# data[].attributes.body
เรื่อง
การพัฒนาทักษะการคิดคำนวณเรื่อง การบวก  ลบจำนวนนับไม่เกิน 100 ในกรณีที่การบวกแบบมีตัวทดและการลบแบบมีการยืมโดยใช้กิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ( Active  Learning ) โดย ใช้วิธีจัดการเรียนรู้แบบที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking  Based learning)

ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน

# data[].attributes.headline
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.headline
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.subject
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.headline
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.headline
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
Tasks
-  โดยการวิเคราะห์หลักสูตร จัดทำหน่วย การเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ วิชา คณิตศาสตร์ ชั้น ประถมศึกษาปีที่  1 โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ คุณลักษณะ ประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมี การประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น

- มีการจัดการเรียนการสอน เรื่อง การบวก  ลบจำนวนนับไม่เกิน 100 ในกรณีที่การบวกแบบมีตัวทดและการลบแบบมีการยืม ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking  Based learning) เพื่อมุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิด ทักษะและองค์ความรู้ด้วยตนเองเกี่ยวกับการบวก  ลบจำนวนนับไม่เกิน 100 ในกรณีที่การบวกแบบมีตัวทดและการลบแบบมีการยืม

# data[].attributes.headline
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.subject
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.headline
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.subject
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.body
ระดับประถมศึกษา ป.1-6 โรงเรียนบ้านหนองเอียน
ระดับมัธยม  ม.1-6 โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม อำเภอประโคนชัย จ.บุรีรัมย์
ระดับอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์

# data[].attributes.headline
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.subject
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.body
8 มิถุนายน 2541 อาจารย์1 ระดับ3 โรงเรียนบ้านแซวประดู่. อำเภอกระสัง จังหวัดบุรีรัมย์
ปัจจุบัน ครูชำนาญพิเศษโรงเรียนบ้านเมืองเก่า"ศรีอินทราทิตย์" อำเภอเมือง จังกวัดสุโขทัย

# data[].attributes.body
- สร้างแบบวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีที่เหมาะสม และสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ให้ผู้เรียนพัฒนาการ เรียนรู้อย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาผู้เรียนตาม สภาพจริง โดยใช้เครื่องมือดังนี้
- วัดความรู้ (K) ด้วยแบบฝึกหัด ใบงาน แบบทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ แบบ ประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน รวบยอด
- วัดทักษะ/สมรรถนะ (P) ด้วยแบบ ประเมินชิ้นงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน

- วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ด้วย แบบสังเกต แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์

# data[].attributes.headline
ตารางวิเคราะห์หลักสูตร

# data[].attributes.subject
ตารางวิเคราะห์หลักสูตร

# data[].attributes.attachment_link.title
ตารางวิเคราะห์หลักสูตร

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามหน่วยการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  ที่มีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.body
. ผู้เรียน มีความรู้ตามหลักสูตรที่ต้องรู้ตามตัวชี้วัด และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามค่า เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
-จัดกิจกรรมการเรียนรู้กระบวนการ จัดการเรียนรู้แบบ Active learning โดย ใช้วิธีจัดการเรียนรู้ แบบที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking  Based learning)

- มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมี การปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความ แตกต่างของผู้เรียน

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  ที่มีคุณภาพ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ 70 ได้เรียนรู้อย่างมีความสุขและมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาตามตัวชี้วัดตาม หลักสูตรสมรรถนะ/หลักสูตรที่ต้องรู้ ในระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.headline
Tasks-สร้างสื่อ 

# data[].attributes.body
Tasks
-สร้างสื่อ และนวัตกรรมการเสริมสร้างทักษะทางคณิตศาสตร์ให้กับผู้เรียน

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนมีทักษะทางคณิตศาสตร์ตามหลักสูตรสถานศึกษา

2. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผ่านตัวชี้วัดตามมาตรฐานหลักสูตร

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการประเมินทักษะทางคณิตศาสตร์อยู่ในระดับดีขึ้นไป

2. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนได้รับการประเมินผลโดยใช้เครื่องมือและแบบประเมินตามตัวชี้วัดที่มีประสิทธิภาพและสะท้อนผลในการพัฒนาตนเอง

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 70  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

2. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตาม ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

3. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
- ริเริ่มสร้างนวัตกรรม ศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ สังเคราะห์ งานวิจัยที่เกี่ยวกับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ เรื่อง สมบัติของเลขยกกำลังและนำความรู้ที่ได้มาวางแผนในการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่ผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

-วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล

- บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และรวบรวมจัดทำเป็นรูปเล่มเพื่อนำผลที่ได้ไปใช้เพื่อแก้ไข ปัญหาหรือพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น

# data[].attributes.body
นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาในด้านการเรียนรู้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญ

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 70  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

2. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
- เข้าร่วมกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพของโรงเรียน โดยจัดบรรยากาศในห้องเรียนให้เหมาะสมกับวัยของผู้เรียนเพื่อช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมกับกิจกรรม เปิดโอกาสให้ผู้เรียนนำเสนอแลกเปลี่ยนความคิดเห็น สร้างแรงบันดาลใจในการเรียนและเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน เพื่อให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าในการเรียนและประโยชน์ที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ภายใต้กิจกรรมห้อเรียนคุณภาพ

# data[].attributes.body
ห้องเรียนผ่านเกณฑ์ด้านความสะอาดในกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพของโรงเรียน

# data[].attributes.body
- มีการอบรมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดีงาม โดยสอดแทรกในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์

# data[].attributes.body
. ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีคุณลักษณะที่ดีทั้งต่อตนเอง ผู้อื่น โรงเรียนและสังคม

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีผลการประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
- มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนที่ได้รับมอบหมายเป็นครู
ประจำชั้นโดยวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เช่น สารสนเทศประวัติผู้เรียน ผลการคัดกรองผู้เรียน School Health hero การเยี่ยมบ้าน  ผลการประเมิน ปพ.5 เพื่อใช้ในการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

- พัฒนารูปแบบการจัดทำข้อมูลสารสนเทศรายวิชาคณิตศาสตร์ โดยใช้โปรแกรม Microsoft Excel ในการจัดเก็บข้อมูล พร้อมสรุปสารสนเทศ รายงานผลสะท้อนกลับให้ผู้เรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและเผยแพร่เป็นแบบอย่างให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมถึงกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

# data[].attributes.body
1.ผู้เรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือตามข้อมูลสารสนเทศได้อย่างรวดเร็ว
2.ผู้เรียนมีแหล่งข้อมูลสารสนเทศของรายวิชา

การจัดการเรียนรู้เชิงรุก

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการดูแลช่วยเหลือตามข้อมูล สารสนเทศที่ครูจัดทำขึ้น

2. ผู้เรียนร้อยละ 80 เข้าถึงข้อมูลสารสนเทศของรายวิชา

# data[].attributes.body
- ใช้กระบวนการ PLC ในการแก้ปัญหาของผู้เรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

# data[].attributes.body
. ผู้เรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือด้วยระบบที่มีคุณภาพ

# data[].attributes.body
ห้องเรียนมีผลการประเมินด้านความปลอดภัยอยู่ในระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.body
- ปฏิบัติงานวิชาการ โดยปฏิบัติหน้าที่ครูแผนงานวิชาการประสานความร่วมมือกับกลุ่มงาน บริหารวิชาการ จัดตารางสอนวางแผนกำหนดโครงสร้างหลักสูตร พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา จัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีความสอดคล้อง กับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับ ปรับปรุง 2561)

- ปฏิบัติหน้าที่เป็นคณะกรรมการของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยร่วมกับคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดกิจกรรมต่าง ๆ ที่ช่วยส่งเสริมทักษะการแก้โจทย์ปัญหาให้กับผู้เรียน โดยใช้สื่อนวัตกรรมที่ครูสร้างขึ้น ให้เหมาะสมกับการเรียนรู้ของผู้เรียน

- ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการสนับสนุนงานวิชาการที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะการเรียนรู้

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 70  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
2. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

3. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

4. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
- สร้างช่องทางไลน์ ในการแจ้งข้อมูลข่าวสารถึงผู้ปกครองและร่วมกันดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
- ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกกครองภาคเรียนละ 1 ครั้ง

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการอำนวยความสะดวก และการสนับสนุนการเรียนรู้จากโรงเรียนและผู้ปกครองผ่าน ช่องทางสื่อสารกับครูประจำชั้น

# data[].attributes.body
- ศึกษา อบรมพัฒนาตนเองเกี่ยวกับความรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ในรายวิชาคณิตศาสตร์

- ศึกษา อบรม สัมมนาในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภาระหน้าที่และความรับผิดชอบ และรายงานผลการ อย่างเป็นระบบพร้อมทั้งเผยแพร่ความรู้ที่ได้ไปยังเพื่อนครู

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาด้านการเรียนรู้ ด้วยแบบฝึกทักษะและการจัดกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ 70 ได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาด้านการเรียนรู้ ด้วยแบบฝึกทักษะและการจัดกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา

# data[].attributes.body
- มีส่วนในการเข้าร่วมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อให้เกิดนวัตกรรมหรือแนวทางการแก้ปัญหาในการจัดกิจกรรมการเรียนการรู้คณิตศาสตร์ และเข้าร่วมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของสายชั้นประถมศึกษาตอนต้น
- เข้าร่วมกิจกรรมนิเทศการสอนในบทบาทของผู้รับการนิเทศและผู้นิเทศ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถนะสำคัญผู้เรียน

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา

2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
- นำความรู้ที่ได้จากการเข้าร่วม ประชุม/อบรม/สัมมนามาสร้างสื่อ นวัตกรรม เพื่อนำมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนหรือแก้ไขผู้เรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ได้รับการแก้ไขด้วยสื่อนวัตกรรมที่เหมาะสมมีประสิทธิภาพ

2. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผ่านตัวชี้วัดตามมาตรฐานหลักสูตร

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ 70 ของกลุ่มที่มีปัญหาในการเรียนรู้ มีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

# data[].attributes.body
ผู้เรียนและผู้ปกครองร้อยละ 80 สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านช่องทางการสื่อสารต่างๆ เช่น โทรศัพท์ ไลน์ และเฟสบุ๊กได้ตลอดเวลา

# data[].attributes.headline
การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

# data[].attributes.subject
การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

# data[].attributes.attachment_link.title
บันทึก PLC คณิตศาสตร์ปี 2565

# data[].attributes.headline
1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมาเนื่องจากนักเรียน      ชั้นประถมศึกษาปีที่  1 ยังไม่เคยเรียนเกี่ยวกับการบวก  ลบ จำนวนนับไม่เกิน 100 ในกรณีที่การบวกแบบมีตัวทดและการลบแบบมีการยืม การทำงานยังไม่เป็นระเบียบเรียบร้อยและยังไม่ทักษะในการบวก  ลบ  ไม่เข้าใจ      ขาดความรู้ความเข้าใจ และทักษะพื้นฐานที่ดีพอ สับสนในวิธีการ หลักการคิด เด็กในวัยนี้ยังมีความสนใจในการเล่นมากกว่าเรียน  มีสมาธิและความสนใจในการเรียนรู้ประมาณ  15-20  นาที  ต้องอาศัยการชี้แนะตลอดเวลา ทําให้ นักเรียนเกิดความเบื่อหน่าย ไม่ชอบ ไม่อยากเรียน ไม่ให้ความสนใจและไม่เห็นคุณค่าของคณิตศาสตร์ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในเรื่องการบวก  ลบ จำนวนนับไม่เกิน 100 ในกรณี ที่การบวกแบบมีตัวทดและการลบแบบมีการยืม ไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด และเนื้อหาเรื่องการบวก  ลบ จำนวนนับไม่เกิน 100 ในกรณีที่การบวกแบบมีตัวทดและการลบแบบมีการยืม เป็นเรื่องที่ไม่ยากจนเกินไป สามารถหาข้อสรุปจากการสังเกต หรือ อาศัยวิธีอุปมานได้ โดยผ่านกระบวนการจัดกิจกรรม ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง มีการสอนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม และการสอนแบบเรียนปนเล่นเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้เรียน  มีการอภิปราย สรุปผลการปฏิบัติแต่ละกิจกรรมนําไปสู่องค์ความรู้ ของแต่ละเรื่องแต่ละปฏิบัติการ การเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะเป็นการใช้สื่อที่เป็นรูปธรรมเพื่อให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ทําให้เข้าใจบทเรียนได้ชัดเจนมากยิ่งขึ้น ไม่เกิดความเบื่อหน่ายและทําให้เกิด ความสามารถในการถ่ายโยงการเรียนรู้

ครูจึงพัฒนาและสร้างสื่อการสอน เรื่องการบวก  ลบ จำนวนนับไม่เกิน 100 ในกรณีที่การบวกแบบมีตัวทดและการลบแบบมีการยืม เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking  Based learning)  มาใช้ในการพัฒนา

# data[].attributes.headline
2. วิธีการดำเนินการ

# data[].attributes.subject
2. วิธีการดำเนินการ

# data[].attributes.body
2.1 วิเคราะห์ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง การบวก  ลบ จำนวนนับไม่เกิน 100 ในกรณีที่การบวกแบบมีตัวทดและการลบแบบมีการยืม ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551           (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเมืองเก่า“ศรีอินทราทิต”              ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565

2.2 เขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการบวก  ลบ จำนวนนับไม่เกิน 100 ในกรณีที่การบวกแบบมีตัวทดและการลบแบบมีการยืม ตามเนื้อหาที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญใช้แบบฝึกทักษะผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking  Based learning) ที่ให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง

2.3 สร้างแบบฝึกทักษะประกอบกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง

2.4 คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา        การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

2.5 ครูผู้สอนนำแผนการจัดการเรียนรู้  เรื่องการบวก  ลบ จำนวนนับไม่เกิน 100 ในกรณีที่การบวกแบบมีตัวทดและการลบแบบมีการยืม โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก( Active  Learning ) โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking  Based learning) มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการ เรียนรู้คณิตศาสตร์โรงเรียนบ้านเมืองเก่า“ศรีอินทราทิตย์”

2.6 นำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการบวก  ลบ จำนวนนับไม่เกิน 100 ในกรณีที่การบวกแบบมีตัวทดและการลบแบบมีการยืม โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking  Based learning) ไปทดลองใช้กับผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่เคยเรียนเนื้อหา เรื่องการบวก  ลบ จำนวนนับไม่เกิน 100 ในกรณีที่การบวกแบบมีตัวทดและการลบแบบมีการยืม  และให้ผู้เรียนเสนอแนะข้อคิดเห็น เพื่อปรับปรุง แก้ไข หรือผู้เรียนมีความสับสนในข้อความใด ให้ดำเนินการปรับภาษาให้เข้าใจง่ายขึ้น

2.7 นำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการบวก  ลบ จำนวนนับไม่เกิน 100 ในกรณีที่การบวกแบบมีตัวทดและการลบแบบมีการยืม โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking  Based learning)  ไปใช้จัดการเรียนการสอน รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2565 ในขณะที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูผู้สอนทำการประเมินทั้งการเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียนของผู้เรียน โดยใช้ผลการทำกิจกรรมตามใบกิจกรรม แบบฝึกทักษะ และแบบทดสอบ ในแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้

2.8 บันทึกผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนทราบเป็นระยะ หากมีผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน การสอนซ่อมเสริมและทำการทดสอบใหม่ จนผู้เรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์         เรื่อง การบวก  ลบ จำนวนนับไม่เกิน 100 ในกรณีที่การบวกแบบมีตัวทดและการลบแบบมีการยืม ตามเนื้อหาที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญใช้แบบฝึกทักษะผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking  Based learning) ร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่องการบวก  ลบ จำนวนนับไม่เกิน 100 ในกรณีที่การบวกแบบมีตัวทดและการลบแบบมีการยืม สูงขึ้นและมีความพึงพอใจต่อการเรียนเรื่อง  การบวก  ลบ จำนวนนับไม่เกิน 100 ในกรณีที่การบวกแบบมีตัวทดและการลบแบบมีการยืมโดยใช้แบบฝึกทักษะ

# data[].attributes.headline
นวัรตกรรมที่ได้

# data[].attributes.subject
นวัรตกรรมที่ได้

# data[].attributes.body
แบบฝึกทักษะ

# data[].attributes.attachment_link.title
เกียรติบัตร1

# data[].attributes.attachment_link.title
เกียรติบัตร2

# data[].attributes.attachment_link.title
เกียรติบัตรของ นางรุ่งอรุณ เปรมอ้นโรงเรียนบ้านเมืองเก่า_ศรีอินทราทิตย์_ (3)

# data[].attributes.headline
แผนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
แผนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
แผนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
แผนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
การวิเคราะห็ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

# data[].attributes.subject
การวิเคราะห็ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

# data[].attributes.headline
แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค์

# data[].attributes.subject
แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค์

# data[].attributes.headline
แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน

# data[].attributes.subject
แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน