buscando siempre mejorar sus competencias y conocimientos.

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Ángel Díaz Barriga destaca que la tarea de un docente va más allá de la simple transmisión de conocimientos; involucra una serie de funciones fundamentales para el éxito educativo.

Diseñar estrategias pedagógicas: Planificar y llevar a cabo actividades educativas que faciliten el aprendizaje, teniendo en cuenta las características y necesidades de los estudiantes.

Evaluar el aprendizaje: Realizar evaluaciones continuas para medir el progreso de los estudiantes y ajustar las estrategias de enseñanza en función de los resultados obtenidos.

Acompañar a los estudiantes: Proporcionar apoyo y orientación durante el proceso de aprendizaje, asegurando que los estudiantes reciban la retroalimentación necesaria para mejorar.

Reflexionar sobre la práctica docente: Evaluar y analizar constantemente las propias prácticas de enseñanza para identificar áreas de mejora y desarrollar nuevas competencias profesionales.