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Resumen de los factores influyentes en el desempeño académico universitario identificados por Poveda et al. (2023).

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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

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Integración y Apoyo Familiar: La falta de integración en el entorno universitario y el escaso apoyo familiar pueden afectar negativamente el rendimiento académico. Las expectativas y demandas familiares influyen en la integración social del estudiante en la universidad. Si estas influencias no son positivas, pueden llevar a un rendimiento académico insatisfactorio y a una alta probabilidad de deserción.

Motivación y Problemas Psicológicos: Los aspectos motivacionales y emocionales juegan un papel crucial. La desmotivación, el estrés, la depresión y otros problemas psicológicos pueden afectar significativamente el rendimiento académico. Además, problemas personales como la pérdida de un familiar, problemas de traslado de ciudad o conflictos interpersonales pueden influir negativamente en el desempeño académico.

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Motivación Intrínseca y Extrínseca: La motivación es esencial desde el inicio de la vida estudiantil. La falta de apoyo y motivación por parte de los padres y docentes puede llevar a una baja autoestima y desinterés en las actividades académicas. Es crucial que los docentes jueguen un papel activo en la generación de actitudes positivas y en el fomento de la motivación entre los estudiantes.

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Métodos de Enseñanza y Evaluación: Los problemas cognitivos como el bajo rendimiento académico, la repetición de cursos y la falta de disciplina y métodos de estudio adecuados son factores importantes. La insatisfacción académica puede ser causada por estrategias educativas inadecuadas o poco motivadoras, así como por una falta de orientación profesional adecuada.

Calidad Educativa y Administración: Las deficiencias administrativas, la influencia negativa de los docentes y programas académicos obsoletos afectan negativamente el rendimiento académico. La falta de planificación y coordinación en las actividades y objetivos institucionales también contribuye a este problema. La designación inadecuada del personal docente y la falta de empatía en la comunidad educativa son factores adicionales.

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El aprendizaje significativo es aquel que relaciona los conocimientos nuevos con los conocimientos previos del estudiante, permitiendo asignar significado a lo aprendido y utilizarlo en otras situaciones de la vida (Latorre, 2017).

Este tipo de aprendizaje es crucial porque el conocimiento adquirido a través de experiencias y motivaciones diarias perdura a lo largo del tiempo y puede nutrirse de todo tipo de experiencias (Solano, 2011).

El aprendizaje significativo se vincula con el concepto de aprendizaje a lo largo de la vida, el cual abarca todas las posibilidades de formación en cualquier momento de la vida de una persona (Belando, 2017).

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Aprendizaje de Representaciones: Atribución de significados a ciertos símbolos (ej. luces del semáforo).

Aprendizaje de Conceptos: Representación de un objeto o palabra mediante un dibujo.

Aprendizaje de Proposiciones: Captación del significado de ideas expresadas en proposiciones (Ausubel Novak & Hanesian, 2001).

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El rendimiento académico ha sido definido como el cumplimiento de las metas, logros u objetivos establecidos en el programa o asignatura que está cursando un alumno.

Rendimiento escolar es el producto del proceso de enseñanza-aprendizaje, en el cual no se pretende ver cuánto el alumno ha memorizado acerca de algún tema en concreto, sino de aquellos conocimientos aprendidos en dicho proceso y como los va incorporando a su conducta el estudiante.

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Clasificación de la deserción:

Precoz: Cuando el estudiante no se matricula a pesar de ser aceptado.

Temprana: Abandono en los primeros semestres.

Tardía: Abandono después de haber cursado al menos la mitad del programa .

Factores que conducen a la deserción: Incluyen repetición de cursos, problemas psicosociales, y falta de integración social .

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Recursos Financieros: Situaciones como bajos ingresos familiares, desempleo y la necesidad de trabajar mientras estudian generan complicaciones que pueden llevar a la deserción escolar. La falta de apoyo financiero es un factor significativo que afecta el desempeño académico. Para mitigar este problema, los estudiantes deben buscar recursos como becas y apoyos económicos proporcionados por el estado y otras instituciones educativas.

Perspectivas de Empleo: Obtener un título profesional abre más puertas y permite acceder a salarios más altos. Las perspectivas de un futuro laboral mejorado pueden ser una motivación poderosa para que los estudiantes continúen con sus estudios, incluso en tiempos difíciles. Aplicar para becas o buscar trabajos de medio tiempo son estrategias que pueden ayudar a los estudiantes a mantenerse en el camino hacia la obtención de su título.

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Conexión con Conocimientos Previos: La profundidad del aprendizaje radica en la conexión entre los nuevos contenidos y los conocimientos previos.

Interés del Alumno: Actividades que despierten el interés del estudiante facilitan la incorporación del nuevo conocimiento.

Clima Armónico: Crear un ambiente de confianza hacia el profesor es esencial para el aprendizaje.

Interacción y Debate: Actividades que permitan opinar, intercambiar ideas y debatir ayudan a construir el conocimiento.

Uso de Ejemplos: Los ejemplos contextualizan el aprendizaje y ayudan a entender la complejidad de la realidad.

Guía del Proceso Cognitivo: El docente debe supervisar y guiar el proceso de construcción del conocimiento.

Aprendizaje Situado: El conocimiento debe estar situado en un contexto social y cultural, entendiendo su carácter construido e interpretativo (Sanfeliciano, 2019).

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Fomenta la participación activa de los estudiantes, permite la formulación de criterios propios y facilita la conceptualización de contenidos a través de la relación con la vida cotidiana. El aprendizaje adquirido de esta manera es difícil de olvidar.

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Enseñanza a partir de un aprendizaje significativo

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Enseñanza a partir de un aprendizaje significativo

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Procedimientos Basados en la Vida Real: Implementar procedimientos que se basen en experiencias reales y confiar en las capacidades del estudiante para que adquiera un papel activo en su aprendizaje.

Delegar Responsabilidades: Fomentar que los estudiantes aprendan a aprender, investiguen y sepan resolver problemas de manera autónoma (Bolivar, 2009).

Predisposición para el Aprendizaje: Es necesario que el estudiante esté motivado para aprender sobre el contenido de estudio.

Material Potencialmente Significativo: El material debe ser lógico y relacionable con la estructura cognitiva del estudiante para facilitar el aprendizaje (Carneros, 2018).

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Poveda, D., Flores, C., Pazmiño, L. y Yaguar, S. (2023). Factores que influyen en el desempeño académico universitario. RECIAMUC, 7(1), 281-289.

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Baque-Reyes, G., Portilla-Faican, G. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza –aprendizaje. Polo del conocimiento, 6(5), 75-86.