# data[].attributes.body
Son narrativas escritas (libros, artículos, documentos) que interpretan o describen eventos pasados. En la escuela, son esenciales para aprender las versiones consolidadas de la historia, pero requieren lectura crítica para identificar la perspectiva del autor.

Esta herramienta se centra en la comprensión profunda de la narrativa y la argumentación.

-Enfoque didáctico: Más allá de la comprensión literal, se busca la deconstrucción del texto. Se enseña al alumno a identificar el punto de vista (¿quién escribe?), el propósito (¿para qué se escribe?) y el contexto ideológico (¿qué ideas dominaban en ese momento?).

-Construcción del conocimiento: El alumno aprende que la historia contada es una selección y una interpretación, no un reflejo absoluto de la realidad.

# data[].attributes.headline
Análisis de Gráficos Históricos y Estadísticos

# data[].attributes.subject
Análisis de Gráficos Históricos y Estadísticos

# data[].attributes.body
Son representaciones visuales de datos numéricos que permiten cuantificar aspectos del pasado

-Enfoque didáctico: El proceso debe ser inverso a la lectura tradicional: Observar → Inferir → Contextualizar.

Por ejemplo, al ver una pirámide de población de un país en 1950, el estudiante debe inferir la alta natalidad y la baja esperanza de vida antes de que el profesor le diga que es un país en vías de desarrollo.

-Construcción del conocimiento: Desarrolla la capacidad de pensamiento cuantitativo aplicado al tiempo, permitiendo medir el impacto de procesos como la industrialización o las crisis demográficas.

# data[].attributes.headline
El Tratamiento de las Fuentes Históricas

# data[].attributes.subject
El Tratamiento de las Fuentes Históricas

# data[].attributes.body
Son la evidencia directa del pasado. Se dividen en primarias (testimonios o restos de la época estudiada, como una carta de un soldado) y secundarias (trabajos de historiadores posteriores sobre esas primarias). Son la base de toda argumentación histórica.

Esta es la herramienta más fundamental, ya que entrena al estudiante en la evaluación de la evidencia.

-Enfoque didáctico: Se enfatiza la diferenciación entre fuentes primarias y secundarias, y la crítica interna (autenticidad y fiabilidad del contenido) y externa (contexto de producción).

-Construcción del conocimiento: El alumno comprende que la historia es una disciplina abierta a revisión, basada en la evidencia disponible. Si la evidencia cambia, la interpretación histórica debe ajustarse.

# data[].attributes.headline
Producción y Formulación de Entrevistas y Encuestas

# data[].attributes.subject
Producción y Formulación de Entrevistas y Encuestas

# data[].attributes.body
Herramientas de la historia oral y social. Las entrevistas recogen la memoria individual sobre un evento (un testimonio), mientras que las encuestas pueden medir percepciones colectivas sobre ese evento o período.

Esta herramienta conecta el aula con la sociedad y la memoria colectiva.

-Enfoque didáctico: Se enseña la metodología de la investigación social aplicada a la historia. Esto incluye la ética de la entrevista, la redacción de preguntas neutrales y la transcripción y codificación de las respuestas.

-Construcción del conocimiento: El estudiante valora la dimensión subjetiva de la historia. Aprende que los grandes procesos históricos (como una guerra o un cambio económico) se experimentan de manera diferente según la edad, clase social o género del individuo.

# data[].attributes.body
Materiales como películas, documentales, fotografías o grabaciones sonoras. Ofrecen una perspectiva sobre cómo se veía o se sentía una época.

Los recursos audiovisuales son poderosos vehículos de contextualización emocional y cultural.

-Enfoque didáctico: El audiovisual debe ser tratado como una fuente histórica más, no como un mero entretenimiento. Se requiere un análisis crítico de la representación.

-Construcción del conocimiento: Permite la empatía histórica y la comprensión de la cultura material y simbólica de épocas pasadas, siempre y cuando se analice su intencionalidad.

# data[].attributes.body
Es el medio digital que facilita el acceso casi ilimitado a fuentes primarias digitalizadas (archivos nacionales, bibliotecas universitarias), fuentes secundarias (artículos académicos) y recursos multimedia.

-Enfoque didáctico: El uso efectivo de internet en historia se centra en enseñar al estudiante a navegar con criterio mediante la búsqueda estratégica, la verificación de la procedencia y el contrastación en línea.

-Construcción del conocimiento: El estudiante desarrolla la autonomía investigativa y la responsabilidad crítica sobre la información que consume y comparte. Aprende que la inmediatez de la información no sustituye la rigurosidad de la verificación.