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Organiza un debate en grupos de tres integrantes,

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Objetivo de aprendizaje

Al finalizar la clase, los estudiantes serán capaces de:

Identificar los principales tipos de conflictos en el aula.

Comprender la diferencia entre conflicto y violencia.

Aplicar estrategias de resolución pacífica de conflictos en situaciones cotidianas.

Practicar la comunicación asertiva y la empatía para mejorar la convivencia.

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Contenidos

Concepto de conflicto.

Tipos de conflictos en el aula (personales, grupales, de normas).

Estrategias de resolución: diálogo, mediación, acuerdos.

Habilidades socioemocionales: empatía, escucha activa, respeto

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Metodología

Estrategias: Aprendizaje vivencial, trabajo en grupo, análisis de casos.

Recursos: Pizarra, marcadores, hojas, fichas de casos prácticos, rúbrica de evaluación

https://www.javerianacali.edu.co/sites/default/files/2025-05/Cartilla%20Hacer%20PazEs.pdf

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Secuencia de la Clase (90 min)

Tiempo Actividad             Detalle

10 min  Apertura y motivación   Dinámica breve “El nudo”: el grupo se entrelaza de las manos y debe desatarse colaborativamente. Reflexión: ¿Qué pasa cuando trabajamos juntos para resolver algo?

15 min  Exploración de conceptos             Explicación breve: qué es un conflicto, por qué es normal que ocurra, y por qué no siempre es algo negativo. Diferencia entre conflicto y violencia.

20 min  Análisis de casos               Se reparten fichas con situaciones típicas de aula (ej: compañeros que discuten por turnos, burlas, incumplimiento de acuerdos). En grupos, los estudiantes proponen soluciones.

20 min  Role play / dramatización             Cada grupo actúa la situación y muestra cómo la resolverían usando comunicación asertiva y acuerdos. El resto del grupo observa y comenta.

15 min  Construcción de acuerdos            En plenario, se elaboran “5 reglas de oro” para resolver conflictos en el aula. El docente las escribe en cartelera para dejarlas visibles en el salón.

10 min  Cierre y reflexión individual         Cada estudiante escribe en su cuaderno: “La próxima vez que tenga un conflicto, intentaré…” y lo comparte voluntariamente..

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En grupos, los estudiantes elaborarán un mapa mental en una cartulina grande donde respondan preguntas clave utilizando ideas principales trabajadas en el taller.

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Los estudiantes elaborarán preguntas y respuestas como si entrevistaran a un personaje histórico relacionado con el tema del taller.

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Haz una lluvia de ideas inicial sobre el manejo de conflicto y luego pide a cada alumno responder preguntas que surjan a partir de las ideas recogidas.

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En grupos, los alumnos crean carteles respondiendo a una pregunta guía del taller. Los carteles se presentan y explican al grupo.

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Evaluación

Tipo: Formativa y sumativa.

Instrumentos:

Lista de cotejo de participación: Observa si el estudiante propone soluciones, respeta el turno de palabra y colabora en grupo.

Reflexión escrita: Evalúa la capacidad de autocrítica y la propuesta de mejora personal.

Criterios:

Comprende qué es un conflicto (30%)

Propone estrategias de resolución pacífica (30%)

Participa en dramatizaciones y respeta a sus compañeros (40%)

6. Actividad de Cierre Creativa (Opcional)

Mini póster grupal: Cada grupo crea un cartel con una frase motivadora sobre convivencia (ej. “Los conflictos se hablan, no se pelean”) y lo pega en el aula.