# data[].attributes.headline
Resultados Encuesta sobre Educación Artística

# data[].attributes.subject
Resultados Encuesta sobre Educación Artística

# data[].attributes.attachment_link.description
Size of the data package: 53.35 MB. Free transfer of up to 6 GB of photos, videos and documents. Send large files via email or a link to share. No registration, no ads, just simple file sharing!

# data[].attributes.body
Sensibilizando el material

# data[].attributes.attachment_link.description
Sign in to your OneDrive cloud storage and Office Online.

# data[].attributes.body
La asignatura de artes en la educación primaria y secundaria en el sistema tradicional chileno se refleja como una asignatura complemento/relación con otras asignaturas paralelas. Trabajo en Conjunto.

# data[].attributes.headline
El arte en un acto sensible: El niño en procesos creativos

# data[].attributes.subject
El arte en un acto sensible: El niño en procesos creativos

# data[].attributes.body
Viktor Lowenfeld (1984) relaciona esto con el desarrollo del arte infantil, asignando nueve etapas al desarrollo cognitivo:
1) Etapa del garabato (2 a los 4 años), la representación intuitiva de los objetos;

2) Etapa del garabateo desordenado: el niño comienza a garabatear en torno a los 18 meses

3) Etapa del garabateo controlado: el niño se va dando cuenta de las líneas que traza y de la afectación que tienen en el papel

4) Etapa del garabateo con nombre: el niño busca dar significado a los garabatos;

5) Etapa preesquemática (4 a los 7 años): el niño reconoce su acción dedicándole un mayor tiempo de trabajo;

6) Etapa esquemática (7 a los 9 años): el niño genera una semejanza con la realidad;

7) Etapa del realismo (9 a los 12 años): representación del dibujo en líneas en las cuales le da un sentido a la imagen;

8) Etapa del pseudonaturalismo (12 a los 13 años): los dibujos tienen mayor detalle y se observa mayor detalle sexual;

9) Etapa de la decisión (13 a los 14 años): hay una búsqueda de técnicas artísticas y pulimento de las imágenes. (El arte en un acto sensible, pág. 190)

# data[].attributes.body
"conductas aprendidas que llevamos a cabo cuando interactuamos con otras personas y que nos son útiles para expresar nuestros sentimientos, actitudes, opiniones y defender nuestros derechos." (Psicología y mente)

# data[].attributes.body
Desarrollo socioemocional
-consciencia de sí mismo: reconocimiento de emociones, intereses, habilidades psicomotrices.

-habilidades relacionales: mantener y reforzar vínculos, empatía, asertividad.

# data[].attributes.body
- Desarrollo de habilidades cognitivas
- Evolución del pensamiento lógico
- Comienzan las primeras etapas sociales fuera del vínculo familiar a través de la educación y las actividades recreativas.

# data[].attributes.body
Etapa del desarrollo humano más importante, en la cual, se adquieren las habilidades psicosociales y emocionales, las que pasan a ser fundamentales para un desarrollo saludable.

# data[].attributes.body
Aunque siempre mi interés ha estado enfocado en la etapa de la adolescencia, esta vez le quiero dar relevancia a los primeros años de vida social, la niñez (6 - 12 años) y en cómo se van formando las capacidades y habilidades psicomotrices y la interacción con el entorno.

# data[].attributes.body
"Se reconoce a la educación artística como base del desarrollo equilibrado, creativo, cognitivo, emocional, estético y social de las personas" (Ministerio de Educación "Orientaciones para el desarrollo de talleres artísticos en establecimientos educacionales", pág. 7)

# data[].attributes.attachment_link.title
Desarrollo socioemocional y aprendizaje a distancia en contexto de pandemia_VF 22_4