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LAS TUTORIÁS DEL MARTES, día  30 de mayo, se atrasan al lunes, día 5 de junio para dar tiempo a todos los grupos a poder tener las actividades de este módulo entregadas en el padlet. ESPERAMOS QUE ESTE CAMBIO LES FACILITE A TODOS CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS DE ESTE CURSO. Un cordial saludo de las profesoras.

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CRE Ciudad del Este
Mariela Ojeda
Salvador Balcázar
César Flores
Carlos Giménez
Oscar Benítez esta renunciante con seguimiento

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¿En qué consisten las actividades asíncronas de la UD2?

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¿En qué consisten las actividades asíncronas de la UD2?

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| Actividad asíncrona. Llenado de la primera parte de la planificación didáctica: datos de identificación, referentes del módulo formativo (UC y MF) y equipo docente.
| Actividad asíncrona. Estructuración del módulo e unidades didácticas: relación de UD, contenido organizador, secuencia de las UD y  relación entra las UD y los RA del módulo.

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Hola a tod@s
Bienvenidos al Módulo: ..............................
Esperamos que este curso os resulte de gran utilidad y aplicación.
Un cordial saludo del equipo docente:
- Berta Jiménez
- Susana Villarroel

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CRE Dr Raúl Peña
Pedro Juan Caballero
Patricia Liz Insfrán
Lesme María Graciela Rolón
Cinthya Isabel Colman Duarte

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Criterios de evaluación Módulo Planificación Didáctica

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CREE Patricio Escobar de Encarnación
Rolando Cantoni
Yohana Lombardo
Carlos Portillo
Romny Benítez
Patricia Brítez

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Ever Paredes Mora. CREP
Zunilda González Ríos. CREP
Sandra Romero Espinoza. CREP

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Manual del curso: METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

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Manual del curso: METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

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Planificación didáctica del módulo: PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EN LA EFTP

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Planificación didáctica del módulo: PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EN LA EFTP

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PD Modulo Planificacion - curso FORFOR- VF

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Programa curso: Docencia en Educación y Formación Técnica Profesional 

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Programa curso: Docencia en Educación y Formación Técnica Profesional 

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Metodología de elaboración de PP- UTI Paraguay

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Metodología de elaboración de PP- UTI Paraguay

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Metodología de diseño de MF asociados a PP- UTI Paraguay

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Metodología de diseño de MF asociados a PP- UTI Paraguay

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¿En qué consisten las actividades asíncronas de la UD1?

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¿En qué consisten las actividades asíncronas de la UD1?

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| Actividad asíncrona. Visualización y análisis de la grabación: “Del perfil profesional al aula”
| Actividad asíncrona. Análisis de la UC y del módulo formativo asociado sobre el que va a trabajar el grupo base.

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Presentación de las actividades asíncronas de la UD1

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Presentación de las actividades asíncronas de la UD1

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¿En qué consiste la actividad?

Realizar el análisis de la UC y del módulo formativo asociado sobre el que va a trabajar el grupo base

SECUENCIA PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Seleecionar nuna UC y su MF asociado y r ealizar una reflexión sobre los resultados de aprendizaje, su relación con los elementos de competencia y los diversos tipos de contenidos presentes en el módulo seleccionado.

2. Escribir un pequeño documento con las conclusiones obtenidas del trabajo cooperativo.

3. Subir el documento resumen de la reflexión realizada a su columna del padlet.

RECURSOS PARA LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD

1. Vídeo (parte 1 + parte 2): Del perfil profesional al aula

2. Exlicación de las docentes en la sesión síncrona

3. PPT de la UD1

4. - UC2. Diseñar y elaborar recursos didácticos adaptados a la EFTP para el desarrollo de los contenidos formativos y MF2. Diseño y elaboración de recursos didácticos para la EFTP

UC3. Implementar sesiones formativas en EFTP utilizando metodologías activas de enseñanza-aprendizaje y MF3. Implementación de sesiones formativas en la EFTP

No olvidéis el resultado al padlet

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¿En qué consiste la actividad? Realizar el análisis de la UC y del módulo formativo asociado sobre el que va a trabajar el grupo base SECUENCIA PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1.

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Vídeo: "Del perfil profesional al aula"- parte 1

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Vídeo: "Del perfil profesional al aula"- parte 1

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Grabación Parte 1 Del Perfil profesional al aula

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Vídeo: "Del perfil profesional al aula" . Parte 2

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Vídeo: "Del perfil profesional al aula" . Parte 2

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Grabación Parte 2  Del perfil profesional al aula

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UC2. Diseñar y elaborar recursos didácticos adaptados a la EFTP para el desarrollo de los contenidos formativos y MF2. Diseño y elaboración de recursos didácticos para la EFTP

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UC2. Diseñar y elaborar recursos didácticos adaptados a la EFTP para el desarrollo de los contenidos formativos y MF2. Diseño y elaboración de recursos didácticos para la EFTP

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UC2 y MF 2 recursos didácticos para la EFTP

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Presentación UD2. El proceso general de la planificación didáctica en la EFTP - secuenciación de UD.

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Presentación UD2. El proceso general de la planificación didáctica en la EFTP - secuenciación de UD.

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Presentación UD3.  Diseño de actividades de E-A, ajuste de las planificaciones y ambientes de aprendizaje.

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Presentación UD3.  Diseño de actividades de E-A, ajuste de las planificaciones y ambientes de aprendizaje.

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¿En qué consisten las actividades asíncronas de la UD3?

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¿En qué consisten las actividades asíncronas de la UD3?

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Actividad asíncrona. Diseño de actividades de enseñanza- aprendizaje aplicando metodologías activas y recursos TIC.
| Actividad asíncrona. Llenado final  de la ficha de planificación didáctica.

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Ejemplo Planificación didáctica. Módulo: RECEPCIÓN Y ESTANDARIZACIÓN DE LA LECHE

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Ejemplo Planificación didáctica. Módulo: RECEPCIÓN Y ESTANDARIZACIÓN DE LA LECHE

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Eejmplo PD Modulo Recepecion y estandarizacion de la leche - PARAGUAY

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Presentación de las actividades asíncronas de la UD2

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Presentación de las actividades asíncronas de la UD2

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Actividades asíncronas UD2

¿En qué consiste la actividad?

Iniciar la planificación didáctica del MF seleccionado por el grupo y describir una Unidad didáctica

1. Iniciar el llenado de la ficha de Planificación didáctica del MF elegido: d atos de identificación del Módulo Formativo (MF)/ Unidad Formativa (UF) y r eferentes del Módulo formativo/ Unidad formativa y equipo docente: Unidad de competencia y Módulo formativo.

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD

2. Establecer las Unidades didácticas para el módulo, llenando la tabla: Relación de Unidades Didácticas (UD) y su correspondencia con los resultados de aprendizaje del MF/UF- Relación de UD.

3. Definir el contenido organizador del módulo y la secuencia de las UD.

4. Realizar la descripción de una de las UD del módulo, llenado la ficha de UD.

recursos para la actividad

- Explicación de las docentes en la sesión síncrona

- Planificación didáctica del Módulo.

- Presentación de la actividad asíncrona de la UD2

- Ficha para completar la actividad asíncrona de la UD2

- UC2 Y MF 2 Diseño y elaboración de recursos didácticos en la EFTP

- UC3 y MF 3 Implementación de sesiones formativas en la EFTP

¡Muchas gracias!

no olviséis subir el resutado al padlet

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Actividades asíncronas UD2 ¿En qué consiste la actividad? Iniciar la planificación didáctica del MF seleccionado por el grupo y describir una Unidad didáctica 1. Iniciar el llenado de la ficha de Planificación didáctica del MF elegido: d atos de identificación del Módulo Formativo (MF)/ Unidad Formativa (UF) y r eferentes del Módulo formativo/ Unidad formativa y equipo docente: Unidad de competencia y Módulo formativo.

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Ficha para completar las actividades asíncronas de la UD2

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Ficha para completar las actividades asíncronas de la UD2

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Ficha para completar las actividades asíncronas UD2

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Presentación de las actividades asíncronas de la UD3

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Presentación de las actividades asíncronas de la UD3

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Actividad de E-A y aspectos complementarios de la Planificación Didáctica

Actividad de E-A

Seleccionar una de las actividades de E-Á de la UD descrita en la actividad anterior (actividad asíncrona UD2)

Completar la ficha de Actividad de E-A

Aspectos complementarios de la PD

Completar los siguientes apartados de la PD:  Procedimiento de evaluación y calificación del MF:  Instalaciones y recursos; Medidas para la atención a la diversidad;  Actividades complementarias;  Procedimiento de evaluación de la práctica docente; Bibliografía básica y recursos web

1. Seleccionar una actividad de E-A de la UD descrita en la actividad anterior

2. Llenar la ficha de la actividad de E-A:

 -Nombre de la actividad

 -Resultados de la actividad

 - Competencias transversales /

 - Contenidos de referencia sobre los que trabaja la actividad

 - Desarrollo de la actividad

 - Criterios de evaluación de la actividad

3 Completar los apartados correspondientes a aspectos complementarios de la PD:

 - Procedimiento de evaluación y calificación del MF

 - Instalaciones y recursos

 - Medidas para la atención a la diversidad

 - Actividades complementarias

 - Procedimiento de evaluación de la práctica docente

 - Bibliografía básica y recursos web

Secuencia de la Actividad

4. Subir el resultado de la actividad a la columna del grupo en el paldet

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- Explicación de las docentes en la sesión síncrona

- Presentación de la actividad asíncrona de la UD3

- Fichas para completar la actividad asíncrona de la UD3:

o Ficha nº1 - Actividad de E-A

o Ficha nº2- Aspectos complementarios de la PD

- Manual del curso: Metodología para la elaboración de la planificación didáctica.

Actividad asíncrona de la UD2

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Actividad de E-A y aspectos complementarios de la Planificación Didáctica Actividad de E-A Seleccionar una de las actividades de E-Á de la UD descrita en la actividad anterior (actividad asíncrona UD2) Completar la ficha de Actividad de E-A Aspectos complementarios de la PD Completar los siguientes apartados de la PD:  Procedimiento de evaluación y calificación del MF:  Instalaciones y recursos; Medidas para la atención a la diversidad;  Actividades complementarias;  Procedimiento de evaluación de la práctica docente; Bibliografía básica y recursos web 1.

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UC3. Implementar sesiones formativas en EFTP utilizando metodologías activas de enseñanza-aprendizaje y MF3. Implementación de sesiones formativas en la EFTP

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UC3. Implementar sesiones formativas en EFTP utilizando metodologías activas de enseñanza-aprendizaje y MF3. Implementación de sesiones formativas en la EFTP

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UC3 y MF 3 Sesiones formativas en la EFTP

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Ficha nº1 para completar la actividad asíncrona de la UD3. Ficha de actividades de E-A 

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Ficha nº1 para completar la actividad asíncrona de la UD3. Ficha de actividades de E-A 

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Consiste en diseñar un actividad de E-A novedosa y ajustada a los contenidos que trabaja y llenar la ficha de Actividad de E-A

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Ficha nº1 para completar la actividad asíncrona de la UD3- Actividda de E-A

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Ficha nº2 para completar la actividad asíncrona de la UD3. Aspectos complementarios de la Planificación didáctica

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Ficha nº2 para completar la actividad asíncrona de la UD3. Aspectos complementarios de la Planificación didáctica

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Consiste en llenar los siguientes apartados de la Planificación didáctica:
6.      Procedimiento de evaluación y calificación del MF
7.      Instalaciones y recursos
8.      Medidas para la atención a la diversidad
9.      Actividades complementarias
10.    Procedimiento de evaluación de la práctica docente
11.         Bibliografía básica y recursos web

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Ficha nº2 para completar la actividad asíncrona de la UD3. Aspectos complementarios de la planificación didáctica

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Enlace zoom sesión síncrona 20 mayo, sábado de 8:00 a 10:00h 

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Enlace zoom sesión síncrona 20 mayo, sábado de 8:00 a 10:00h 

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i

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Zoom is the leader in modern enterprise video communications, with an easy, reliable cloud platform for video and audio conferencing, chat, and webinars across mobile, desktop, and room systems. Zoom Rooms is the original software-based conference room solution used around the world in board, conference, huddle, and training rooms, as well as executive offices and classrooms. Founded in 2011, Zoom helps businesses and organizations bring their teams together in a frictionless environment to get more done.

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Enlace zoom sesión síncrona 23 de mayo, martes, de 17:00 a 19:00

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Enlace zoom sesión síncrona 23 de mayo, martes, de 17:00 a 19:00

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Zoom is the leader in modern enterprise video communications, with an easy, reliable cloud platform for video and audio conferencing, chat, and webinars across mobile, desktop, and room systems. Zoom Rooms is the original software-based conference room solution used around the world in board, conference, huddle, and training rooms, as well as executive offices and classrooms. Founded in 2011, Zoom helps businesses and organizations bring their teams together in a frictionless environment to get more done.

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Enlace zoom sesión síncrona 27 mayo, sábado de 8:00h a 10:00h

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Enlace zoom sesión síncrona 27 mayo, sábado de 8:00h a 10:00h

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Zoom is the leader in modern enterprise video communications, with an easy, reliable cloud platform for video and audio conferencing, chat, and webinars across mobile, desktop, and room systems. Zoom Rooms is the original software-based conference room solution used around the world in board, conference, huddle, and training rooms, as well as executive offices and classrooms. Founded in 2011, Zoom helps businesses and organizations bring their teams together in a frictionless environment to get more done.

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Grupos de trabajos_CURSO TÉCNICO EN EDUCACIÓN FORMACIÓ

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DGFPE -MEC
Lidia Fabio de Garay
Teodoro Caballero
Isabel Espínola
DGDE- MEC
Nidia Caballero
Mariela Agüero
Oyente Laura Villalba SNPP

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CRE Villarrica
Jacinta Concepción Ramírez de Oviedo
Alicia Concepción Gómez Ramírez
Rosa Beatriz Cabrera Meaurio esta renunciante con seguimiento
Perla Marlene Martínez Benítez
Paula Marín esta renunciante con seguimiento

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CRE Saturio Ríos
Laura Elena Jasinski
Calixta Marecos
Susana Coronel
Dora Liz Camarasa
Darío Martínez

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CREC Juan E O Leary de Concepción
Wilson Orrego
Ariana Cañete
Sandra Lezcano

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Nilsa Palacios, DGTCEEBYEM - MEC
Violeta Laconich, DGTCEEBYEM - MEC
Tania Campos, DGTCEEBYEM - MEC
Floria Ocampos, DGTCEEBYEM - MEC
Elvira Sanabria DGEPPJA - MEC
Marta Jiménez, DGEPPJA - MEC
Victor Cristaldo, DGEPPJA -
MEC María Cristina Fernández, DEPPJA - MEC
Cristhian Ramírez, Centro Regional de Educación Concepción
Mario Patiño, OEI oyente

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Lourdes Carmona. DGDE
Lorena González. DGDE
Marcelo Lezcano. DGDE
Mónica Lezcano

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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Recordatorio: Siempre que colguéis una actividad, debéis incluir los nombres de los que la hayáis trabajado en ella

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En el siguiente foro deje su post relativo a la reflexión solicitada

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En el siguiente foro deje su post relativo a la reflexión solicitada

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Muy interesante la clase de hoy!!
Excelente!!1

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Buen inicio de trabajo con ustedes profes 💐

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Buen inicio de trabajo con ustedes profes 💐

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Un saludo cordial a nuestras Profesoras y a los colegas participantes.

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Buenas buenas, un placer coincidir nuevamente con ustedes profes, siempre es un privilegio  aprender de ustedes...

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Buenas buenas, un placer coincidir nuevamente con ustedes profes, siempre es un privilegio  aprender de ustedes...

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Elaboradores:
Mónica Lezcano
Marcelo Lezcano
Lourdes Carmona
Lorena Gonzalez

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PPT UD1 Encuadramiento del módulo, normativa institucional y programas formativos

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PPT UD1 Encuadramiento del módulo, normativa institucional y programas formativos

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PPT Experimentos de Neurociencia aplicada a la educación

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PPT Experimentos de Neurociencia aplicada a la educación

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Reflexión Perfil del EFTP. Wilson Orrego, Ariana Cañete, Sandra Lezcano. 

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Reflexión Perfil del EFTP. Wilson Orrego, Ariana Cañete, Sandra Lezcano. 

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Las líneas que siguen a continuación son producto de un intercambio reflexivo en el que nos hemos sumergido como grupo al examinar los documentos a los que hemos accedido en el mural. De forma recurrente nuestro diálogo ha girado en torno a una idea fuerza que nos ha parecido fundamental:» Sin una FTP de calidad, el Paraguay, al igual que la comunidad internacional no será capaz de responder a los desafíos globales que afronta en esta coyuntura postpandemia. Más que nunca se hace imperativa la sistematización de los perfiles y la oferta formativa en el ámbito de la FTP. En tal sentido, ante la disyuntiva de optar por una de la UC que se plantean como alternativa hemos considerado que la implementación de sesiones formativas en la EFTP es la opción más idónea para nosotros debido a que a pesar de estar trabajando en un IFD y contar con experiencia llevando adelante el entrenamiento de docentes de formación inicial y continua en metodologías activas necesitamos más herramientas para el diseño y la elaboración de recursos didácticos adaptados a la EFTP. Consideramos que necesitamos empaparnos más con el enfoque antes de crear recursos didácticos para una FTP de calidad. Sin embargo, nos sentimos fortalecidos con las herramientas y la experiencia pedagógica acumulada en nuestro IFD por lo que consideramos que la implementación de sesiones formativas es el punto de partida idóneo para los miembros de este grupo de trabajo.
Wilson Orrego
Ariana Cañete
Sandra Lezcano

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Carlos Portillo – Yohana Lombardo – Romny Benítez – Patricia Brítez – Rolando Cantoni

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Actividad asíncronas UD 2. Wilson Orrego-Ariana Cañete- Sandra Lezcano 

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Actividad asíncronas UD 2. Wilson Orrego-Ariana Cañete- Sandra Lezcano 

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El Bachillerato Técnico en Contabilidad presenta una estructura por áreas, una de las cuales es
la denominada TÉCNICA Y TECNOLÓGICA, que constituye el Plan Específico de dicho
Bachillerato.

Al incluir la economía y educación financiera entre las asignaturas principales, se reconoció la importancia que tiene el conocimiento económico para ayudar a la gente a comprender el mundo moderno, a tomar las decisiones que definen el futuro y a mejorar las instituciones.

Los principios de la economía tienen una incidencia directa en los asuntos de la vida cotidiana y afectan a las personas en su condición de consumidores y productores. Además, la economía
desempeña un papel sumamente importante en las políticas públicas locales, estatales,
nacionales e internacionales.

La educación económica y financiera es importante porque ayuda a las personas a tomar decisiones informadas sobre su dinero y a entender cómo funciona la economía en general. Los resultados de aprendizaje incluyen una mejor comprensión de los conceptos financieros, como el presupuesto, la inversión y la planificación para el futuro. Los contenidos asociados pueden incluir temas como la gestión del dinero, el ahorro, el crédito y la inversión.
Integrantes
Maxima Ojeda
Cesar Flores
Carlos Giménez
Salvador Bálcazar

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Planificación Didácticas por unidades de Competencias destacando los perfiles profesionales para lograr resultados de aprendizaje.
Utilizaremos como Unidad de Competencias; Realizar análisis capilares y ejecutar procedimientos.

Modulo Formativo; Análisis Capilar y Técnicas de higiene y cuidados del cabello.
Dentro de los contenidos a desarrollar iniciaríamos con contenidos conceptuales: donde se pueda indagar en relación a la importancia de la higiene capilar.
contenidos procedimentales:
Aplicar las técnicas adecuadas de lavado capilar.
contenido actitudinal: Cooperación en el mantenimiento e higiene del espacio compartido entre pares.
R. A.: el estudiante será capaz de realizar una correcta higiene capilar de acuerdo a los procedimientos realizados y en base a las técnicas aplicadas.
Integrantes:
Dora Liz Camaraza
Dario Martinez
Calixta Marecos
Laura Jasinski
Edith Coronel

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Actividad 2. Planificación. ajustado UD1. Wilson Orrego-Ariana Cañete- Sandra Lezcano 

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Actividad 2. Planificación. ajustado UD1. Wilson Orrego-Ariana Cañete- Sandra Lezcano 

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Buenos días profe. Berta ya hicimos los ajustes solicitado en la UD1 sobre elementos de la Planificación, muchas gracias.

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Análisis de UC y del MF asociado.

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Carlos Portillo, Romny Benítez, Yohana Lombardo, Rolando Cantoni, Patricia Benítez

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Buenas tardes profe. Berta hemos completado la ficha UD2 con la Unidad Didáctica Elementos de la Planificación Didáctica, correspondiente a las Actividades E-A.
Wilson Orrego- Ariana Cañete- Sandra Lezcano.

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Actividad asíncrona UD3 Ficha 1. Actividad de E-A

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Actividad asíncrona UD3 Ficha 1. Actividad de E-A

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Wilson Orrego, Ariana Cañete- Sandra Lezcano.

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Trabajo grupal: completamiento de la guía de actividades

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Trabajo grupal: completamiento de la guía de actividades

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Muy buenas noches, dejamos a consideración nuestro trabajo. Saludos!

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Actividad UD3. Actividades de la E-A. Wilson Orrego- Ariana Cañete- Sandra Lezcano 

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Actividad UD3. Actividades de la E-A. Wilson Orrego- Ariana Cañete- Sandra Lezcano 

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Buenas tardes profe. Berta, hemos agregado unas filas aclaratorias que realizamos una actividad correspondiente a la MF3.Implementación de sesiones formativas en la EFTP. UF. Implementar sesiones formativas en EFTP utilizando metodologías activas de enseñanza- aprendizaje. UD3. Estrategias didácticas para potenciar las habilidades socioemocionales. Actividad Nº1. Realización de dinámicas asertivas para la toma responsable de decisiones de los participantes.

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Muy buena tardes!!, aquí compartimos la actividad grupal de la UD1. En relación a la primera actividad que hemos compartido, estaremos modificando en la brevedad.

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Actividad 1_UC3 y MF 3 Sesiones formativas en la EFTP 

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Carlos Portillo, Rolando Cantoni, Romny Benítez, Patricia Brítez, Yohana Lombardo

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Salvador Balcázar
César Flores
Carlos Giménez
Mariela Ojeda

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Zoom is the leader in modern enterprise video communications, with an easy, reliable cloud platform for video and audio conferencing, chat, and webinars across mobile, desktop, and room systems. Zoom Rooms is the original software-based conference room solution used around the world in board, conference, huddle, and training rooms, as well as executive offices and classrooms. Founded in 2011, Zoom helps businesses and organizations bring their teams together in a frictionless environment to get more done.

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Salvador Balcázar
César Flores
Carlos Giménez
Mariela Ojeda

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Ficha 2. Actividades complementarias. Wilson Orrego-Ariana Cañete- Sandra Lezcano. 

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Ficha 2. Actividades complementarias. Wilson Orrego-Ariana Cañete- Sandra Lezcano. 

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En el siguiente enlace encontrarás el cuestionario final del curso Planificación Didáctica en la EFTP

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En el siguiente enlace encontrarás el cuestionario final del curso Planificación Didáctica en la EFTP

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El plazo para realizar el cuestionario termina el viernes, día 9 en la noche.
Un cordial saludo de las profesoras.

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Ficha de las actividades asíncronas UD2

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Actividad 1  Grupo 4 Planificacion EFTP Comparativa (1)

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Actividad UD3- Ficha 2- Componente Grupo 10: Sandra Romero Espinoza - Ever Paredes Mora - Zunilda González Ríos 

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Actividad UD3- Ficha 2- Componente Grupo 10: Sandra Romero Espinoza - Ever Paredes Mora - Zunilda González Ríos 

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Grupo 3:
Perla Martínez
Jacinta Ramírez
Alicia Gómez
Paula Marín
Rosa Cabrera
Observación: Trabajo mejorado acorde a las sugerencias hechas anteriormente

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Actividad UD 3_Ficha 1 Mejorado según sugerencias

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Actividad UD 3_Ficha 1 Mejorado según sugerencias

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Grupo 3:
Perla Martínez
Rosa Cabrera
Paula Marín
Jacinta Ramírez
Alicia Gómez

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Grupo 3:
Jacinta Ramírez
Perla Martínez
Paula Marín
Alicia Gómez
Rosa Cabrera

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Salvador Balcázar
César Flores
Carlos Giménez
Maxima Ojeda