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En mi caso utilizo normalmente diferentes TIC, ya sean online o aplicaciones de celular.

Mi primer experiencia con las TIC fue en el inicio de la pandemia. Que fue todo una innovacion para docentes como para alumnos

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Automaizacion de una silla de ruedas para un paciente real cudriplejico. 

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Automaizacion de una silla de ruedas para un paciente real cudriplejico. 

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Cuando comencé a dar clases por allá por el 2018, tomé unas horas de CNC-CAD-CAM. En el colegio no contábamos con máquinas reales de CNC para la práctica. Como solución encontré un software de tipo de simulación que se llama WinUnisoft; lo que nos permitió compartir la materia a pesar de la carencia de las máquinas necesarias.

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Con los estudiantes de Tercer año trabajamos con la elaboración de videos de las clases prácticas, principalmente de los procesos llevados a cabo en Taller de Granja.

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Durante una clase use celulares para que los estudiantes registren en fotos el crecimiento de los cultivos. luego con una app entre todos armamos una linea de tiempo digital donde se podia ver la evolucion de las plantas desde la siembra hasta la cosecha.

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Mi experiencia se dio en una exposición que realizaron los alumnos donde presentaron un tema usando una computadora portátil para compartir puntos y fotos para ser mar explicativos en su exposición .sirvió mucho reemplazar en este caso laminas por computadoras.

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convertir el aula en un museo interactivo o explorar el interior de una célula.

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UNA EXPERIENCIA QUE ME QUEDÓ MARCADA EN EL TALLER DE ELECTRICIDAD FUE CUANDO LOS ESTUDIANTES ARMARON SUS PRIMEROS CIRCUITOS. PODÍAN VER DIRECTAMENTE CÓMO FUNCIONABA LA CORRIENTE, LA RESISTENCIA Y LA TENSIÓN. ESO LES AYUDÓ A ENTENDER MEJOR LOS CONCEPTOS Y A NO COMETER ERRORES. SE NOTABA QUE LES GUSTABA MUCHO EXPERIMENTAR Y APRENDER HACIENDO.

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Mi primera experiencia fue muy caótica en el 2020 donde de golpe comenzamos a utilizar herramientas virtuales donde no todos tenian acceso ya sea a conputadora, celular o wifi. En ese momento estaba como preceptora, primero se organizó por grupos de whatsapp donde llegué a tener 30 grupos activos las 24/7.

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Aunque trabajo en el ámbito privado con recursos tecnológicos y redes, al incorporarme a la educación online me di cuenta de que no sabía manejar las plataformas y aulas virtuales, por lo que tuve que aprender a utilizarlas para poder estudiar y cursar. Esta experiencia resultó significativa porque me permitió adaptarme a nuevas herramientas, mejorar mi autonomía en el aprendizaje y valorar el potencial de la tecnología para facilitar la educación.

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Mi primer experiencia fue en la pandemia, nos costo mucho por que teníamos muchísimos problemas de conectividad. Los chicos viven en las sierras y se tenían que ir a una montaña para conseguir conectarse. Fue todo un desafio, pero lo logramos.

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En pandemia mi primera experiencia con uso de las tic, fue aprender a usar canva y similares y me encanto. Aprendi jugando basicamente

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En una clase de Electricidad de 2º año, tenía que trabajar el tema de las Leyes de Kirchhoff. Siempre me había pasado que, al enseñar estos contenidos solo con fórmulas y ejercicios en la carpeta, muchos estudiantes se desmotivaban porque lo veían demasiado abstracto.

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En una clase de Electricidad de 2º año, tenía que trabajar el tema de las Leyes de Kirchhoff. Siempre me había pasado que, al enseñar estos contenidos solo con fórmulas y ejercicios en la carpeta, muchos estudiantes se desmotivaban porque lo veían demasiado abstracto.

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Para cambiar la dinámica, decidí incorporar un recurso TIC: un simulador digital de circuitos eléctricos (Tinkercad Circuits). Organicé a los estudiantes en parejas y les propuse que diseñaran un circuito simple en la computadora. Una vez armado, debían medir corrientes y tensiones en diferentes nodos para comprobar, en tiempo real, cómo se aplicaban las leyes de Kirchhoff.

La experiencia fue muy enriquecedora. Los alumnos se entusiasmaron al poder experimentar sin miedo a equivocarse, modificar valores de resistencias o agregar ramas nuevas para ver cómo variaban los resultados. Incluso algunos, que normalmente se mostraban poco participativos, se engancharon mucho porque podían “jugar” con el circuito y comprobar inmediatamente sus hipótesis.

Al final de la clase, noté que la mayoría había comprendido mejor el tema, ya que podían relacionar el cálculo matemático con la simulación práctica. Además, se promovió el trabajo colaborativo y la autonomía, porque cada pareja tomaba decisiones sobre su propio circuito.

Para mí, esta experiencia fue significativa porque me mostró que las TIC no son solo un recurso tecnológico, sino una herramienta que puede volver más significativa, dinámica y cercana la enseñanza en la escuela técnica.

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SE REALIZAN TRABAJOS INVESTIGATIVOS Y TRABAJOS EN INFOGRAFIAS ,PRESENTACIONES DIGITALES

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Para mi una experiencia significativa con las Tics fue que potenció y motivó la comunicación de manera virtual. Destacando aspectos positivos y negativos. Y desde lo pedagógico considero que fue muy favorable porque permitio que docentes y estudiantes se sientan incentivados a continuar utilizando las nuevas herramientas digitales.

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me gusta sentir que tengo mi espacio cubierto digitalmente. el recurso digital es primordial y nos sirve a todos los que compartimos el espacio tanto en los momentos de trabajo como para distender o estudiar y capacitarnos. sobre todo en mi espacio que es la electrónica. utilizo constantemente recursos de las tic para dar clases por ese motivo. programacion de microcontroladores (inician incluso usando la IA) simuladores, creacion de apps para los trabajos practicos por ejemplo haciendo una app de un control remoto bluetooth para un autito electrico, o un parlante bluetooth, incluso para sistemas domoticos y robots. muchos usan wifi e incluso internet con pequeños servidores web para su control remoto o simplemente ver mediciones desde cualquier lugar.

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En mi caso particular en el taller - laboratorio, usamos simuladores eléctricos para comprobar los resultados calculados, con la realidad remplazando los materiales e insumos y los instrumentos de medición necesarios.

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Poder utilizar simuladores de circuitos electrónicos y de programación es muy útil ya que los estudiantes pueden interactuar sin riesgos con estos circuitos antes de ir a la practica real permitiendo a los estudiantes tener confianza en probar sin el "miedo" de romper algo.

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Para Feria de Ciencias, junto a los estudiantes de 2do año en Taller de Granja II, realizamos aceites esenciales de plantas aromáticas. Previo a esto, investigaron criticamente sobre las épocas de siembra y cosecha de las diversas especies . También utilizaron la herramienta Canva para realizar fichas con imágenes y las acciones terapéuticas de cada aceite esencial, con la finalidad de dar a conocer esta información a nuestra población.

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Soy profesor en el IPET N°300 “Plaza Minetti” de Luque, donde me desempeño en el área de Laboratorio de Hardware y como Maestro de Enseñanza Práctica (MEP) en Informática. Mi tarea cotidiana está muy vinculada con la tecnología, no solo como contenido curricular, sino también como recurso pedagógico que motiva y despierta el interés de los estudiantes.

Una experiencia muy significativa que viví como docente fue el desarrollo del proyecto ECO 3R (Reducir, Reutilizar y Reciclar). Junto a los alumnos recolectamos equipos en desuso, clasificamos componentes y reutilizamos partes que aún funcionaban para armar computadoras completas. Estas máquinas fueron destinadas tanto a fortalecer el equipamiento del colegio como a realizar donaciones a instituciones y familias de la comunidad.

La experiencia fue valiosa porque permitió que los estudiantes aplicaran de manera práctica los conocimientos de informática y hardware, al mismo tiempo que reflexionaban sobre el cuidado del ambiente y la importancia de la solidaridad. La tecnología dejó de ser vista solo como un conjunto de dispositivos, para convertirse en un medio de aprendizaje significativo, con impacto social y educativo real.

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Tadeo Quinteros - Mep de 1º Año de Electricidad - Lbye, Cba.

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Tadeo Quinteros - Mep de 1º Año de Electricidad - Lbye, Cba.

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En mi caso, son estudiantes que recién terminan la primaria y al entrar a un ambiente desconocido como lo es el Taller de Electricidad, para arrancar la clase les doy un trabajo en el cual investiguen que tipo de herramientas y elementos de electricidad podemos tener en taller. Una vez que hayan investigado, utilizamos Videos, plataformas digitales, etc. Para que compartan información y elaborar una conclusión grupal. Esto les permite familiarizarse con la tecnología y a la vez con los materiales reales que después usamos en la práctica.

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Carlos Gastaldi - Mep Electricidad Electrónica - Laboulaye Cba

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Carlos Gastaldi - Mep Electricidad Electrónica - Laboulaye Cba

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Lo que a mí me ha dado buen resultado con los estudiantes de electrónica es: deben realizar un video o una infografía, donde tienen que explicar el principio de funcionamiento del multimetro y las partes más importantes

Como cada uno lo explica con sus propias palabras o imágenes, con esta actividad les queda mucho más claro y un mejor resultado al momento de realizar la clase práctica.

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Experiencia significativa con tecnologías en el aula
Mi nombre es Julio Martín Duarte y quisiera compartir una experiencia que considero muy valiosa dentro de mi práctica docente.

En una de mis clases de Electrónica y Automatismos Industriales trabajamos con la herramienta Tinkercad para el diseño de circuitos. Lo interesante fue que los estudiantes pudieron simular de manera virtual un montaje que luego llevaríamos al laboratorio. Este paso previo les permitió equivocarse sin temor, probar distintas configuraciones y comprender mejor los conceptos antes de manipular materiales reales.

Para acompañar el proceso, utilicé Mentimeter como recurso de retroalimentación en vivo. Les planteé algunas preguntas conceptuales sobre ¿que entendian por analogico-digital, Compuertas lógicas, etc?, y las respuestas colectivas se proyectaban en tiempo real en el aula. Esa dinámica no solo les generó entusiasmo, sino que también me permitió a mí detectar rápidamente qué temas estaban más claros y cuáles necesitaban refuerzo.

Además, implementé un formulario de Google como instrumento de autoevaluación, donde cada estudiante reflexionaba sobre lo aprendido y reconocía las dificultades que había tenido durante la experiencia. Esta combinación de herramientas tecnológicas transformó la clase en un espacio más participativo, colaborativo y dinámico.

Lo significativo fue ver cómo la tecnología no quedó reducida a un “extra” o a una moda, sino que se integró de manera natural al proceso de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo la comprensión, la motivación y la autonomía de los estudiantes.

Si bien desde que estoy incorporando el uso de las tics en mis clases favorece la concentración y la participación de los alumnos, noto que algunos suelen distraerse con el celular en reiterados momentos. Eso es algo a trabajar en mi cátedra. Muchas gracias

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Mi experiencia utilizando tecnología en procesos educativos.

Una de las experiencias más significativas que tuve fue durante el desarrollo del proyecto interdisciplinario “FANAL” en el IPET N°300 Plaza Minetti. Como docente de Electricidad y Metales, junto a otros espacios curriculares integramos Educación Tecnológica, Dibujo Técnico, Informática y Carpintería.
En este proyecto usamos herramientas digitales para planificar y coordinar las actividades (plataformas de mensajería, documentos colaborativos en línea) y también para que los estudiantes diseñaran y simularan circuitos eléctricos antes de armarlos. Esto permitió que los alumnos visualizaran errores, optimizaran tiempos y se sintieran más motivados al ver sus avances en un entorno virtual antes de llevarlos a la práctica en el taller.
La combinación de tecnología y práctica concreta resultó muy enriquecedora, ya que facilitó el aprendizaje significativo y colaborativo.

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Como docente MEP en el IPEA 218 de Pasco, en el proyecto de JIS 2025 con los estudiantes de tercer año, utilizamos la herramienta digital “Canva” para diseñar presentaciones e infografías interactivas sobre la elaboración del producto con hierbas aromáticas extraías de nuestra huerta escolar “Crackers saborizados”. Esta experiencia resultó muy significativa en el aula, ya que no solo permitió organizar y comunicar la información científica de manera clara y activa, fomentando también la creatividad, trabajo colaborativo y uso de la tecnología.

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En mi caso no utilizo mucho la tecnología en las clases ya que el celular está prohibido en el colegio por las distracciones que genera y las computadoras- son viejas y la conectividad escasa.

Mi experiencia más significativa fue en pandemia cuando nos tuvimos que adaptar a la tecnología como nos pasó a todos, ya sea en clases por video llamada o digitalizando las mismas con PowerPoint, imágenes, vídeos explicativos, etc.

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Hola, en mi espacio curricular tomamos imágenes de lo que vamos realizando en el año, hacemos informes, para que al finalizar el ciclo puedan lograr hacer una presentación digital de todo lo que han realizado a través de distintas plataformas. Es algo totalmente distinto para ellos que les llama muchísimo la atención y es más llamativo también.

Y por último para dar un cierre, les realizo una evaluación integradora a través de un formulario de Google.

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En mi experiencia, el uso de las tecnologías (TIC) ha sido muy enriquecedor. Me encanta trabajar con los cursos que tengo a cargo utilizando herramientas como Canva o CapCut, ya sea creando videos o registrando en fotografías las actividades que realizamos en la práctica.
Debo reconocer que fueron los mismos estudiantes quienes me enseñaron a manejar estas aplicaciones, y desde entonces se han convertido en una de mis principales herramientas de trabajo. Hoy las utilizo para casi todo y, además, tengo la responsabilidad de administrar una de las redes sociales del colegio, lo que me permitió potenciar aún más el uso creativo y educativo de la tecnología.

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hola, soy mep de un agro técnico y estoy abocado solamente a la practica sin tener clases en el aula, tengo pocas experiencias con las tic, pero lo que puedo compartir es que se recurrir a videos explicativos o tutoriales sobre maquinas o implementos agrícolas, siento que a los chicos les sirve y deja buenas sensaciones. saludos

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Desde mi espacio taller de granja 1, con mis alumnos es muy común el uso de las TIC. Ya sea desde el celular, o desde el televisor que tenemos en el aula, para ver videos q nos sean representativos a la hora de trabajar en la huerta, hasta para realizar trabajos prácticos con el celular.

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¡Buenas tardes! Una experiencia en relación al uso de las TIC fue incorporar juegos de preguntas y respuestas interactivos de la red en una JIIS de adicciones. Jugamos debatimos y aprendimos juntos.

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Soy MEP en una la escuela tecnica con orientacion en informàtica IPET 26 Juan Filloy de Rio Cuarto, ademas profe de Sistemas Operativos en 4to y de Tecnologia en 2do año. Ademas profe de 2 materias de la especialidad Informática en el IPEM 27 y profe de Agrotecnologias en un ProA de especialidad Agro tecnologias y en un colegio rural secundario.

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Una hermosa experiencia fue cuando hace unos años con estudiantes de segundo año hicimos una prediccion del clima con el Excel. Teniendo en cuenta las distrintas variables de temperatura, humedad y presion atmosferica.

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Una de mis experiencias relacionadas con TIC es cuando cursaba como estudiante en la universidad durante la pandemia, tuve que aprender mucho sobre las aplicaciones que los docentes me daban para hacer videos de un tema o para hacer un esquema comparativo, y las clases eran desafiantes porque todos estabamos aprendiendo de como usarlo y buscar información específica en sitios específicos.

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Mi experiencia con relacion a las TIC ese es uso de simuladores de practica para distintas areas tecnicas ya sea de torneria, CNC, instalaciones domiciliarias, herramientas CAD.

para el aula en el area teorica el el uso de PDF para que todos puedan tener el material de estudio a su disposicion asi como google forms para actividades, como para evaluar de manera agil a los estudiantes en mi materia catedra de Maquinas y Herramientas II, asi como un grupo de wsp que permite generar un foro de consultas para que los estudiantes usan para aclarar dudas en todo momento dentro y fuera de horarios escolares.

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A conversational AI system that listens, learns, and challenges

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En cuanto a la utilización de TIC tengo bastante conocimiento ya que hace varios años trabajé en una empresa metalmecánica utilizando CAD en diseño y también en la utilización de CNC de corte. En cuanto a la docencia en varias oportunidades en clases de Dibujo Técnico aportando mi conocimiento en CAD para alumnos de 3° año

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En la cursada con los estudiantes de producción animal: tambo, se utilizan computadoras, redes, internet, sofware, videos con desarrolos de clases, etc., tanto a campo como en el aula, para la toma y carga de datos productivos, manejo reproductivo y sanitario de los rodeos lecheros, como también para la preparación por parte de los estudiantes de trabajos finales o presentación de casos a campo.

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mi experencia con la tic como MEP de construcciones, por que para una practica de replanteo, primero en el aula en una pantalla reproducimos un plano de autocad, lo explico y luego salimos al patio a ponerlo en practica el replanteo.

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A las TIC las utilizo para llevar a cabo mis clases ya sea mediante una presentación, videos, archivo teórico digitalizado o realizando cuestionarios. También utilizamos simuladores para poner en práctica los conocimientos adquiridos en la teoría o a la hora de realizar los proyectos integradores que realizamos cada año.

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Soy MEP en el IPET Nº 300 "Plaza Minetti" de Luque. MEP del 1º ciclo en el taller de carpintería.

Mi experiencia con la tecnología dentro del taller, generalmente es cuando realizamos actividades compartidas con el taller de informática o Tecnología en donde investigamos, por ejemplo, las herramientas del taller en donde en Carpintería se realiza la parte práctica, en tecnología se investiga la función de cada herramienta y en informática su usa alguna herramienta tecnológica para realizar un informe

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Equipo de trabajo.

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Control de temperatura con sensor digital

En la clase de Producción Porcina con Tecnología de 5° año se realizó una actividad para medir y analizar la temperatura ambiental en la sala de cría, utilizando un sensor digital. Los estudiantes aprendieron la importancia de mantener una temperatura adecuada para el bienestar de los lechones y conocieron cómo la tecnología puede ayudar a controlar las condiciones del ambiente.

En grupos, armaron el circuito, programaron el sensor y registraron los valores obtenidos, comparándolos con un termómetro analógico. Luego analizaron los datos en una planilla digital y reflexionaron sobre posibles mejoras en el manejo del ambiente.

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Soy Mario L. Pallotto profesor en dos materias en el I.P.E.T. N °55 de Villa del Rosario.

En las especialidades de Electromecánica y Procesos.

Hace desde el año 2022 que me despeño como docente y apenas comencé

debí incorporar la tecnología a mis clases ya que las materias que doy el material de estudio es prácticamente nula en la biblioteca de la institución. Eso me llevo a usar la tecnología para tener acceso a material de estudio.

Actualmente con los alumnos de la especialidad de procesos estamos trabajando con un proyecto para la fabricación de un llenadora de botellas semiautomática, dicho diseño lo obtuvimos de internet y los estudiantes realizaran los circuitos de agua, eléctrico y neumatice previamente utilizando simuladores, para finalizar la labor presentando un video sobre como se desarrollo todo el proyecto.

Con los alumnos de electromecánica decidí implantar también las tecnologías con simuladores de circuitos eléctricos domiciliarios e industriales ya que también es difícil de llevar a la practica lo aprendido en la parte teórica por diversos motivos.

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Mi primera experiencia con la tecnología fue durante la pandemia. En ese momento, tuvimos que innovar e improvisar de inmediato, ya que enfrentamos un doble desafío: muchos alumnos tenían dificultades de conectividad, especialmente aquellos que vivían en zonas de sierra con muy poca señal, y además, contaban con poco manejo o conocimiento de las herramientas tecnológicas y de programación.

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En mi práctica docente utilizo las TIC como un recurso fundamental para estimular las clases. Trabajo con presentaciones digitales, vídeos, materiales teóricos que facilitan la comprensión de los contenidos, también incorporo cuestionarios interactivos, juegos en lineas,para evaluar de forma dinámica lo aprendido.

De esta forma los estudiantes se motivan y las clases se hacen más enriquecedoras.

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Mi primera experiencia fue evaluar con un formulario de Google. Tuve algunos inconvenientes, pero me resulto fácil de implementar. Actualmente mis estudiantes trabajan con bitácora y deben realizar informes y acreditar sus aprendizajes con registro fotográfico.

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Realizar trabajos de investigación donde tenemos poca conectividad y pocas computadoras.

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Mi experiencia mas significativa, fue en un momento de caos mundial, LA PANDEMIA, en ese entonces trabajaba como preceptora en una escuela secundaria con 3 cursos a cargo y por cada curso tenía más de 10 grupos de WhatsApp, fue útil para mantener el contacto, pero generó sobrecarga laboral y estrés.

La comunicación constante, sin horarios ni límites, provocó agotamiento y malentendidos entre familias, estudiantes y docentes.

La falta de organización institucionales dificultó el control de la información, evidenciando la necesidad de regular y acompañar el uso de la tecnología educativa.