# data[].attributes.headline
Dalam Proses Pembelajaran di Kls khususnya pada waktu diskusi kelompok masih ada siswa yang tidak aktif.

# data[].attributes.subject
Dalam Proses Pembelajaran di Kls khususnya pada waktu diskusi kelompok masih ada siswa yang tidak aktif.

# data[].attributes.headline
Dalam Proses Pembelajaran masih ada peserta didik yang suka mengganggu temannya.

# data[].attributes.subject
Dalam Proses Pembelajaran masih ada peserta didik yang suka mengganggu temannya.

# data[].attributes.headline
Dalam Proses Pembelajaran masih ada peserta didik yang suka mengganggu temannya.

# data[].attributes.subject
Dalam Proses Pembelajaran masih ada peserta didik yang suka mengganggu temannya.

# data[].attributes.body
Masih kesulitan untuk mengelompokan siswa sesuai dengan kebutuhan/kemampuannya

# data[].attributes.body
Proses pembagian cp dan Tp berdasarkan kemampuan anak

# data[].attributes.body
Mengalami kesulitan dalam pembagian cp dan Tp,karena kemampuan anak berbeda

# data[].attributes.body
Belum maksimal dalammenganalisis tingkat kemampuan peserta didik

# data[].attributes.body
Dalam proses belajar mengajar di kelas bagimana membuat kelas agar tetap kondusif sampai terselesainya jam pada materi yang di ajarkan

# data[].attributes.body
bagimana membuat anak anak agar tetap konsentrasi terhadap materi yang di ajarkan.

# data[].attributes.headline
Dalam diskusi kelompok solusi yg  dilakukan membimbing peserta didik supaya mampu menemukan isi  dari bacaan yg diskusikan secara perorangan.

# data[].attributes.subject
Dalam diskusi kelompok solusi yg  dilakukan membimbing peserta didik supaya mampu menemukan isi  dari bacaan yg diskusikan secara perorangan.

# data[].attributes.body
Mempelajari metode/model2 pembelajaran di PMM

# data[].attributes.body
Merancang Cp dan Tp berdasarkan tes awal

# data[].attributes.body
solusinya adalah memberikan ice breaking di sela sela pelajaran

# data[].attributes.body
Memaksimalkan teks awal kemampuan peserta didik

# data[].attributes.body
proses Pembagian CP dan TP berdasarkan tingkat kemampuan anak anak

# data[].attributes.body
Dalam proses pembelajaran, proses pembagian cp dan tp berdasarkan kemampuan peserta didik

# data[].attributes.body
Proses pemahaman materi yang tidak merata

# data[].attributes.headline
Pemahaman siswa terhadap materi yang di sampaikan beragam, ada yang cepat memahami, namun ada juga yang masih kesulitan memahami materi 

# data[].attributes.subject
Pemahaman siswa terhadap materi yang di sampaikan beragam, ada yang cepat memahami, namun ada juga yang masih kesulitan memahami materi 

# data[].attributes.body
Memberi bimbingan tambahan kepada siswa, dan membentuk kelompok belajar

# data[].attributes.body
Pembelajaran di kelas disesuaikan dengan CP dan TP yang sudah dipilah berdasarkan kemampuan siswa

# data[].attributes.body
masih ada siswa/i yang tidak tenang,atau suka mengganggu teman lain, dalam mengikuti pembelajaran dikelas .

# data[].attributes.body
masih ada yang peserta didik yang tidak bisa membaca dan tidak bisa menulis dengan cepat.

# data[].attributes.body
Karena penyesuaian CP dan TP berdasarkan kemampuan siswa jadi kesulitan yang saya alami yaitu pembelajarannya harus memberikan stimulus yang berbeda untuk siswa yang kemampuan kognitifnya berbeda-beda

# data[].attributes.body
Saya memberikan tambahan jam untuk siswa/siswi yang kurang dalam memahami materi

# data[].attributes.body
kurangnya ketrampilan teknologi dan terkadang guru sulit menguasai teknologi yang dapat digunakan untuk meningkatkan pembelajaran seperti penggunaan multimedia dan aplikasi edukasi

# data[].attributes.body
sulitnya menjaga konsentrasi dan motivasi belajar siswa sehingga tidak fokus dan tidak berpartisipasi aktif dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
mencoba melakukan berbagai teknik motivasi seperti seperti memberikan umpan balik dan penguatan positif pada siswa serta mendorong siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran