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Transmisión de conocimientos y valores culturales de una generación a otra. El docente es la figura central y el estudiante un receptor pasivo.

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Transmisión de conocimientos y valores culturales de una generación a otra. El docente es la figura central y el estudiante un receptor pasivo.

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Finalidad educativa: Formar individuos disciplinados, obedientes y con conocimientos académicos sólidos.

Características:

Enseñanza expositiva.

Evaluación sumativa.

Memorización y repetición.

Autoridad del docente.

Frase

“El maestro posee y transmite el conocimiento.”

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También llamada libertaria. Se basa en el desarrollo natural del niño, sin imposiciones externas. El docente acompaña sin intervenir directamente.

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También llamada libertaria. Se basa en el desarrollo natural del niño, sin imposiciones externas. El docente acompaña sin intervenir directamente.

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Finalidad educativa: Fomentar el aprendizaje libre, espontáneo y centrado en los intereses del alumno.

Características:

Aprendizaje autónomo.

Ambiente propicio para explorar.

Docente como auxiliar.

No se priorizan contenidos fijos.

Frase

“El aprendizaje debe ser libre y sin imposiciones.”

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El conductismo pedagogía que considera que el aprendizaje es el resultado de la interacción entre estímulos y respuestas y que el comportamiento humano puede ser moldeado a través del refuerzo y el castigo 

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El conductismo pedagogía que considera que el aprendizaje es el resultado de la interacción entre estímulos y respuestas y que el comportamiento humano puede ser moldeado a través del refuerzo y el castigo 

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Prácticamente se basa en que el estudiante lo hace a cambio de un premio si la respuesta es correcta pero si es incorrecta puede influenciar en su comportamiento que puede ser negativa.

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El modelo desarrollista surge en el siglo XX con base en las teorías de Piaget, Vygotsky y Bruner. Se centra en el desarrollo integral del estudiante (cognitivo, social y emocional), respetando sus etapas de maduración.

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El modelo desarrollista surge en el siglo XX con base en las teorías de Piaget, Vygotsky y Bruner. Se centra en el desarrollo integral del estudiante (cognitivo, social y emocional), respetando sus etapas de maduración.

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El alumno es el protagonista de su aprendizaje, mientras que el docente actúa como guía y facilitador. Este modelo usa métodos activos como juegos, proyectos y experimentos, y da gran importancia a la interacción social para construir conocimientos.

Su principal objetivo es fomentar el pensamiento crítico, creativo y la capacidad de adaptación.

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El constructivismo sostiene que el aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye su propio conocimiento a partir de la interacción con su entorno, sus experiencias previas y el trabajo colaborativo.

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El constructivismo sostiene que el aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye su propio conocimiento a partir de la interacción con su entorno, sus experiencias previas y el trabajo colaborativo.

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Finalidad educativa
Formar personas críticas, reflexivas, autónomas y capaces de aplicar sus aprendizajes a diferentes contextos de la vida real.

Características

El estudiante es protagonista de su aprendizaje.

El docente es guía y mediador, no transmisor de conocimientos.

Aprendizaje basado en la experiencia, la investigación y el trabajo en equipo.

Se fomenta la resolución de problemas y el pensamiento crítico.

Se valora el error como parte del proceso de aprendizaje.

Autores representativos
Jean Piaget, Lev Vygotsky, Jerome Bruner.

Frase
"Aprender es construir conocimiento, no recibirlo pasivamente."

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Es una propuesta educativa profundamente vinculada a los ideales del socialismo, que busca formar ciudadanos conscientes, críticos y comprometidos con la transformación social. No se trata solo de enseñar contenidos, sino de construir una educación que responda a las necesidades colectivas y promueva la equidad.

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Es una propuesta educativa profundamente vinculada a los ideales del socialismo, que busca formar ciudadanos conscientes, críticos y comprometidos con la transformación social. No se trata solo de enseñar contenidos, sino de construir una educación que responda a las necesidades colectivas y promueva la equidad.

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Aportes en la Educación:

-Promueve la idea de que la educación no debe ser un privilegio, sino un derecho universal.

-Reconoce la diversidad cultural, social y económica como parte esencial del proceso formativo.

-La educación se concibe como herramienta para cambiar la sociedad, no solo para adaptarse a ella. Características:

-Se garantiza el acceso a todos los niveles educativos sin discriminación económica, social o cultural.

-El alumno no es un receptor pasivo, sino un sujeto activo en su proceso de aprendizaje.

-Se priorizan los valores de solidaridad, cooperación y trabajo en equipo sobre el individualismo.

-Se busca desarrollar al estudiante en lo físico, moral, intelectual y artístico, no solo en lo académico.

Finalidad:

-El objetivo no es solo transmitir saberes, sino formar sujetos capaces de analizar, cuestionar y actuar en su contexto.

-Se pretende romper con las barreras que impiden el acceso equitativo al conocimiento.

Frase:

“La educación debe ser un instrumento de emancipación, no de domesticación.”