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Feedback da orientanda Lhoany Vaz, se encontra disponível no drive com o link de acesso liberado.

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O Feedback do orientando Diego Fernandes se econtra no drive com link de acesso liberado.

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Podemos concluir através dessa pesquisa de campo, que a amostra pesquisada ja havia um conhecimento prévio acerca da educação financeira, visando ja serem familiarizado com a eletiva de valores na escola de pesquisa, assim alguns relatando já colocarem em prática. Frisamos a importância da educação financeira desde cedo e conseguimos agregar positivamente conhecimentos acerca do tema, concluindo que o nosso projeto foi cientificamente provado a evolução dos alunos sobre a educação financeira. Foi utilizado uma amostra de 36 alunos do 8º ano A da Escola Estadual Joaquim Ricardo Teixeira.

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Esse foi um dos melhores questionamentos em sala de aula, que o objetivo era refletir sobre o poder de compra de cada pessoa, 83% concordando em que a melhor opção seria viver dentro do padrão que podemos ou mesmo inferior a ele para viver mais tranquilo financeiramente.

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Muitos alunos não conheciam o termo inflação, com a explicação e abordagem do tema inflação, houve entendimento do tema pela maioria dos alunos, resultando assim em 67% compreendendo o que seria a inflação.

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Acho que um dos questionamentos mais importantes acerta do questionário para quem um dia tem um propósito de sucesso e uma carreira promissora, tudo iniciamos a partir de um planejamento, e uma reserva de emergência é justamente isso, um planejamento financeiro para que caso aconteça um imprevisto estamos preparados financeiramente para o mesmo. Com a análise de dados, podemos perceber que houve um crescimento 42% na resposta sobre a importância de se ter um fundo de emergência, em relatos verbais em sala de aula, alguns estudantes afirmaram achar a melhor opção em investir em seu negócio, porém após a nossa abordagem sobre essa importância, passaram a ter conhecimento e aos que não concordavam com a reserva passaram 100% a concordar.

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Procuramos abordar também sobre a importância de se escolher uma instituição bancária que atenda suas expectativas e que possa ter uma boa relação com você enquanto cliente. Como já haviam um conhecimento prévio sobre a importância das taxas e tarifas, e após a nossa abordagem também sobre, conseguimos elevar de 53% para 72% de respostas corretas, sobre dar uma atenção elevada sobre as taxas e tarifas bancárias do que as outras opções abordadas.

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Esse foi um dos melhores questionamento em que tivemos boas respostas, já com 61% de êxito, após a abordagem temática, elevamos essas respostas para 100% da amostra de pesquisa.

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Também procuramos analisar o conhecimento prévio dos alunos acerca de juros compostos, no qual inicialmente ficaram bastante confusos por ainda não terem uma afinidade com o mesmo, porém, após a exposição do que seriam esses juros compostos, mais da metade dos alunos já se familiarizaram com o assunto e compreenderam como funcionam a maioria dos juros do mercado financeiro.

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Foi questionado sobre o que seria um orçamento e tivemos 47% de êxito nas respostas do questionário inicial seguida de 20% que ficaram com dúvidas do que seria e marcaram a opção que afirmaria ser uma ferramenta de economia. Após exposto a palestra, foi analisado que as respostas com bom êxito passaram de 47% para 72%.

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Posteriormente, o questionamento foi sobre o conhecimento sobre investimento de baixo risco, na qual ninguém acertou qual seria a forma mais segura de um investimento, o que seria mais estável para investir, resultando em 0%, seguido com maior quantidade de respostas foi o empreendedorismo, não que seja um ruim investimento, mas no caso estamos analisando o baixo risco. Após abordamos o que seria baixo risco e mostrar a segurança que seria investir em títulos governamentais comparado aos outros tipos de investimento, passamos de 0% para 58% de respostas acertivas.

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O segundo questionamento foi sobre o conceito de Despesas Fixas que no questionário tivemos já um bom êxito com percentual de 67% acertando o que seria uma despesa fixa, seguido de 14% da amostra que relatou não terem propriedade na resposta. Contudo, após a abordagem da temática em sala de aula esse percentual subiu para 81% de respostas corretas.

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O primeiro questionamento aos alunos que participaram da coleta de dados foi sobre a importância de economizar dinheiro, no questionário inicial tivemos uma amostra de 72% que acham de suma importância economizar o dinheiro. Após a exposição da palestra, crescemos esse percentual para 89%. Tendo em vista que os alunos ja tem uma afinidade com o tema proposto, pois participam de uma eletiva chamada Valores, na qual é voltada para educação financeira e a cada semestre é aplicado uma prova semestral do CAED na mesma temática.

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Realizamos a montagem dos gráficos para análise e comentários

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Realizamos a apuração da coleta de dados para analisarmos posteriormente estatisticamente a evolução dos alunos acerca da educação financeira em suas vidas.

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No referido dia, aplicamos o projeto em sala de aula como planejado no dia 14 de maio, segundo a mesma metodologia já acertada anteriormente, realizamos a coleta de dados em sala de aula e foi um sucesso.

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No dia 14 de maio, planejamos como seria a apresentação na escola campo e confeccionamos as lembrancinhas que foram entregue aos alunos que participaram da nossa pesquisa. A metodologia foi inicialmente a aplicação do questionário que já foi apresentado anteriormente, depois falamos sobre a educação financeira com o material que também está fornecido aqui no Padlet, e reaplicamos o questionário para observarmos a evolução dos alunos acerca do tema que foi debatido em sala de aula.

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Realizamos a visita institucional para apresentação do projeto e alinhamentos de datas e ideias, fomos muito bem aceito e recebidos com uma simpatia extraordinária, nos abriu as portas e incentivou realizarmos a pesquisa com o 8° ano do Ensino Fundamental II, logo que tendo em vista, eles participam de uma eletiva que é denominada Valores, voltada justamente para a educação financeira, estamos aguardando a nova solicitação ser assinada pela professora orientadora para darmos andamento e a escola documentar o seu deferimento para com a pesquisa.

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No referido dia, recebemos o retorno da primeira escola em que entramos em contato para realização da pesquisa, infelizmente não tivemos uma resposta positiva. Na mesma data ja procuramos outra instituição.

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Entramos em contato com a escola campo desde que recebemos a solicitação de pesquisa da Professora Orientadora, enviamos a solicitação de autorização de pesquisa via e-mail como solicitado pela instituição para análise da mesma para realização do projeto idealizado. Aguardando resposta para iniciarmos o próximo passo

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No dia 29 de Abril finalizamos a apresentação que será abordada na escola campo, alinhamos datas para visitar a direção e termos a aprovação do projeto na escola, conversamos também sobre a data e horário provável da apresentação e séries que poderemos abordar sobre o conteúdo. Em uma reunião de aproximadamente 01h de duração de alinhamento de ideias, e posteriormente cada um realizou os ajustes e finalização da apresentação, faltando agora apenas a aplicação do projeto na escola campo e posteriormente a análise de dados e ajustes da apresentação final.

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Neste dia, apresentamos o material a coordenadora do curso, Sandra, na qual assinou a Solicitação de Autorização para pesquisa Acadêmico-científico e aprovou nossa pesquisa para levarmos a escola campo.

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Houve a finalização do questionário com as devidas correções e sugestões de alterações, elaboração do documento de autorização de projeto que será apresentado a escola de pesquisa escolhida e atualizações na apresentação.

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No dia 12 de Abril iniciamos o questionário que será aplicado aos alunos com perguntas básicas sobre a educação financeira, para sabermos o nível de conhecimento e afinidade dos alunos com o tema proposto, realizamos ainda alguns ajustes na nossa apresentação, mas ainda sem finalização

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No dia 01 de Abril de 2024 iniciamos o projeto com a primeira reunião oficial para decisões e alinhamento de ideias.

Decidimos em conjunto realizar um projeto para alunos do ensino médio sobre educação financeira nas escolas, que será realizado uma pesquisa qualiquantitava por meio de questionário e apresentação sobre finanças.

Neste primeiro momento após as decisões e alinhamento das ideias, iniciamos com o planejamento da apresentação, montando no Padlet o conteúdo que será abordado.