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"La inclusión social es el proceso de mejorar la habilidad, la oportunidad y la dignidad de las personas que se encuentran en desventaja debido a su identidad, para que puedan participar en la sociedad; sin embargo, no es lo mismo que igualdad. "

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La inclusión social, un compromiso a largo plazo

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Las manifestaciones de grupos históricamente marginados, como las que se produjeron en la región de América Latina en los meses previos a la pandemia de COVID-19, buscan que se les permita participar plenamente en la vida política, económica y social de su país.

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El desarrollo no puede existir sin la inclusión social

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Economic Growth Without Inclusion Will Fail - World Bank's MD COO Sri Mulyani Indrawati

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Inclusión y educación : todos, sin excepción

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Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad

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Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad

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Lineamientos legales para Inclusión de personas con discapacidad en Colombia.
Aporte hecho por Eduardo Artunduaga.

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Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad.

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Reglamentación de la educación inclusiva a la población con discapacidad

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Reglamentación de la educación inclusiva a la población con discapacidad

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Soporte legal para la implementación educación inclusiva para población con discapacidad.
Aporte hecho por Eduardo Artunduaga.

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Unidad 6. Decreto 1421 Reglamentación de la educación inclusiva a la población con discapacidad

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"Sobrevivir el aula" es un vídeo reflexivo de nuestro quehacer pedagógico.
Aporte hecho por Eduardo Artunduaga.

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Sobrevivir el aula | Hernán Aldana | TEDxPuraVidaED

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Les presento el perfil a desarrollar para una educación inclusiva.
Aporte hecho por Eduardo Artunduaga.

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Comparto las características de un docente inclusivo.
Aporte hecho por Eduardo Artunduaga.

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Cómo ser un docente inclusivo - Poliestudios

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Álvaro Marchesi señala 5 competencias que un docente debe cumplir para considerarse un docente inclusivo y con espíritu de atención hacia la diversidad, entre estas competencias están: Enseñar con paciencia y amor a los estudiantes: un docente inclusivo es capaz de hacer que todo su grupo alcance las competencias necesarias para avanzar en su desarrollo educativo primario y secundario.

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Los cambios en las Instituciones Educativas Incluyentes

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Los cambios en las Instituciones Educativas Incluyentes

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Alcaldía de Barranquilla, Distrito Especial, Industrial y Portuario

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El colegio atiende a 340 estudiantes con discapacidad, de una población total de 938 alumnos. La primera fase del proyecto consiste en un nuevo bloque académico dotado con 8 aulas, 1 batería sanitaria, una cocina-comedor y un laboratorio de química y física, con una inversión de $1.862 millones.

Niños con síndrome de Down bailando el popular son de negro, una de las danzas más representativas del Carnaval de Barranquilla, dirigidos por la profesora Piedad Escorcia, fueron los encargados de recibir a la alcaldesa Elsa Noguera De La Espriella en la IED Salvador Suárez Suárez, del barrio Los Pinos, en el inicio de obras de mejoramiento de la infraestructura escolar en esta institución inclusiva en la que el 45% de la población estudiantil son personas con discapacidad.

De los 938 estudiantes de la IED Salvador Suárez Suárez, 340 están en situación de discapacidad, aspecto que destacó la alcaldesa Noguera cuando manifestó "todo el respaldo de la Administración Distrital a una institución que se destaca por ser inclusiva, atendiendo niños con discapacidad, y por eso hoy arranca este gran proyecto, un primer bloque que debe estar terminado en 6 meses para que pueda arrancar la segunda fase con un segundo bloque".

La mandataria distrital llamó la atención sobre el hecho de que "las limitaciones físicas no son problema y el amor y el apoyo de los padres y maestros es lo que garantiza la formación que se requiere".

Anunció que "esta institución tendrá jornada única para que los alumnos estén más tiempo en el colegio y menos tiempo en la calle", porque "solo apostándole a la educación tendremos un mejor futuro y podremos aprovechar las oportunidades que ofrece la nueva Barranquilla en la que nuestros estudiantes están creciendo".

La primera fase del proyecto consiste en un nuevo bloque académico dotado con 8 aulas, 1 batería sanitaria, una cocina-comedor y un laboratorio de química y física, con una inversión de 1.862 millones de pesos. Las obras están a cargo de la Unión Temporal EDES y la interventoría de Edubar, en la sede de la carrera 25B No. 55-30.

Destacando que la IED Salvador Suárez es una institución inclusiva, el rector Nelson Barraza Escamilla le entregó la camiseta del colegio a la alcaldesa, advirtiendo que "aunque usted la tiene labrada en el corazón, se la entregamos porque usted es de los nuestros".

El rector expresó que "hoy es un día de fiesta porque, después de 50 años de no tener una institución adecuada y de pasar muchas dificultades, podemos decir: cesó la horrible noche". Afirmación que fue ratificada por la profesora Norma Carreño, gestora del colegio.

Marena Simanca Rojas, estudiante de 11 grado, en situación de discapacidad, se dirigió a la comunidad educativa, con ayuda de intérprete de lengua de señas, "para dar gracias a la alcaldesa por hacer realidad este proyecto".

Aura Name de González, madre de un niño con Síndrome de Down, intervino para dar su testimonio: "Después de tocar muchas puertas y de pasar por varias instituciones, encontré en el colegio Salvador Suárez Suárez las condiciones adecuadas para la formación de mi hijo. Aquí sentí el liderazgo y una institución que reúne las condiciones para una educación adecuada".

Por su parte, el secretario de Educación, Dagoberto Barraza, resaltó "el esfuerzo enorme que hace esta institución, con la inclusión de niños con discapacidad, esfuerzo que es apoyado por la alcaldesa Elsa Noguera para que este colegio llegue a ser el número uno en liderar procesos de inclusión en todo el país".

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La IED Salvador Suárez: una institución inclusiva que tendrá una moderna sede - Alcaldía de Barranquilla, Distrito Especial, Industrial y Portuario

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El colegio atiende a 340 estudiantes con discapacidad, de una población total de 938 alumnos. La primera fase del proyecto consiste en un nuevo bloque académico dotado con 8 aulas, 1 batería sanitaria, una cocina-comedor y un laboratorio de química y física, con una inversión de $1.862 millones.

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Visibilizar la atención a nuestra población Inclusiva es "Hacer Patria"

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Alianza por la inclusión y la dignidad de todas las personas con discapacidad

Pacto por la inclusión de todas las personas con discapacidad: 0, 8​3 billones de pesos de 2018

Consulte el Pacto por la inclusión de todas las personas con discapacidad (versión PDF)​​​

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​Inclusión social para las personas con discapacidad. Educación, empleo y movilidad urbana, con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación.

¿Cómo estamos?

​​Objetivos

​Certiﬁcar, localizar y caracterizar a las personas con discapacidad para que puedan acceder a servicios y oportunidades de desarrollo.

Impulsar la vinculación laboral y el emprendimiento de las personas con discapacidad.

Garantizar el ejercicio de la capacidad legal y el acceso a la justicia para las personas con discapacidad.

Mejorar la infraestructura, el transporte, la información y las tecnologías de comunicación para que las personas con discapacidad tengan independencia.

¿Qué vamos a hacer?

Promoveremos un sistema de toma de decisiones con apoyo que permita a las personas con discapacidad el ejercicio de la capacidad legal.

Promoveremos la vinculación laboral de las personas con discapacidad en las entidades públicas.

​Crearemos un programa de emprendimiento dirigido a personas con discapacidad y personas cuidadoras.

Garantizaremos la atención educativa inclusiva para estudiantes con discapacidad y un plan de implementación con su ﬁnanciamiento.

Promoveremos la formación, capacitación y actualización de docentes en educación inclusiva y uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones.

Crearemos el Observatorio Nacional de Inclusión Social y Productiva para Personas con Discapacidad para apoyar la política pública de discapacidad.

Actualizaremos la política pública de discapacidad y fortaleceremos al Ministerio del Interior como rector del Sistema Nacional de Discapacidad.

Implementaremos una estrategia de asistencia técnica a las entidades territoriales, para fortalecer sus procesos de inclusión social y productiva.

Adecuaremos la infraestructura de las entidades públicas para garantizar el acceso de las personas con discapacidad.

Metas

Para dónde vamos

Colombia será un país incluyente en donde las personas con discapacidad son valoradas por sus potencialidades, tendrán igualdad de oportunidades, y acciones aﬁrmativas que garanticen la inclusión social y productiva. Contaremos con instituciones públicas y privadas accesibles, que promuevan la inclusión de las personas con discapacidad.​

ODS relacionados con este pacto​

Los Objetivos de Deasrrollo Sostenible (ODS) son un llamado universal a la adopción de medidas para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que todas las personas gocen de paz y prosperidad.​​​​​​​​​​​​​

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​​ Alianza por la inclusión y la dignidad de todas las personas con discapacidad Pacto por la inclusión de todas las personas con discapacidad: 0, 8​3 billones de pesos de 2018 Consulte el Pacto por la inclusión de todas las personas con discapacidad (versión PDF)​​​ ​​ ​Inclusión social para las personas con discapacidad.

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Recordar que la atención a la Población Inclusiva refleja el cambio estructural de la forma de atención desde diversdas perspectivas

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La inclusión es transversal en la escuela

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La inclusión es transversal en la escuela

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La inclusión debe ser acogida en todos los ámbitos escolares, en todas asignaturas, en todas las áreas, por todos los actores del sistema educativo. No es solo un tema de la asignatura de Ética y Valores, o un proyecto educativo con actividades en un cronograma, debe adoptarse como una política o una estrategia de todos y para todos, en todos los momentos y espacios de la escuela; los proyectos transversales pueden servir de ruta para institucionalizar la inclusión en la escuela.

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Soy Docente: ¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN? // SEP

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Un Proyecto Inclusivo: Reconoce, Valora y Responde a la Diversidad de Características, Intereses, Posibilidades y Expectativas de los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, propendiendo por su aprendizaje y participación, sin exclusión o discriminación alguna; garantiza los apoyos, cambios, y ajustes razonables requeridos para el proceso educativo, a través de practicas, políticas y estrategias que eliminan las barreras existentes en el entorno educativo.

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Son estrategias pedagógicas que permiten planear, desarrollar y evaluar el currículo en el establecimiento Educativo, posibilitando con ello, mejorar la calidad del proceso de enseñanza y el desarrollo integral del estudiante.

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Secretaría de Educación y Cultura del Tolima

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Proyectos Pedagógicos Transversales

Llamados comúnmente proyectos transversales, son estrategias pedagógicas que permiten planear, desarrollar y evaluar el currículo en el establecimiento Educativo, posibilitando con ello, mejorar la calidad del proceso de enseñanza y el desarrollo integral del estudiante; esta fundamentado en el artículo 36 del decreto 1860 de 1994 como una actividad dentro del plan de estudios con el propósito de conllevar al
estudiante a la solución de problemas propios de su entorno, seleccionados mediante un diagnostico previo que atiende a las necesidades sociales, científicas, culturales y tecnológicas del estudiante.

El propósito fundamental de los programas transversales, es garantizar la implementación de las estrategias pedagógicas dentro del PEI (Proyecto Educativo Institucional), que contribuyan a la globalización del conocimiento y la integralidad de las disciplinas, de manera que la formación del estudiante no sea solamente de conocimiento intelectual, sino que trascienda a los valores y perfeccionamiento integral
de la persona.

Los proyectos pedagógicos transversales que se fortalecen desde la SEDTOLIMA hacia las Instituciones educativas Oficiales del Departamento son:

PROYECTO PARA LA EDUCACIÓN SEXUAL Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA - PESCC

EDUCACIÓN Y SEGURIDAD VIAL - PESV

EDUCACIÓN AMBIENTAL - PRAE

EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA

ESTILOS DE VIDA SALUDABLE -EVS

EDUDERECHOS DDHH

CÁTEDRA DE LA PAZ

QUE ES?

El Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía (PESCC) es una política del Ministerio de Educación Nacional, cuyo propósito es contribuir al fortalecimiento del sector educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad, con un enfoque de construcción de ciudadanía y ejercicio de los derechos humanos, derechos sexuales y derechos reproductivos.

Busca generar prácticas pedagógicas que propicien el desarrollo de habilidades en los y las estudiantes, para que puedan incorporar en su cotidianidad el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos y de esa manera, tomar decisiones que les permitan vivir una sexualidad sana, plena y responsable, que enriquezca su proyecto de vida y el de los demás.

ACTORES

El programa de Educación para la Sexualidad busca generar capacidades técnicas, pedagógicas y de gestión en el sector educativo, para que los niños, niñas, adolescentes y jóvenes puedan tomar decisiones responsables, saludables e informadas frente a su sexualidad, a través del fortalecimiento de secretarías de educación, Entidades privadas y públicas e instituciones educativas de preescolar, básica y media, para el desarrollo de proyectos pedagógicos que promuevan el ejercicio de los Derechos humanos sexuales y reproductivos.

ACCIONES RELACIONADAS

Foros, Talleres, anualmente se celebra la semana andina de la prevención de embarazos en adolescentes.

Algunos archivos y enlaces:
Memorias 2o Foro Departamental Pescc. Tolima 2019 Equidad De Genero Tolima
DOCUMENTACIÓN Y/O NORMATIVIDAD

Maleta Pedagogica PESCC en Colombia aprende -> Clic Aquí

Articulo 14 Ley 115 de 1994 -> Leer Aquí

QUE ES?

Promover en los niños, niñas, jóvenes y adolescentes mediante un proceso de formación compartida, el desarrollo de actitudes, comportamientos y hábitos que garanticen un óptimo y eficaz tránsito y traslado por el espacio público que contribuya al respeto a la vida, al cuidado de sí mismo y del otro y al respeto de las normas.

ACTORES

Ministerio de educación

Ministerio de Transito y transporte,

Secretarias de educación

DATT

Instituciones educativas

Entre Otros

ACCIONES RELACIONADAS

A través de gestión se han capacitado mas de 8000 docentes y 200 Instituciones educativas por medio del Grupo Empresarial Protección Ltda.

De igual forma se han dotado 5 semilleros de educación vial con material lúdico - pedagógico.

DOCUMENTACIÓN Y/O NORMATIVIDAD

QUE ES?

Los Proyectos Ambientales Escolares PRAE son una propuesta diseñada por Los Ministerios de Educación Nacional y de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, con el fin de adelantar estrategias para la inclusión de la dimensión ambiental en la educación formal a partir de las políticas nacionales educativa y ambiental, y la formación de una cultura ética en el manejo del ambiente. De ahí que el trabajo ambiental propenda al logro del mejor estado de desarrollo posible, lo cual hace referencia a sistemas de valores sociales y a las prioridades que una colectividad decide para su futuro. Por eso, lo ambiental y la educación ambiental se relacionan directamente con la construcción de un proyecto de sociedad, y su preocupación, además de la calidad de vida de las diversas poblaciones, es la supervivencia de la especie humana

ACTORES

Ministerios de Educación y de Ambiente

Secretarias de Educación

Secretarias de Ambiente y Gestión del Riesgo

CORTOLIMA

Universidades

Instituciones Educativas

Comunidad en general

ACCIONES RELACIONADAS

Desde el 2009 se han suscritos diferentes convenios Interadministrativos con CORTOLIMA, Para la formación de docentes Dinamizadores PRAE y formulación de los proyectoas ambientales educativos en las Instituciones educativas. A la fecha se han cualificado mas de 200 docentes y se han formulado 213 PRAE.

Se formulo la Politica Pública de Educación Ambiental Departamental adoptada mediante la ordenanza No. 024 del 2013.

Participación activa en el CIDEA Departamental.

QUE ES?

la Educación Económica y Financiera tiene como propósito desarrollar en los niños, niñas, adolescentes y jóvenes los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarias para la toma de decisiones informadas y las actuaciones responsables en los contextos económicos y financieros presentes en su cotidianidad; así mismo incentivar el uso y administración responsable de los recursos y la participación activa y solidaria en la búsqueda del bienestar individual y social.

ACTORES

Ministerio de Educación

Secretaria de Educación

Sector Financiero

Cámaras de Comercio

Cooperativas de trabajo asociado.

ACCIONES RELACIONADAS

En el marco del desarrollo del Convenio 1868 de 2018 se desarrolló en 35 Instituciones educativas rurales el componente de la educación económica y financiera como complemento de los Proyectos Pedagógicos Productivos, con principal énfasis en el Cooperativismo.

De igual forma en alianza con el banco Banco BBVA desde el 2016 hasta el 2019 se desarrolló la Escuela para el emprendimiento en 12 Instituciones educativas oficiales del Departamento.

DOCUMENTACIÓN Y/O NORMATIVIDAD

QUE ES?

El Programa para la Promoción de Estilos de Vida Saludables (PPEVS) surge en el año 2009 para dar respuesta articulada, entre el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y el Ministerio de Salud y Protección Social (MSPS), a la necesidad de promoción de estilos de vida saludables en las Instituciones Educativas (IE) en el país. El PPEVS aporta al fortalecimiento de las Entidades Territoriales para que establezcan procesos sociales que fomenten oportunidades de desarrollo que sean sostenibles, articulados con los programas transversales (PT) y su objetivo para formar para la ciudadanía.

ACTORES

Instituciones educativas

Indeportes

Alcaldias

Hospitales

Cajas de compensación familiar

Universidades.

Beneficiarios: Toda la comunidad educativa."

ACCIONES RELACIONADAS

Realización de jornadas de cardio Rumba, Apoyo al desarrollo de los juegos Deportivos Superate - Intercolegiados

Realización de los Conciertos Pedagógicos por la vida

CONCIERTOS PEDAGÓGICOS 2018 TOLIMA

FINAL DEPARTAMENTAL CATEGORÍA PREJUVENIL - LÍBANO y MELGAR

ENTREGA DE IMPLEMENTACIÓN A CAMPEONES DEPARTAMENTALES ATACO, CHAPARRAL, ROVIRA, ANZOÁTEGUI, MELGAR, ESPINAL E IBAGUÉ

CLASIFICADOS JUVENIL ZONALES 1,5,7

CLASIFICADOS PREJUVENIL ZONALES 1, 5 Y 7

DOCUMENTACIÓN Y/O NORMATIVIDAD

Articulo 14 Ley 115 de 1994 -> Leer Aquí

QUE ES?

El Programa de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos se constituye en una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional que comprende la Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos en la escuela como la vivencia y práctica de los derechos humanos en la cotidianidad escolar. Esto es posible transformando los ambientes de aprendizaje con procesos pedagógicos que promueven en los niños, niñas y jóvenes el desarrollo de competencias, lo que les permite desempeñarse como sujetos activos de derechos en el contexto escolar, familiar y comunitario.

ACTORES

Ministerio de Educación

Secretarias de educación

Defensoría del Pueblo

Observatorio de paz

Universidad del Tolima

ACCIONES RELACIONADAS

Suscripción de convenios interadministrativos con la Universidad del Tolima, El observatorio para la Paz, Facultad de educación.

Se han formado 213 Docentes de igual número de Instituciones capacitándolos en el ejercicio de los Derechos Humanos y la realización del Proyecto Transversal en los establecimientos educativos.

Se han realizado Talleres y encuentros zonales

DOCUMENTACIÓN Y/O NORMATIVIDAD

Programa de Educación para el ejercicio de los Derechos Humanos - EDUDERECHOS -> Descargue Aquí

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Proyectos Pedagógicos Transversales Llamados comúnmente proyectos transversales, son estrategias pedagógicas que permiten planear, desarrollar y evaluar el currículo en el establecimiento Educativo, posibilitando con ello, mejorar la calidad del proceso de enseñanza y el desarrollo integral del estudiante; esta fundamentado en el artículo 36 del decreto 1860 de 1994 como una actividad dentro del plan de estudios con el propósito de conllevar al estudiante a la solución de problemas propios de su entorno, seleccionados mediante un diagnostico previo que atiende a las necesidades sociales, científicas, culturales y tecnológicas del estudiante.

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Proyectos transversales (de Enseñanza obligatoria en Colombia)

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Proyectos transversales (de Enseñanza obligatoria en Colombia)

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Ley 115 Art. 14: Los establecimientos educativos Privados y públicos, están obligados a cumplir con Proyectos Pedagógicos Transversales en:
•Aprovechamiento del tiempo Libre
•La Enseñanza de la protección del ambiente
•La Educación para le justicio y la paz
•La Educación Sexual

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Cada escuela y cada docente debe adaptar el Curriculum para que sea flexible e inclusivo