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mini história, ateliê de fotografia 2023

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PLANTÃO EXTRA: Acima, aqui na coluna da unidade/obra, você encontrará tudo que você vai ouvir de mim no Plantão Extra. Procure na lista pelo nome da sua história: são observações específicas em vermelho. Para mim, é urgente porque já estou muito perto dos momentos de ampliação das fotos no laboratório e da impressão dos textos. Cada unidade ou obra vai ter acesso às observações detalhadas que fiz e que precisam de ajustes a serem feitos o mais rápido possível. Destaco duas observações importantes. Primeiro, a necessidade de revisão da diagramação dentro dos padrões do molde nos mínimos detalhes. Segundo, a necessidade da revisão da língua portuguesa dos textos para todas as histórias. Essa é a regra número um da qualidade da exposição: sem um português perfeito, a história não vai poder ir para a mostra fotográfica. Aproveito para pedir para você revisar o seu nome também no espaço do crédito da autora. Coloque um nome (simples ou composto) e apenas um sobrenome para simplificar a leitura (como se fosse um nome artístico). Não precisa dizer que é “professora” ou “educadora”. E os nomes das crianças, se for preciso vão no meio da história contada.

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PLANTÃO EXTRA: Acima, aqui na coluna da unidade/obra, você encontrará tudo que você vai ouvir de mim no Plantão Extra. Procure na lista pelo nome da sua história: são observações específicas em vermelho. Para mim, é urgente porque já estou muito perto dos momentos de ampliação das fotos no laboratório e da impressão dos textos. Cada unidade ou obra vai ter acesso às observações detalhadas que fiz e que precisam de ajustes a serem feitos o mais rápido possível. Destaco duas observações importantes. Primeiro, a necessidade de revisão da diagramação dentro dos padrões do molde nos mínimos detalhes. Segundo, a necessidade da revisão da língua portuguesa dos textos para todas as histórias. Essa é a regra número um da qualidade da exposição: sem um português perfeito, a história não vai poder ir para a mostra fotográfica. Aproveito para pedir para você revisar o seu nome também no espaço do crédito da autora. Coloque um nome (simples ou composto) e apenas um sobrenome para simplificar a leitura (como se fosse um nome artístico). Não precisa dizer que é “professora” ou “educadora”. E os nomes das crianças, se for preciso vão no meio da história contada.

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OBSERVAÇÕES E CORREÇÕES PARA UNIDADE PIRAÍ DO SUL

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OBSERVAÇÕES E CORREÇÕES PARA UNIDADE PIRAÍ DO SUL

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PLANTÃO EXTRA: Acima, aqui na coluna da unidade/obra você encontrará tudo que você vai ouvir de mim no Plantão Extra. Procure na lista pelo nome da sua história: são observações específicas em vermelho. Para mim, é urgente porque já estou muito perto dos momentos de ampliação das fotos no laboratório e da impressão dos textos. Cada unidade ou obra vai ter acesso às observações detalhadas que fiz e que precisam de ajustes a serem feitos o mais rápido possível. Destaco duas observações importantes. Primeiro, a necessidade de revisão da diagramação dentro dos padrões do molde nos mínimos detalhes. Segundo, a necessidade da revisão da língua portuguesa dos textos para todas as histórias. Essa é a regra número um da qualidade da exposição: sem um português perfeito, a história não vai poder ir para a mostra fotográfica. Aproveito para pedir para você revisar o seu nome também no espaço do crédito da autora. Coloque um nome (simples ou composto) e apenas um sobrenome para simplificar a leitura (como se fosse um nome artístico). Não precisa dizer que é “professora” ou “educadora”. E os nomes das crianças, se for preciso vão no meio da história contada.

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PLANTÃO EXTRA: Acima, aqui na coluna da unidade/obra você encontrará tudo que você vai ouvir de mim no Plantão Extra. Procure na lista pelo nome da sua história: são observações específicas em vermelho. Para mim, é urgente porque já estou muito perto dos momentos de ampliação das fotos no laboratório e da impressão dos textos. Cada unidade ou obra vai ter acesso às observações detalhadas que fiz e que precisam de ajustes a serem feitos o mais rápido possível. Destaco duas observações importantes. Primeiro, a necessidade de revisão da diagramação dentro dos padrões do molde nos mínimos detalhes. Segundo, a necessidade da revisão da língua portuguesa dos textos para todas as histórias. Essa é a regra número um da qualidade da exposição: sem um português perfeito, a história não vai poder ir para a mostra fotográfica. Aproveito para pedir para você revisar o seu nome também no espaço do crédito da autora. Coloque um nome (simples ou composto) e apenas um sobrenome para simplificar a leitura (como se fosse um nome artístico). Não precisa dizer que é “professora” ou “educadora”. E os nomes das crianças, se for preciso vão no meio da história contada.

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OBSERVAÇÕES E CORREÇÕES PARA OBRA M.M. VIDEMARI

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OBSERVAÇÕES E CORREÇÕES PARA OBRA M.M. VIDEMARI

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PLANTÃO EXTRA: Acima, aqui na coluna da unidade/obra, você encontrará tudo que você vai ouvir de mim no Plantão Extra. Procure na lista pelo nome da sua história: são observações específicas em vermelho. Para mim, é urgente porque já estou muito perto dos momentos de ampliação das fotos no laboratório e da impressão dos textos. Cada unidade ou obra vai ter acesso às observações detalhadas que fiz e que precisam de ajustes a serem feitos o mais rápido possível. Destaco duas observações importantes. Primeiro, a necessidade de revisão da diagramação dentro dos padrões do molde nos mínimos detalhes. Segundo, a necessidade da revisão da língua portuguesa dos textos para todas as histórias. Essa é a regra número um da qualidade da exposição: sem um português perfeito, a história não vai poder ir para a mostra fotográfica. Aproveito para pedir para você revisar o seu nome também no espaço do crédito da autora. Coloque um nome (simples ou composto) e apenas um sobrenome para simplificar a leitura (como se fosse um nome artístico). Não precisa dizer que é “professora” ou “educadora”. E os nomes das crianças, se for preciso vão no meio da história contada.

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PLANTÃO EXTRA: Acima, aqui na coluna da unidade/obra, você encontrará tudo que você vai ouvir de mim no Plantão Extra. Procure na lista pelo nome da sua história: são observações específicas em vermelho. Para mim, é urgente porque já estou muito perto dos momentos de ampliação das fotos no laboratório e da impressão dos textos. Cada unidade ou obra vai ter acesso às observações detalhadas que fiz e que precisam de ajustes a serem feitos o mais rápido possível. Destaco duas observações importantes. Primeiro, a necessidade de revisão da diagramação dentro dos padrões do molde nos mínimos detalhes. Segundo, a necessidade da revisão da língua portuguesa dos textos para todas as histórias. Essa é a regra número um da qualidade da exposição: sem um português perfeito, a história não vai poder ir para a mostra fotográfica. Aproveito para pedir para você revisar o seu nome também no espaço do crédito da autora. Coloque um nome (simples ou composto) e apenas um sobrenome para simplificar a leitura (como se fosse um nome artístico). Não precisa dizer que é “professora” ou “educadora”. E os nomes das crianças, se for preciso vão no meio da história contada.

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OBSERVAÇÕES E CORREÇÕES PARA UNIDADE BOTUCATU

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OBSERVAÇÕES E CORREÇÕES PARA UNIDADE BOTUCATU

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AGORA FIQUE DE OLHO. Verifique 9 itens para deixar seus textos prontos:

1. Para diagramação, aplicar cada texto no molde disponível no padlet; 2. Para cada bloco de texto, usar uma página no word formato retrato; 3. Incluir ficha técnica no padlet, ela traz dicas para construção do texto; 4. Usar o tempo verbal no presente para o leitor “viver” a história; 5. Excluir frases pedagógicas, repetições de palavras, adjetivos e advérbios; 6. Colocar as falas (de criança ou adulto) entre aspas, em negrito e itálico; 7. Revisar a língua portuguesa, peça para alguém “de fora” ler os textos; 8. Escrever uma frase no último texto sobre o que você aprendeu com “esta infância” que você fotografou; 9. Montar sua narrativa, organizando os blocos de texto entre as fotos.

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AGORA FIQUE DE OLHO. Verifique 9 itens para deixar seus textos prontos:

1. Para diagramação, aplicar cada texto no molde disponível no padlet; 2. Para cada bloco de texto, usar uma página no word formato retrato; 3. Incluir ficha técnica no padlet, ela traz dicas para construção do texto; 4. Usar o tempo verbal no presente para o leitor “viver” a história; 5. Excluir frases pedagógicas, repetições de palavras, adjetivos e advérbios; 6. Colocar as falas (de criança ou adulto) entre aspas, em negrito e itálico; 7. Revisar a língua portuguesa, peça para alguém “de fora” ler os textos; 8. Escrever uma frase no último texto sobre o que você aprendeu com “esta infância” que você fotografou; 9. Montar sua narrativa, organizando os blocos de texto entre as fotos.

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AGORA FIQUE DE OLHO. Verifique 9 itens para deixar seus textos prontos:

1. Para diagramação, aplicar cada texto no molde disponível no padlet; 2. Para cada bloco de texto, usar uma página no word formato retrato; 3. Incluir ficha técnica no padlet, ela traz dicas para construção do texto; 4. Usar o tempo verbal no presente para o leitor “viver” a história; 5. Excluir frases pedagógicas, repetições de palavras, adjetivos e advérbios; 6. Colocar as falas (de criança ou adulto) entre aspas, em negrito e itálico; 7. Revisar a língua portuguesa, peça para alguém “de fora” ler os textos; 8. Escrever uma frase no último texto sobre o que você aprendeu com “esta infância” que você fotografou; 9. Montar sua narrativa, organizando os blocos de texto entre as fotos.

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AGORA FIQUE DE OLHO. Verifique 9 itens para deixar seus textos prontos:

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1. Para diagramação, aplicar cada texto no molde disponível no padlet; 2. Para cada bloco de texto, usar uma página no word formato retrato; 3. Incluir ficha técnica no padlet, ela traz dicas para construção do texto; 4. Usar o tempo verbal no presente para o leitor “viver” a história; 5. Excluir frases pedagógicas, repetições de palavras, adjetivos e advérbios; 6. Colocar as falas (de criança ou adulto) entre aspas, em negrito e itálico; 7. Revisar a língua portuguesa, peça para alguém “de fora” ler os textos; 8. Escrever uma frase no último texto sobre o que você aprendeu com “esta infância” que você fotografou; 9. Montar sua narrativa, organizando os blocos de texto entre as fotos.

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1. Para diagramação, aplicar cada texto no molde disponível no padlet; 2. Para cada bloco de texto, usar uma página no word formato retrato; 3. Incluir ficha técnica no padlet, ela traz dicas para construção do texto; 4. Usar o tempo verbal no presente para o leitor “viver” a história; 5. Excluir frases pedagógicas, repetições de palavras, adjetivos e advérbios; 6. Colocar as falas (de criança ou adulto) entre aspas, em negrito e itálico; 7. Revisar a língua portuguesa, peça para alguém “de fora” ler os textos; 8. Escrever uma frase no último texto sobre o que você aprendeu com “esta infância” que você fotografou; 9. Montar sua narrativa, organizando os blocos de texto entre as fotos.

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1. Para diagramação, aplicar cada texto no molde disponível no padlet; 2. Para cada bloco de texto, usar uma página no word formato retrato; 3. Incluir ficha técnica no padlet, ela traz dicas para construção do texto; 4. Usar o tempo verbal no presente para o leitor “viver” a história; 5. Excluir frases pedagógicas, repetições de palavras, adjetivos e advérbios; 6. Colocar as falas (de criança ou adulto) entre aspas, em negrito e itálico; 7. Revisar a língua portuguesa, peça para alguém “de fora” ler os textos; 8. Escrever uma frase no último texto sobre o que você aprendeu com “esta infância” que você fotografou; 9. Montar sua narrativa, organizando os blocos de texto entre as fotos.

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AGORA FIQUE DE OLHO. Verifique 9 itens para deixar seus textos prontos:
1. Para diagramação, aplicar cada texto no molde disponível no padlet; 2. Para cada bloco de texto, usar uma página no word formato retrato; 3. Incluir ficha técnica no padlet, ela traz dicas para construção do texto; 4. Usar o tempo verbal no presente para o leitor “viver” a história; 5. Excluir frases pedagógicas, repetições de palavras, adjetivos e advérbios; 6. Colocar as falas (de criança ou adulto) entre aspas, em negrito e itálico; 7. Revisar a língua portuguesa, peça para alguém “de fora” ler os textos; 8. Escrever uma frase no último texto sobre o que você aprendeu com “esta infância” que você fotografou; 9. Montar sua narrativa, organizando os blocos de texto entre as fotos.